PERGUNTA 8
Pensando na Investigação Matemática no ensino de Matemática, qual das alternativas abaixo destaca corretamente como o professor e os alunos devem se relacionar nessa abordagem?
a.
O professor deposita o conhecimento nos alunos, que se comportam como uma tábula rasa e recebem o conteúdo.
b.
Os estudantes dialogam entre si para resolver os exercícios, enquanto o professor não participa das atividades para que os alunos desenvolvam autonomia de aprendizagem.
c.
O professor age como detentor do conhecimento a ser compartilhado, os estudantes absorvem passivamente o conteúdo.
d.
O professor e os alunos dialogam, confrontam ideias, argumentam, assumem posturas investigativas, raciocinam matematicamente, e são ativos.
e.
O professor evita entrar em conflito com os estudantes, para que não haja diálogo, trocas de ideias nem argumentação, pois estas não são atributos da Investigação Matemática.
Pensando na Investigação Matemática no ensino de Matemática, qual das alternativas abaixo destaca corretamente como o professor e os alunos devem se relacionar nessa abordagem?
a.
O professor deposita o conhecimento nos alunos, que se comportam como uma tábula rasa e recebem o conteúdo.
b.
Os estudantes dialogam entre si para resolver os exercícios, enquanto o professor não participa das atividades para que os alunos desenvolvam autonomia de aprendizagem.
c.
O professor age como detentor do conhecimento a ser compartilhado, os estudantes absorvem passivamente o conteúdo.
d.
O professor e os alunos dialogam, confrontam ideias, argumentam, assumem posturas investigativas, raciocinam matematicamente, e são ativos.
e.
O professor evita entrar em conflito com os estudantes, para que não haja diálogo, trocas de ideias nem argumentação, pois estas não são atributos da Investigação Matemática.
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Lista de comentários
Resposta:
1 Resposta: d. I e III.
2 Resposta: Os alunos têm papel ativo, estão no centro da atividade e aprendem através da construção dos conceitos (base construtivista).
3 Resposta: Largada - Introdução da tarefa pelo professor (escrita/oral); Realização da investigação (individualmente/em grupo/duplas) – aprender a trabalhar em grupo com intervenções atentas do professor no debate, nos registros e relatórios em produção pelos alunos; Discussão dos resultados, relatando, argumentando, refutando, validando resultados. Envolve a turma toda na sistematização das ideias, dos conceitos.
4 Resposta: O professor e os alunos dialogam, confrontam ideias, argumentam, assumem posturas investigativas, raciocinam matematicamente, e são ativos.
5 Resposta: Trata a resolução de problemas em si como conteúdo e tem foco nas estratégias e métodos para solucionar problemas.
6 Resposta: c. para; através
7 Resposta: Ana e Maria estavam andando de bicicleta na mesma velocidade, rodeando um campo aberto. Ana começou primeiro. Quando Maria terminou 12 voltas, Ana completou 7 voltas. Quando Ana completou 15 voltas, quantas voltas Maria completou?
8 Resposta: Apresente uma resolução ou encaminhamento para a seguinte questão: Se dois quadrados de tamanho 1x1 representa um terço de uma figura, represente dois terços da mesma figura em tiras de papel.
Explicação:
10 no ava