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Vygotski (1989), por meio de seu método dialético, questionou o comportamento humano e a relação desse comportamento com o social e, ainda, destacou a Pedologia entendida como a ciência básica do desenvolvimento humano. VYGOTSKI, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989. Sobre a teoria citada, considere (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. I. A Biologia era o ponto central das pesquisas vygotskianas. II. Vygotski considerava a infância como um fator para compreender o desenvolvimento infantil e o comportamento humano. III. Para Vygotski os avanços científicos eram de fundamental importância, pois entendia como uma forma de auxiliar os problemas da sociedade. IV. Para Vygotski a Psicologia estava dividida em duas tendências opostas: pautadas nos pressupostos empiristas e outra nos princípios da filosofia idealista. V. Os estudos de Vygotski tinha como objetivo central estudar os processos de transformação do desenvolvimento humano na sua dimensão filogenética, histórico-social e ontogenética. As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, V, V, F, F. Alternativa 2: V, F, V, F, V. Alternativa 3: V, F, V, V, V. Alternativa 4: F, V, V, F, V. Alternativa 5: V, V, V, V, V. Questão 2 de 10
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Em sua Teoria Topográfica, Sigmund Freud postulou níveis de consciência. Essa, por sua vez, foi considerada a sua primeira teoria sobre a Estrutura do Aparelho Psíquico, constituída pelo Consciente, Pré-Consciente e Inconsciente. TADEI, G. B. S.; LEONEL, W. H. S. Psicologia das Relações Humanas. Maringá: Unicesumar, 2018. Considerando esta teoria, analise as alternativas a seguir e assinale a correta. Alternativas Alternativa 1: No inconsciente, os conteúdos não emergem prontamente na consciência. Alternativa 2: O pré-consciente funciona de modo realista, de acordo com as regras do espaço e do tempo. Alternativa 3: O inconsciente está relacionado às experiências que a pessoa percebe – lembranças e ações intencionais. Alternativa 4: O inconsciente abrange informações do que não está sendo pensado, mas que podem ser facilmente recordadas de acordo com a necessidade. Alternativa 5: O pré-consciente refere-se aos processos mentais de que o sujeito não tem consciência, sendo que seu conteúdo não pode tornar-se consciente porque produziria demasiada angústia. Questão 3 de 10
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Piaget descreve o desenvolvimento cognitivo por meio de quatro períodos. Em um destes períodos, a criança apresenta características de egocentrismo, de imitação e os reflexos aos poucos vão se consolidando, ficando coordenados e organizados. TADEI, G. B. S.; LEONEL, W. H. S. Psicologia das Relações Humanas. Maringá: Unicesumar, 2018. Estas características correspondem ao período: Alternativas Alternativa 1: Simbólico. Alternativa 2: Sensório motor. Alternativa 3: Pré operacional. Alternativa 4: Operatório formal. Alternativa 5: Operatório-concreto. Questão 4 de 10
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O desenvolvimento humano abrange os aspectos físico-motor, intelectual e afetivo-emocional. Podemos dizer que cada perspectiva teórica tem uma forma de compreender o desenvolvimento humano. Em relação ao desenvolvimento infantil, leia as alternativas a seguir e assinale a correta. Alternativas Alternativa 1: Piaget revela que na idade adulta surgem novas estruturas mentais. Alternativa 2: A maturação biológica do corpo humano era campo de interesse freudiano. Alternativa 3: Freud tinha interesse no processo de aprendizagem infantil, destacando os aspectos da linguagem para o desenvolvimento. Alternativa 4: Vygotsky focava seus estudos no desenvolvimento filogenético, isto é, no modelo biológico de desenvolvimento. Alternativa 5: A teoria psicanalítica busca compreender o desenvolvimento da personalidade, sendo discutida num modelo psicossexual de desenvolvimento humano. Questão 5 de 10
