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De acordo com a Organização das Nações Unidas - ONU a população afrodescendente está entre as comunidades mais pobres e marginalizadas no mundo, em razão deste fato a Organização definiu como uma das estratégias de enfrentamento a este processo de marginalização a “Década Internacional de Afrodescendentes: 2015-2024”. O Brasil como país membro e um dos fundadores da Organização das Nações Unidas-ONU não se furta as discussões e reflexões ali desenvolvidas acerca da desigualdade étnico racial, deste modo, muitas das propostas e estratégias nas diferentes áreas permeiam ações desenvolvidas no país hoje. Organização das Nações Unidas. Década Internacional de Afrodescendentes: 2015-2014. Departamento de Informação Pública da ONU (DPI) e pelo Escritório do Alto Comissariado da ONU para os Direitos Humanos (ACNUDH). Tradução: Júlia Lins Franciotti; revisado pela ONU Brasil. 2016. Disponível em: . Acesso em: 24 mar. 2018. Considerando o exposto acima e o texto citado, avalie as alternativas e coloque V para Verdadeira e F para Falsa no que tange aos objetivos definidos pela ONU para a referida década: ( ) promover o respeito, a proteção e a concretização de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais da população afrodescendente, conforme reconhecido na Declaração Universal dos Direitos Humanos. ( ) Assegurar que afrodescendentes possam se refugiar em qualquer país signatário da ONU, sem burocracia e impedimentos. ( ) Promover ações apenas em nível nacional, que assegurem o pleno gozo de todos os direitos das comunidades afrodescendentes dispersas ao redor do mundo. ( ) Promover ações que proporcionem maior conhecimento e respeito em relação ao seu legado, cultura e contribuição diversificados para o desenvolvimento das sociedades; ( ) Propiciar às comunidades afrodescendentes maior acesso às universidades públicas e privadas no mundo todo, como uma das estratégias para melhorar as condições de vida, desta comunidade, através da educação. Assinale a sequência correta: Alternativa 1: V; F; F; V; F. Alternativa 2: V; V; F; V; F. Alternativa 3: F; F; F; V; V. Alternativa 4: V; V; V; V; V. Alternativa 5: F; F; V; V; F.
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Em informação publicada pelo jornal The Washington Post, em 11 de janeiro de 2018, o presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, dirigiu ofensas a países e suas populações. O contexto referia-se ao processo imigratório, tema recorrente no discurso de Trump em sua campanha. Apesar de citar vários povos em seus inúmeros discursos, o presidente dos EUA não esconde sua antipatia por alguns povos específicos. Diante disso, assinale a alternativa que apresente tais povos. Alternativas Alternativa 1: Africanos e meso-americanos. Alternativa 2: Sul-americanos e africanos. Alternativa 3: Europeus e sul-americanos. Alternativa 4: Sul-americanos e asiáticos. Alternativa 5: Africanos e asiáticos.
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Educação Básica no texto do ordenamento jurídico educacional é um conceito novo, representa uma forma de organização da educação nacional. Nos termos do art. 21 da LDB de 1996, a Educação Básica é formada: Alternativas Alternativa 1: Pelo ensino fundamental e ensino médio. Alternativa 2: Pela educação infantil e ensino fundamental. Alternativa 3: Pela educação infantil, ensino médio e educação superior. Alternativa 4: Pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Alternativa 5: Pelo ensino médio e educação superior.
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Considere o excerto: [...] a nossa tarefa educacional é, simultaneamente, a tarefa de uma transformação social, ampla e emancipadora. Nenhuma das duas pode ser posta à frente da outra. Elas são inseparáveis. A transformação social emancipadora radical requerida é inconcebível sem uma concreta e ativa contribuição da educação [...] (MÉZÁROS, 2005, p. 76). MÉSZÁROS, I. Para além do capital. Tradução de Paulo Cezar Castanheira e Sérgio Lessa. Campinas, SP: Boitempo, 2005. De acordo com o texto, assinale a alternativa correta a respeito da função da educação. Alternativas Alternativa 1: Somente a educação pode transformar a sociedade em um ambiente mais justo e igualitário. Alternativa 2: A educação possui como tarefa social a emancipação humana por meio de métodos radicais. Alternativa 3: Emancipado significa o indivíduo que permaneceu na mesma condição social em que iniciou seus estudos. Alternativa 4: A emancipação deve vir acompanhada da contribuição da educação para a manutenção do status quo social. Alternativa 5: A tarefa da educação é a de desenvolver a capacidade de pensar criticamente associado a uma ação coletiva para a (re)construção de uma sociedade democrática.
