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A concepção crítica de conteúdo fundamenta-se na
relação entre o saber cotidiano do estudante, suas condições existenciais e o
saber metódico já produzido. O produto dessa relação constitui sínteses
qualitativamente melhoradas.

PORQUE

Pela reflexão crítica da realidade presente, o
estudante busca organizar um novo saber na forma de teorias explicativas que
identificam contradições e buscam sua superação com posturas concretas
renovadas diante do seu contexto de vida.

ENADE 2011. Disponível emhttp://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2011/PEDAGOGIA.pdf

D) Tanto a
primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

B) A
primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.

C) A
primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.

A) As duas asserções são
proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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Analise as alternativas sobre os processos de inovação das unidadesescolares e responda:Se eu entendo que toda inovação escolar deve partir do próprio Estado ou dos gestores do sistema educacional a que pertence a minha escola, então a minha postura será uma postura de espera, de comodismo, de descrença e de dependência de forças externas.  Escolher...  Esta alternativa é verdadeira.  Esta alternativa é falsa. Se eu tiver uma concepção de inovação de que é na escola o lugar onde começa a mudança e de que os sujeitos da inovação são os professores e os gestores da unidade escolar, minha postura e meu comportamento profissional tendem a mudar para o ativismo, para a criatividade e a preocupação se volta para as forças internas.  Escolher...  Esta alternativa é verdadeira.  Esta alternativa é falsa. A inovação não tem um caráter intencional, a inovação não é, pois, uma mudança deliberada e conscientemente assumida, visando a uma melhoria da ação educativa.  Escolher...  Esta alternativa é verdadeira.  Esta alternativa é falsa. A inovação pedagógica traz algo de “novo”, ou seja, algo ainda não estreado; é uma mudança, mas intencional e bem evidente; exige um esforço deliberado e conscientemente assumido; requer uma ação persistente; tem como intenção melhorar a prática educativa; o seu processo deve poder ser avaliado; e para se constituir e desenvolver, requer componentes integrados de pensamento e de ação.  Escolher...  Esta alternativa é verdadeira.  Esta alternativa é falsa. 
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Na aula texto de nº 48 é salientado que " Alfabetizar é uma das tarefas de maior responsabilidade da escola, pois instrumentaliza o aluno na autonomia para entender e "ver o mundo com seus olhos". Assim é correto afirmar que: Escolha uma: a. Alfabetizar é um contínuo reinventar, é um espaço de criação, de tecer ideias, de descoberta do conhecimento acumulado pela humanidade. b. Alfabetizar poderá ser um ato mecânico, desde que traga transformação para a sociedade. c. Com a internet todos possuem acesso à leitura o que possibilita o conhecimento de mundo. d. A alfabetização está voltada, somente, para o ler e escrever não considerando os direitos e deveres dos alunos enquanto cidadãos. RESPOSTA EXATA = (A) Alfabetizar é um contínuo reinventar, é um espaço de criação, de tecer ideias, de descoberta do conhecimento acumulado pela humanidade.
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Leia o texto, escrito por uma criança de 6 anos. . Sobre esse texto, pode-se afirmar que Escolha uma: a. é um bilhete escrito espontaneamente pela criança ao pai em que o tom e uso coloquial da linguagem estão adequados ao contexto familiar de produção b. a criança escreve de modo adequado ao contexto de produção social, por isso utiliza o padrão culto de linguagem e elogia o interlocutor. c. falta adequação do gênero textual ao contexto de produção, pois não está datado, apesar de a criança escrever um elogio ao pai. d. é possível entender que se trata de um elogio da criança ao pai, um interlocutor adulto, o que, no entanto, exigiria uma escrita e tom mais formais.
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A avaliação dos convidados que participaram do “Seminário Nacional sobre a Criação do Livro de Registro das Línguas Indígenas” no mês de setembro de 2008 é que o Brasil registra avanços na valorização das diversidades linguísticas. A extensão territorial do Brasil e a diversidade cultural multiplicaram os modos de falar brasileiro. Nesse contexto, qual deve ser a função da escola no processo de alfabetização dos alunos?