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A Psicologia Social, inicialmente, tinha como objetivo compreender os processos socioculturais, considerando o indivíduo como parte integrante desse contexto. No entanto, no decorrer da história, foi direcionando seu olhar para os processos intraindividuais. TADEI, G. B. S.; LEONEL, W. H. S. Psicologia das Relações Humanas. Maringá: Unicesumar, 2018. Considerando a trajetória histórica da Psicologia Social é correto afirmar: Alternativas Alternativa 1: A Psicologia Social iniciou na América do Sul. Alternativa 2: A Psicologia Social Psicológica em seu início teve influência do Associacionismo. Alternativa 3: Outros pensadores influenciaram a construção da Psicologia Social, como Carl Gustav Jung. Alternativa 4: Kurt Lewin influenciou a Psicologia Social com seus experimentos sobre a influência social e dinâmica de grupos. Alternativa 5: Atualmente, os psicólogos sociais da América Central estão estudando a respeito das atitudes, cognição social e processos individuais. Questão 7 de 10
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Uma das técnicas mais utilizadas para trabalhar as relações humanas em sala de aula é a contação de histórias, podendo auxiliar em situações que envolvam a interação do grupo. TADEI, G. B. S.; LEONEL, W. H. S. Psicologia das Relações Humanas. Maringá: Unicesumar, 2018. Considerando esta técnica de contação de histórias, analise as afirmações a seguir: I. Esta intervenção deve respeitar a faixa etária do aluno. II. A contação de história consiste em uma maneira lúdica de trabalhar os estereótipos sociais. III. ​Temas que envolvem as diferenças individuais são difíceis de serem trabalhados com esta técnica. IV. Esta técnica permite a correlação entre a história e contexto do aluno, demonstrando a importância da relação grupal para sua formação individual. É correto apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: I, II e III. Alternativa 3: I, II e IV Alternativa 4: I, III e IV. Alternativa 5: II, III e IV. Questão 8 de 10
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Vygotsky elaborou a Teoria Histórico-Cultural pautado no materialismo histórico, questionando o comportamento do sujeito e a sua relação com o social, buscando compreender a importância da educação no desenvolvimento do ser humano, principalmente para o desenvolvimento infantil. REGO, T. C. Vygotsky: Uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes, 1995. Considerando a Teoria Histórico-Cultural analise as afirmativas a seguir: I. Baseado no contexto social é possível compreender a história do desenvolvimento humano. II. As relações que se estabelecem entre o homem e a natureza são essenciais para o desenvolvimento psíquico do homem. III. Com o rompimento do determinismo biológico ocorre a consciência da transformação do homem social em homem biológico. IV. As reações hereditárias atendem às necessidades básicas do sujeito, mas a partir do desenvolvimento histórico ele passa a aprimorar sua consciência. É correto apenas o que se afirma em: ​ Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, II e IV. Alternativa 5: II, III e IV. Questão 9 de 10
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A agressividade infantil e a raiva são comportamentos difíceis de lidar na sala de aula, pois comprometem as relações pessoais entre alunos e entre professor-aluno, no entanto, as crianças agressivas mostram o que sentem facilitando a intervenção. TADEI, Gescielly Barbosa da Silva; LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Psicologia das Relações Humanas. Maringá: UniCesumar, 2018. Sobre esses comportamentos, é correto afirmar que: Alternativas Alternativa 1: Pais e professores amorosos não tem dificuldades para lidar com comportamentos agressivos das crianças. Alternativa 2: A criança deve ser orientada a exteriorizar sua raiva de forma agressiva quando não tem seu problema solucionado. Alternativa 3: Uma das formas de intervenção é levar a criança a compreender sua raiva como sendo um sentimento natural e normal. Alternativa 4: Sentimentos de raiva e agressividade devem ser suprimidos pelas crianças, pois elas precisam aprender a lidar com seus sentimentos. Alternativa 5: Os conteúdos emocionais não interferem nas relações interpessoais em sala de aula e sim nas relações de trabalho estabelecidas na escola. Questão 10 de 10