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Considere o excerto: [...] a nossa tarefa educacional é, simultaneamente, a tarefa de uma transformação social, ampla e emancipadora. Nenhuma das duas pode ser posta à frente da outra. Elas são inseparáveis. A transformação social emancipadora radical requerida é inconcebível sem uma concreta e ativa contribuição da educação [...] (MÉZÁROS, 2005, p. 76). MÉSZÁROS, I. Para além do capital. Tradução de Paulo Cezar Castanheira e Sérgio Lessa. Campinas, SP: Boitempo, 2005. De acordo com o texto, assinale a alternativa correta a respeito da função da educação. Alternativas Alternativa 1: Somente a educação pode transformar a sociedade em um ambiente mais justo e igualitário. Alternativa 2: A educação possui como tarefa social a emancipação humana por meio de métodos radicais. Alternativa 3: Emancipado significa o indivíduo que permaneceu na mesma condição social em que iniciou seus estudos. Alternativa 4: A emancipação deve vir acompanhada da contribuição da educação para a manutenção do status quo social. Alternativa 5: A tarefa da educação é a de desenvolver a capacidade de pensar criticamente associado a uma ação coletiva para a (re)construção de uma sociedade democrática.
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O Brasil conta com um fundo de financiamento da educação desde meados da década de 1990. Considerando esse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas I. O FUNDEB foi criado a fim de substituir o FUNDEF e incorporou mais três impostos dos quais são retirados porcentagens destinadas à educação. PORQUE II. O FUNDEF voltou-se exclusivamente ao financiamento do Ensino Fundamental, inviabilizando a manutenção e desenvolvimento da Educação Infantil, Ensino Médio e EJA. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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Após a Idade Média, surge o homem que se sente livre e independente de todos os entraves à realização de sua humanidade. Esse homem é plenamente consciente do seu valor intrínseco. ARANHA, MARIA L. DE A.; MARTINS, Maria H. P. Filosofando: introdução à filosofia. Editora Moderna: São Paulo, 1999. Após a leitura do trecho acima sobre o Renascimento, assinale a alternativa correta sobre os valores renascentistas.
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O grande foco das teorias filosóficas contemporâneas é a análise da sociedade industrial e tudo o que acarretou sua ascensão. A superlotação das cidades, o surgimento das periferias devido aos operários que saíram do campo em busca de melhores condições de vida nas indústrias. O despreparo das cidades em receber essa gigantesca população e a miséria a qual ela foi submetida acabou gerando todo tipo de violência. Com o surgimento das indústrias, houve a necessidade de mão de obra especializada. Com isso, analise as afirmativas que correspondem a realidade educacional do período da famigerada Revolução Industrial. ​ I - O processo de industrialização promoveu a construção de novas escolas para atender os operários, pois as indústrias precisavam de mão de obra. II - O processo de industrialização promoveu a consciência social a respeito da importância da erradicação do analfabetismo. III - O processo de industrialização garantiu a universalização de acesso à escola e o fim das desigualdades sociais. IV - A produção e o conhecimento promoveram o progresso da economia e da vida social a todas as pessoas. É correto o que se afima em:
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Conforme aponta o historiador da filosofia Störig (2008, p. 555), “no que diz respeito à filosofia, para descrever uma história detalhada da antropologia filosófica, seria preciso nomear praticamente todos os pensadores da filosofia ocidental”, o que seria uma tarefa longa, mas não menos importante. Como a nossa proposta e trazer apontamentos sobre o cenário histórico-filosófico contemporâneo, seguiremos algumas trilhadas já deixadas por Störig, dando enfoque a Marx (1818-1883) e Darwin (1809-1882). (COSTA; CASTELEIRA, 2018, p. 214-215). AGUIAR, Gilson C.; CASTELEIRA, Rodrigo P. Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação. Maringá: Unicesumar, 2018. Com base nas informações do excerto acima, associe os pensamentos filosóficos abaixo de acordo com o seu respectivo filósofo, considerando (1) para Marx e (2) para Darwin: ( ) "Suscita discussões sobre como a humanidade pode ser vislumbrada como uma imagem que extrapola a ciência e a filosofia ao carregar o conceito de consciência de massa." (AGUIAR; CASTELEIRA, 2018, p. 215). ( ) "Para ele, a pessoa permanece a mesma ao longo da história [...]