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Para Magda Soares: Escolha uma: a. Há um mecanismo da língua que precisa ser decifrado pelos alunos, a fim de que eles aprendam a usá-la de modo competente. b. Os usos da língua nos diversos contextos é consequência natural do aprendizado das normas gramaticais que a regem. c. O contexto social em que o aluno vive não interfere na sua alfabetização d. A habilidade de saber usar a língua independe do conhecimento das normas gramaticais. RESPOSTA CORRETA = D A HABILIDADE DE SABER..... FIZ E ACERTEI
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Leia o trecho a seguir, que faz parte do Referencial da Educação Infantil – volume 3 – com relação às artes visuais, e responda a questão proposta: “As crianças têm suas próprias impressões, idéias e interpretações sobre a produção de arte e o fazer artístico. Tais construções são elaboradas a partir de suas experiências ao longo da vida, que envolvem a relação com a produção de arte, com o mundo dos objetos e com seu próprio fazer. As crianças exploram, sentem, agem, refletem e elaboram sentidos de suas experiências. A partir daí constroem significações sobre como se faz, o que é, para que serve e sobre outros conhecimentos a respeito da arte. Nesse sentido, as Artes Visuais devem ser concebidas como uma linguagem que tem estrutura e características próprias, cuja aprendizagem, no âmbito prático e reflexivo, se dá por meio da articulação dos seguintes aspectos”1: fazer artístico, apreciação e reflexão. 1 Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 89. A valorização da arte no Referencial tem como fundamento sua concepção como: Escolha uma: a. criatividade b. linguagem c. aprimoramento pessoal d. ampliação cultural
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Em relação à avaliação e ao processo educativo, assinale a alternativa correta: Deve-se avaliar o aluno em qualquer etapa do processo educativo: antes (inicial/diagnóstica), durante (contínua/formativa) e depois (final/somativa). Deve-se avaliar o aluno antes de iniciar o processo educativo, considerar os erros cometidos por ele na avaliação inicial/diagnóstica e fazer uma média da nota dessa avaliação com as notas de outras avaliações. Deve-se avaliar o aluno durante o processo educativo, considerar os erros cometidos por ele na avaliação contínua/formativa e fazer uma média da nota dessa avaliação com as notas de outras avaliações. Deve-se avaliar a aprendizagem do aluno apenas no final do processo educativo.
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O Plano Escolar ou Plano de Gestão figura como um instrumento significativo de organização do trabalho escolar, podendo contribuir para a eficiência e o desempenho da unidade escolar em busca de seus objetivos. O Plano Escolar pode ser considerado um instrumento de:
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Considere o papel da avaliação em relação aos alunos e assinale a alternativa correta: Não há necessidade de dialogar com os alunos para detectar junto a eles quais são seus avanços ou suas dificuldades. Quando a avaliação é vista de uma maneira positiva em relação ao processo de aprendizagem do aluno, ela coloca a ele as possibilidades de recuperar, de refazer, de reavaliar. Ou seja, é ensinado ao aluno que ele pode ter um processo de autoavaliação. Os alunos são passivos – não precisam saber que estão sendo avaliados e nem para que. Os alunos precisam ter consciência que a avaliação não faz parte de seu aprendizado e funciona como punição que pode acabar com sua autoestima.
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Com relação a aquisição do valor sonoro convencional, é INCORRETO afirmar: O fato de se organizar um processo apresentando as letras numa determinada ordem é o que garante a aprendizagem nessa ordem; Adquirir os valores sonoros convencionais é perceber a correspondência entre grafema e fonema, isto é, apropriar-se do conhecimento
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1 (um)plano de aula interdisciplinar para alunos da Educação Infantil, o mesmo abordar no mínimo 3(três) eixos de trabalho para a construção das diferentes linguagens que compõem a Educação Infantil: Jardim II
Temos, no Brasil, dois estilos de vida distintos: o da casa e o da rua. O lado bom e 'direito' do mundo ocorre com os parentes, empregados e amigos na casa (e em casa), quando os papéis são marcados pelas diferenças de sexo e idade e todos se movem dentro
(ADAPTADA/ENADE) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, “para que pudessem aprender mais”. Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo
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A criança com TDAH, por apresentar um transtorno crônico que compromete seu comportamento, necessita de apoio e orientação, sendo algumas práticas importantes no manejo dessas crianças. Sobre a criança com TDAH, leia as afirmações e assinale a alternativa correta. I ? Repetir a mesma instrução várias vezes sem perder a
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno,

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