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A ausência de limites das crianças no contexto escolar é decorrente das diversas transformações na família sofridas ao longo da história, as quais se revelam pelas dificuldades na educação dos filhos. TADEI, Gescielly Barbosa da Silva; LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Psicologia das Relações Humanas. Maringá: UniCesumar, 2018. Sobre esse assunto, leia as afirmações a seguir: I. A diferença entre gerações é uma das dificuldades encontradas no processo educativo familiar. II. A família deve ser respeitada, não devendo a escola intervir no processo de formação e educação ofertada pelos pais. III. As escolas podem auxiliar as famílias na formação educacional e no estabelecimento de relações humanas satisfatórias, por meio de palestras, encontros ou pequenas reuniões. IV. O docente, especialmente da Educação Infantil, atua tanto com a criança quanto com sua família, sendo importante conhecer como se estabelecem as relações humanas e sugerir propostas. Está correto apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, II e IV. Alternativa 5: I, III e IV. Questão 1 de 10
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VYGOTSKI, quem e esse
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TEXTO 1 O acidente de Brumadinho é mais uma página trágica do modelo de desenvolvimento que vem sendo implantado no Brasil, sob as bravatas daqueles que consideram a parca e frágil legislação ambiental um obstáculo para o progresso. Esse modelo, que transformou a própria ideia de crescimento econômico em um conceito inquestionável, uma espécie de epíteto recomendatório, cresce amparado na exploração do trabalho humano (mal pago, indigno, escravo) e da natureza. CONSTANTINO, Cristina Herold; MALENTACHI, Débora Azevedo. Formação Sociocultural e Ética: Ética e Sociedade. Maringá: Unicesumar, 2019. TEXTO 2 Após a leitura dos textos é possível inferir que: I.Ambos os textos tratam da mesma temática: o rompimento de barragem com rejeitos de minério. II.O texto 1 afirma que é importante existir políticas públicas de combate a exploração ambiental e prevenção de tragédias. III.O texto 2 é uma ilustração do texto 1, pois apresenta um exemplo de legislação ambiental considerada como um obstáculo para o progresso. IV.No Brasil preocupa-se mais com o crescimento econômico do que com a vida humana e natureza. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: I e III, apenas. Alternativa 3: I e IV, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: II e IV, apenas. Questão 3 de 10
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Vygotski (1989), por meio de seu método dialético, questionou o comportamento humano e a relação desse comportamento com o social e, ainda, destacou a Pedologia entendida como a ciência básica do desenvolvimento humano. VYGOTSKI, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989. Sobre a teoria citada, considere (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. I. A Biologia era o ponto central das pesquisas vygotskianas. II. Vygotski considerava a infância como um fator para compreender o desenvolvimento infantil e o comportamento humano. III. Para Vygotski os avanços científicos eram de fundamental importância, pois entendia como uma forma de auxiliar os problemas da sociedade. IV. Para Vygotski a Psicologia estava dividida em duas tendências opostas: pautadas nos pressupostos empiristas e outra nos princípios da filosofia idealista. V. Os estudos de Vygotski tinha como objetivo central estudar os processos de transformação do desenvolvimento humano na sua dimensão filogenética, histórico-social e ontogenética. As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, V, V, F, F. Alternativa 2: V, F, V, F, V. Alternativa 3: V, F, V, V, V. Alternativa 4: F, V, V, F, V. Alternativa 5: V, V, V, V, V. Questão 2 de 10 © 2017 UNICESUMAR. Todos os direitos reservados. Política de privacidade
