Analise as alternativas sobre os processos de inovação das unidades
escolares e responda:Se eu entendo que toda inovação escolar deve partir do próprio Estado ou dos gestores do sistema educacional a que pertence a minha escola, então a minha postura será uma postura de espera, de comodismo, de descrença e de dependência de forças externas. Escolher... Esta alternativa é verdadeira. Esta alternativa é falsa. Se eu tiver uma concepção de inovação de que é na escola o lugar onde começa a mudança e de que os sujeitos da inovação são os professores e os gestores da unidade escolar, minha postura e meu comportamento profissional tendem a mudar para o ativismo, para a criatividade e a preocupação se volta para as forças internas. Escolher... Esta alternativa é verdadeira. Esta alternativa é falsa. A inovação não tem um caráter intencional, a inovação não é, pois, uma mudança deliberada e conscientemente assumida, visando a uma melhoria da ação educativa. Escolher... Esta alternativa é verdadeira. Esta alternativa é falsa. A inovação pedagógica traz algo de “novo”, ou seja, algo ainda não estreado; é uma mudança, mas intencional e bem evidente; exige um esforço deliberado e conscientemente assumido; requer uma ação persistente; tem como intenção melhorar a prática educativa; o seu processo deve poder ser avaliado; e para se constituir e desenvolver, requer componentes integrados de pensamento e de ação. Escolher... Esta alternativa é verdadeira. Esta alternativa é falsa.
escolares e responda:Se eu entendo que toda inovação escolar deve partir do próprio Estado ou dos gestores do sistema educacional a que pertence a minha escola, então a minha postura será uma postura de espera, de comodismo, de descrença e de dependência de forças externas. Escolher... Esta alternativa é verdadeira. Esta alternativa é falsa. Se eu tiver uma concepção de inovação de que é na escola o lugar onde começa a mudança e de que os sujeitos da inovação são os professores e os gestores da unidade escolar, minha postura e meu comportamento profissional tendem a mudar para o ativismo, para a criatividade e a preocupação se volta para as forças internas. Escolher... Esta alternativa é verdadeira. Esta alternativa é falsa. A inovação não tem um caráter intencional, a inovação não é, pois, uma mudança deliberada e conscientemente assumida, visando a uma melhoria da ação educativa. Escolher... Esta alternativa é verdadeira. Esta alternativa é falsa. A inovação pedagógica traz algo de “novo”, ou seja, algo ainda não estreado; é uma mudança, mas intencional e bem evidente; exige um esforço deliberado e conscientemente assumido; requer uma ação persistente; tem como intenção melhorar a prática educativa; o seu processo deve poder ser avaliado; e para se constituir e desenvolver, requer componentes integrados de pensamento e de ação. Escolher... Esta alternativa é verdadeira. Esta alternativa é falsa.
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