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Ensino superior

Analise as alternativas sobre os processos de inovação das unidadesescolares e responda:Se eu entendo que toda inovação escolar deve partir do próprio Estado ou dos gestores do sistema educacional a que pertence a minha escola, então a minha postura será uma postura de espera, de comodismo, de descrença e de dependência de forças externas.  Escolher...  Esta alternativa é verdadeira.  Esta alternativa é falsa. Se eu tiver uma concepção de inovação de que é na escola o lugar onde começa a mudança e de que os sujeitos da inovação são os professores e os gestores da unidade escolar, minha postura e meu comportamento profissional tendem a mudar para o ativismo, para a criatividade e a preocupação se volta para as forças internas.  Escolher...  Esta alternativa é verdadeira.  Esta alternativa é falsa. A inovação não tem um caráter intencional, a inovação não é, pois, uma mudança deliberada e conscientemente assumida, visando a uma melhoria da ação educativa.  Escolher...  Esta alternativa é verdadeira.  Esta alternativa é falsa. A inovação pedagógica traz algo de “novo”, ou seja, algo ainda não estreado; é uma mudança, mas intencional e bem evidente; exige um esforço deliberado e conscientemente assumido; requer uma ação persistente; tem como intenção melhorar a prática educativa; o seu processo deve poder ser avaliado; e para se constituir e desenvolver, requer componentes integrados de pensamento e de ação.  Escolher...  Esta alternativa é verdadeira.  Esta alternativa é falsa. 
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Na aula texto de nº 48 é salientado que " Alfabetizar é uma das tarefas de maior responsabilidade da escola, pois instrumentaliza o aluno na autonomia para entender e "ver o mundo com seus olhos". Assim é correto afirmar que: Escolha uma: a. Alfabetizar é um contínuo reinventar, é um espaço de criação, de tecer ideias, de descoberta do conhecimento acumulado pela humanidade. b. Alfabetizar poderá ser um ato mecânico, desde que traga transformação para a sociedade. c. Com a internet todos possuem acesso à leitura o que possibilita o conhecimento de mundo. d. A alfabetização está voltada, somente, para o ler e escrever não considerando os direitos e deveres dos alunos enquanto cidadãos. RESPOSTA EXATA = (A) Alfabetizar é um contínuo reinventar, é um espaço de criação, de tecer ideias, de descoberta do conhecimento acumulado pela humanidade.
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Leia o texto, escrito por uma criança de 6 anos. . Sobre esse texto, pode-se afirmar que Escolha uma: a. é um bilhete escrito espontaneamente pela criança ao pai em que o tom e uso coloquial da linguagem estão adequados ao contexto familiar de produção b. a criança escreve de modo adequado ao contexto de produção social, por isso utiliza o padrão culto de linguagem e elogia o interlocutor. c. falta adequação do gênero textual ao contexto de produção, pois não está datado, apesar de a criança escrever um elogio ao pai. d. é possível entender que se trata de um elogio da criança ao pai, um interlocutor adulto, o que, no entanto, exigiria uma escrita e tom mais formais.
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A avaliação dos convidados que participaram do “Seminário Nacional sobre a Criação do Livro de Registro das Línguas Indígenas” no mês de setembro de 2008 é que o Brasil registra avanços na valorização das diversidades linguísticas. A extensão territorial do Brasil e a diversidade cultural multiplicaram os modos de falar brasileiro. Nesse contexto, qual deve ser a função da escola no processo de alfabetização dos alunos?
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Para Magda Soares: Escolha uma: a. Há um mecanismo da língua que precisa ser decifrado pelos alunos, a fim de que eles aprendam a usá-la de modo competente. b. Os usos da língua nos diversos contextos é consequência natural do aprendizado das normas gramaticais que a regem. c. O contexto social em que o aluno vive não interfere na sua alfabetização d. A habilidade de saber usar a língua independe do conhecimento das normas gramaticais. RESPOSTA CORRETA = D A HABILIDADE DE SABER..... FIZ E ACERTEI
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Leia o trecho a seguir, que faz parte do Referencial da Educação Infantil – volume 3 – com relação às artes visuais, e responda a questão proposta: “As crianças têm suas próprias impressões, idéias e interpretações sobre a produção de arte e o fazer artístico. Tais construções são elaboradas a partir de suas experiências ao longo da vida, que envolvem a relação com a produção de arte, com o mundo dos objetos e com seu próprio fazer. As crianças exploram, sentem, agem, refletem e elaboram sentidos de suas experiências. A partir daí constroem significações sobre como se faz, o que é, para que serve e sobre outros conhecimentos a respeito da arte. Nesse sentido, as Artes Visuais devem ser concebidas como uma linguagem que tem estrutura e características próprias, cuja aprendizagem, no âmbito prático e reflexivo, se dá por meio da articulação dos seguintes aspectos”1: fazer artístico, apreciação e reflexão. 1 Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 89. A valorização da arte no Referencial tem como fundamento sua concepção como: Escolha uma: a. criatividade b. linguagem c. aprimoramento pessoal d. ampliação cultural
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A concepção crítica de conteúdo fundamenta-se na relação entre o saber cotidiano do estudante, suas condições existenciais e o saber metódico já produzido. O produto dessa relação constitui sínteses qualitativamente melhoradas.PORQUE Pela reflexão crítica da realidade presente, o estudante busca organizar um novo saber na forma de teorias explicativas que identificam contradições e buscam sua superação com posturas concretas renovadas diante do seu contexto de vida.ENADE 2011. Disponível emhttp://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2011/PEDAGOGIA.pdf D) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. B) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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Em relação à avaliação e ao processo educativo, assinale a alternativa correta: Deve-se avaliar o aluno em qualquer etapa do processo educativo: antes (inicial/diagnóstica), durante (contínua/formativa) e depois (final/somativa). Deve-se avaliar o aluno antes de iniciar o processo educativo, considerar os erros cometidos por ele na avaliação inicial/diagnóstica e fazer uma média da nota dessa avaliação com as notas de outras avaliações. Deve-se avaliar o aluno durante o processo educativo, considerar os erros cometidos por ele na avaliação contínua/formativa e fazer uma média da nota dessa avaliação com as notas de outras avaliações. Deve-se avaliar a aprendizagem do aluno apenas no final do processo educativo.
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O Plano Escolar ou Plano de Gestão figura como um instrumento significativo de organização do trabalho escolar, podendo contribuir para a eficiência e o desempenho da unidade escolar em busca de seus objetivos. O Plano Escolar pode ser considerado um instrumento de:
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Considere o papel da avaliação em relação aos alunos e assinale a alternativa correta: Não há necessidade de dialogar com os alunos para detectar junto a eles quais são seus avanços ou suas dificuldades. Quando a avaliação é vista de uma maneira positiva em relação ao processo de aprendizagem do aluno, ela coloca a ele as possibilidades de recuperar, de refazer, de reavaliar. Ou seja, é ensinado ao aluno que ele pode ter um processo de autoavaliação. Os alunos são passivos – não precisam saber que estão sendo avaliados e nem para que. Os alunos precisam ter consciência que a avaliação não faz parte de seu aprendizado e funciona como punição que pode acabar com sua autoestima.
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