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De acordo com Ferreira (2010), a Psicologia Social tinha como compreensão os processos _________, entendendo o indivíduo como parte integrante desse contexto. No decorrer da sua construção histórica, voltou o olhar para os processos __________. Atualmente, encontramos um olhar __________ na compreensão da Psicologia Social, entendida sob diferentes olhares teóricos. FERREIRA. M. C. A Psicologia Social Contemporânea: Principais Tendências e Perspectivas Nacionais e Internacionais. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 26, n. especial, p. 51-64, 2010. Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas do texto exposto: Alternativas Alternativa 1: socioculturais; intraindividuais; crítico. Alternativa 2: tradicionais; críticos; sociocultural. Alternativa 3: históricos; maturacionais; acrítico. Alternativa 4: intraindividuais; críticos; sociocultural. Alternativa 5: interventivos; transitórios; contemporâneo. Questão 6 de 10 © 2017 UNICESUMAR. Todos os direitos reservados. Política de privacidade
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Vygotsky elaborou a Teoria Histórico-Cultural pautado no materialismo histórico, questionando o comportamento do sujeito e a sua relação com o social, buscando compreender a importância da educação no desenvolvimento do ser humano, principalmente para o desenvolvimento infantil. REGO, T. C. Vygotsky: Uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes, 1995. Considerando a Teoria Histórico-Cultural analise as afirmativas a seguir: I. Baseado no contexto social é possível compreender a história do desenvolvimento humano. II. As relações que se estabelecem entre o homem e a natureza são essenciais para o desenvolvimento psíquico do homem. III. Com o rompimento do determinismo biológico ocorre a consciência da transformação do homem social em homem biológico. IV. As reações hereditárias atendem às necessidades básicas do sujeito, mas a partir do desenvolvimento histórico ele passa a aprimorar sua consciência. É correto apenas o que se afirma em: ​ Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, II e IV. Alternativa 5: II, III e IV. Questão 9 de 10 © 2017 UNICESUMAR. Todos os direitos reservados. Política de privacidade
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A ausência de limites das crianças no contexto escolar é decorrente das diversas transformações na família sofridas ao longo da história, as quais se revelam pelas dificuldades na educação dos filhos. TADEI, Gescielly Barbosa da Silva; LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Psicologia das Relações Humanas. Maringá: UniCesumar, 2018. Sobre esse assunto, leia as afirmações a seguir: I. A diferença entre gerações é uma das dificuldades encontradas no processo educativo familiar. II. A família deve ser respeitada, não devendo a escola intervir no processo de formação e educação ofertada pelos pais. III. As escolas podem auxiliar as famílias na formação educacional e no estabelecimento de relações humanas satisfatórias, por meio de palestras, encontros ou pequenas reuniões. IV. O docente, especialmente da Educação Infantil, atua tanto com a criança quanto com sua família, sendo importante conhecer como se estabelecem as relações humanas e sugerir propostas. Está correto apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, II e IV. Alternativa 5: I, III e IV. Questão 1 de 10 © 2017 UNICESUMAR. Todos os di
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A construção do homem ocorre por meio das atividades e das mediações, ou seja, a sua transformação em ser cultural vai além do aspecto biológico. Entendendo que é no processo de interação do homem com o mundo que se desenvolve o substrato biológico e os processos psíquicos elementares transformam-se em processos superiores, tendo como origem a cultura. CARVALHO, M. V. C. A Construção Social, histórica e cultural do psiquismo humano. Em Educativa, Departamento da Universidade Católica de Góias/Goiânia, v. 10, n. 1, p. 47-68, jan./jun. 2007. Refletindo sobre a transformação do homem em um ser histórico-cultural, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas: I. É na relação com o adulto que a criança vai incorporando a sua cultura a partir da transmissão de conhecimentos que foram acumulados historicamente. II. Na busca da compreensão do psiquismo humano é importante avançar sobre o plano biológico, procurando compreender a complexidade da vida consciente do sujeito nas suas relações internas. III. O professor tem um papel relevante no processo de desenvolvimento do sujeito, como também na construção do seu psiquismo. Considerando que a prática pedagógica, por meio da mediação é uma atividade planejada e consciente. IV. O conhecimento prévio da criança adquirido por meio de suas relações servirão de base para aprendizagem escolar. Desta forma o contexto no qual a criança está inserida abrirá possibilidades para sua aprendizagem, por meio do conhecimento adquirido previamente pela sua história. As afirmações I, II, III, IV são respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, V, F, F. Alternativa 2: V, F, V, F. Alternativa 3: F, F, V, V. Alternativa 4: V, V, F, V. Alternativa 5: V, F, V, V. Questão 2 de 10 © 2017 UNICESUMAR. Todos os direitos reservados. Política de privacidade
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A Teoria Histórico-Cultural postula por meio dos estudos de Vygotsky (1984) que as funções psicológicas superiores são de origem sociocultural, resultante de processos psicológicos, biológicos e também da relação das crianças com as pessoas mais experientes. VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. Trad. M. Resende, Lisboa, Antídoto, 1979. A formação social da mente. Trad. José Cipolla Neto et al. ii. São Paulo, Livraria Martins Fontes, 1984. Sobre a aprendizagem nesta perspectiva teórica, analise as afirmativas a seguir: I. A teoria de Vygotsky entende o lúdico como importante para a aprendizagem. II. As brincadeiras e os jogos por serem atividades lúdicas contribuem para o processo de desenvolvimento cognitivo. III. O desenvolvimento da aprendizagem consiste num processo do uso das ferramentas intelectuais (linguagem) e da interação social com os mais experientes. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III. Questão 3 de 10 © 2017 UNICESUMAR. Todos os direitos reservados. Política de privacidade
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A História da Educação Brasileira revela as relações interpessoais estabelecidas historicamente, sendo importante a compreensão do movimento da educação brasileira no entendimento da historicidade da educação. Sobre o exposto, leia as afirmações: I. A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira entrou em vigor em 1961. II. Por volta de 1930, a tendência pedagógica era a Escola Tradicional; o centro do ensino está pautado na figura do professor. III. A relação professor-aluno, na década de 1930, era a base para a busca pelo conhecimento científico e sistematizado historicamente. IV. Na tendência pedagógica do Escolanovismo, o centro do processo de ensino é o aluno, estando em destaque o aprender a aprender. Está correto apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: I, II e IV. Alternativa 4: I, III e IV. Alternativa 5: II, III e IV. Questão 4 de 10 © 2017 UNICESUMAR. Todos os direitos reservados. Política de privacidade
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A construção do homem ocorre por meio das atividades e das mediações, ou seja, a sua transformação em ser cultural vai além do aspecto biológico. Entendendo que é no processo de interação do homem com o mundo que se desenvolve o substrato biológico e os processos psíquicos elementares transformam-se em processos superiores, tendo como origem a cultura. CARVALHO, M. V. C. A Construção Social, histórica e cultural do psiquismo humano. Em Educativa, Departamento da Universidade Católica de Góias/Goiânia, v. 10, n. 1, p. 47-68, jan./jun. 2007. Refletindo sobre a transformação do homem em um ser histórico-cultural, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas: I. É na relação com o adulto que a criança vai incorporando a sua cultura a partir da transmissão de conhecimentos que foram acumulados historicamente. II. Na busca da compreensão do psiquismo humano é importante avançar sobre o plano biológico, procurando compreender a complexidade da vida consciente do sujeito nas suas relações internas. III. O professor tem um papel relevante no processo de desenvolvimento do sujeito, como também na construção do seu psiquismo. Considerando que a prática pedagógica, por meio da mediação é uma atividade planejada e consciente. IV. O conhecimento prévio da criança adquirido por meio de suas relações servirão de base para aprendizagem escolar. Desta forma o contexto no qual a criança está inserida abrirá possibilidades para sua aprendizagem, por meio do conhecimento adquirido previamente pela sua história. As afirmações I, II, III, IV são respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, V, F, F. Alternativa 2: V, F, V, F. Alternativa 3: F, F, V, V. Alternativa 4: V, V, F, V. Alternativa 5: V, F, V, V. Questão 2 de 10 © 2017 UNICESUMAR. Todos os direitos reservados. Política de privacidade
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O Método Paulo Freire de Alfabetização para Adultos apresentava uma técnica de trabalho voltada para o diálogo, escutando e respeitando o educando em suas capacidades e seu ponto de vista diante das situações de seu cotidiano. PATTO, M. H. S. Psicologia e Ideologia: uma introdução crítica à psicologia escolar. São Paulo: T. A Queiroz, 1987. Considerando as características básicas do método deste autor, analise as afirmativas a seguir: ​I. Pautado na necessidade de adequar o processo educativo às características do meio. II. Busca orientar o educando com relação à realidade sócio-cultural em que está inserido. III. O método foi considerado muito mais do que uma técnica mecânica de ensino da leitura e escrita. IV. Este método não se adequou às necessidades das organizações estudantis e governamentais da época. É correto apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: II e IV. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, II e IV. Alternativa 5: II, III e IV. Questão 5 de 10 © 2017 UNICESUMAR. Todos os direitos reservados. Política de privacidade
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Buscando compreender a historicidade do processo educacional brasileiro, Patto (1987) considera o quadro econômico de cada momento histórico como relevante para os fatos ocorridos na educação. PATTO, M. H. S. Psicologia e Ideologia: uma introdução crítica à psicologia escolar. São Paulo: T. A Queiroz, 1987. Considerando os períodos históricos destacados por Patto (1987), analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas: ​I. O sistema de ensino, na década de 1970, teve influência do Escolanovismo, no qual a ênfase estava na profissionalização, facilitando o acesso dos alunos ao mercado de trabalho. Dando destaque ao aprender a fazer. II. O movimento da Escola Nova trouxe uma nova perspectiva para o ensino, acreditando-se que por meio de uma adequação pedagógica, ou seja, pela teoria Histórico-cultural seria possível combater o analfabetismo. ​III. Até a década de 1930, o analfabetismo no Brasil era expressivo, sendo que o modelo educacional pautava-se na Escola Tradicional na qual o professor era o detentor de todo o saber e a aproximação dos alunos com o conteúdo científico dava-se pelo “decorar” a matéria. IV. O modelo econômico de substituição das importações exigia mão de obra especializada para atender as necessidades industriais. Diante disso, o Ministério da Educação aumentou o atendimento educacional gratuito para crianças e jovens por meio de um projeto de lei da LDB (Leis de Diretrizes e Bases). As afirmações I, II, III, IV são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, F, V, F. Alternativa 2: F, F, V, V. Alternativa 3: F, V, V, V. Alternativa 4: V, V, V, V. Alternativa 5: F, V, F, F. Questão 6 de 10 © 2017 UNICESUMAR. Todos os direitos reservados. Política de privacidade
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As concepções tanto psicológicas quanto pedagógicas que estudam a infância na atualidade reconhecem a importância dos jogos, brinquedos e brincadeiras no processo de desenvolvimento da criança, favorecendo a assimilação do conhecimento. TADEI, G. B. S.; LEONEL, W. H. S. Psicologia das Relações Humanas. Maringá: Unicesumar, 2019. Considerando a importância do lúdico no desenvolvimento da criança, analise as afirmativas a seguir: ​I. Na prática pedagógica, o uso das brincadeiras deve ser mediado pelo professor com o intuito de promover o desenvolvimento da criança. II. A brincadeira tem um papel essencial no desenvolvimento do pensamento infantil, pois por meio dela cria-se uma zona de desenvolvimento potencial. ​III. Podemos considerar que a brincadeira de faz de conta é uma maneira de brincar que favorece o desenvolvimento infantil, pois dá oportunidade à criança de distanciar-se da realidade, expressando desejos, conflitos e frustrações. IV. Os jogos apresentam características fundamentais e importantes, como: propiciar prazer, a ação da própria realidade sobre o jogo, estimula aspectos corporais, mentais e sociais. Na maioria das vezes, a criança preocupa-se com os resultados, mas age naturalmente, com liberdade e espontaneidade. É correto apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e III. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: III e IV. Alternativa 4: I, II e III. Alternativa 5: I, III e IV. Questão 9 de 10 © 2017 UNICESUMAR. Todos os direitos reservados. Política de privacidade
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O texto "Sócios do Crime Organizado" assevera que "Somos todos, sociedade e Estado, sócios do crime organizado. Nós, sociedade, por interditarmos todo e qualquer debate sobre a questão prisional e, não sendo possível a eliminação pura e simples dos bandidos, exigirmos a prisão de todos, indistintamente e para sempre. Já o Estado, ao não garantir a vida dos apenados no interior das prisões, tão pouco assegurar o que a lei determina, as condições da sua ressocialização, permite o controle do sistema prisional pelas facções criminosas e sua reprodução desde dentro do sistema, comandando daí a criminalidade nas ruas”. CONSTANTINO, Cristina Herold; MALENTACHI, Débora Azevedo. Coletânea Formação Sociocultural e Ética: Ética e Ciência. Maringá: Unicesumar, 2019. Com base no texto Sócios do crime organizado, pertencente à coletânea Ética e Sociedade, a respeito do sistema prisional brasileiro analise as assertivas que seguem: I.Nas revistas realizadas pelas forças armadas em unidades prisionais diversas armas foram encontradas, o que demonstra a prevalência da corrupção e do descontrole nessas instituições. II.O sistema prisional em conjunto com o Estado apresenta todas as condições para que o apenado tenha segurança no cumprimento de sua pena e saia da prisão capacitado para sua reinserção na sociedade. III.O crime organizado age dentro e fora do sistema prisional, os governos estaduais responsáveis pelo sistema desgastado realizam acordos entregando, na prática, as unidades prisionais às facções. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: II, apenas Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: I, e III apenas. Alternativa 5: I, II, III. Questão 1 de 10
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Leia o seguinte fragmento extraído do texto “E a Sociedade Pergunta: Surdo, Surdo-Mudo, ou Deficiente Auditivo?”, presente na coletânea Ética e Sociedade: O termo Surdo tem sido utilizado quando a pessoa com surdez é caracterizada como surdez profunda no âmbito da medicina, quando é leve ou moderada ainda persiste o termo Deficiente Auditivo, já na Comunidade Surda, o Surdo é aquele que é usuário de Libras e é pertencente a tal. Se ao termo Deficiente Auditivo não estiver impregnada de preconceito por parte de quem o utiliza não deve ser errôneo, do ponto de vista que devamos tratar o termo DEFICIENTE não como incapaz, mas como Déficit, ou seja, algo que não está em sua totalidade, mas que não impede da pessoa viver em sua plenitude, caracterizando também aos que não são usuários da LIBRAS e fazem a leitura labial. Entretanto o termo surdo-mudo de fato deve ser banido da sociedade, visto que a surdez não acarreta nenhuma perda no aparelho fonador do indivíduo, o surdo não fala porque não ouve, e não porque suas cordas vocais foram comprometidas devido à surdez. CONSTANTINO, Cristina Herold; MALENTACHI, Débora Azevedo. Formação Sociocultural e Ética: Ética e Sociedade. Maringá: Unicesumar, 2019. Com base nas considerações acima e o texto na íntegra, é possível inferir que I. A surdez pode se diferenciar de deficiência auditiva, considerada a intensidade de sua manifestação. II. O termo “Libras” abrange somente os aspectos da leitura labial. III. No que diz respeito aos indivíduos com déficit auditivo, a expressão “surdo-mudo” é uma definição cabível. IV. O conjunto de órgãos responsáveis pela fala, nos surdos, comumente, é saudável. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e IV, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: II, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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