. Essa ideia está ancorada no trabalho, aquilo que faz a pessoa ser humana." (AGUIAR; CASTELEIRA, 2018, p. 215). ( ) "Rompe com diversas dinâmicas religiosas ao defender que a humanidade e um produto da evolução animal, e que ainda se encontra em evolução, nos fornecendo mais um pouco das ideias de relativismos" (AGUIAR; CASTELEIRA, 2018, p. 215)​. ( ) "O ser humano passa a ser investigado pelo comportamento e subjetividades psicológicas, isso por causa do contato da antropologia com noções de zoologia e da psicanálise." (AGUIAR; CASTELEIRA, 2018, p. 215).​ A sequência correta dessa classificação é:
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O grande foco das teorias filosóficas contemporâneas é a análise da sociedade industrial e tudo o que acarretou sua ascensão. A superlotação das cidades, o surgimento das periferias devido aos operários que saíram do campo em busca de melhores condições de vida nas indústrias. O despreparo das cidades em receber essa gigantesca população e a miséria a qual ela foi submetida acabou gerando todo tipo de violência. Com o surgimento das indústrias, houve a necessidade de mão de obra especializada. Com isso, analise as afirmativas que correspondem a realidade educacional do período da famigerada Revolução Industrial. ​ I - O processo de industrialização promoveu a construção de novas escolas para atender os operários, pois as indústrias precisavam de mão de obra. II - O processo de industrialização promoveu a consciência social a respeito da importância da erradicação do analfabetismo. III - O processo de industrialização garantiu a universalização de acesso à escola e o fim das desigualdades sociais. IV - A produção e o conhecimento promoveram o progresso da economia e da vida social a todas as pessoas. É correto o que se afima em:
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A formação educacional na Idade Média, é conhecida como Paideia cristã. Ela sugere seguir o modelo da vida de Cristo, além de valores como a humildade, solidão, silêncio e a consciência do pecado. Essa formação humana envolve aspectos de interioridade, a fim de crescer, elevar o indivíduo na busca por algo transcendente. Esse interior é visto como conflituoso, marcado pela dualidade do divino e do mundo, do pecado e da salvação. Conforme o texto de Franco Cambi “(...) Deus só se dá no silêncio místico que supera o pensamento, ultrapassa a ‘distinção’ e se nutre da meditação da Escritura". CAMBI, F. História da pedagogia. São Paulo: Editora UNESP, 1999. p.163. Sobre a paideia cristã , assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: Os céticos propagavam ideais dogmáticos. Alternativa 2: A educação era embasada pela religião cristã. Alternativa 3: A mensagem transmitida era de ganância e cobiça. Alternativa 4: Procura desenvolver o destaque para a carreira de filósofo. Alternativa 5: As instituições religiosas eram deixadas em segundo plano.
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Durante a Primeira República havia um discurso sobre a importância da educação para a formação do brasileiro, que deveria se estender à primeira idade. Contudo, a educação infantil não atingiu a todos os brasileiros. Sobre essa questão, é correto o que lemos em: Alternativas Alternativa 1: Na Primeira República era expressamente proibido o trabalho infantil. Alternativa 2: O trabalho das mulheres e crianças era valorizado e todos seus direitos trabalhistas respeitados. Alternativa 3: Na Primeira República as fábricas se multiplicaram e utilizavam o trabalho de um grande número de crianças. Alternativa 4: A primeira idade era compreendida de 0 a 12 anos, onde as crianças só deveriam efetivamente estudar a partir de seus 13 anos completos. Alternativa 5: Em 1905, surge o Primeiro Centro de Educação
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Na concepção de alguns teóricos, as chamadas identidades modernas estão em crise, devido à mudança estrutural, fragmentada nas classes, no gênero, na sexualidade, na etnia, na raça e na nacionalidade. Essas transformações estão modificando abruptamente as noções de identidades até então construídas, abalando a ideia que o indivíduo tem de si como um membro integrado à sociedade. De acordo com Stuart Hall (2005), essas mudanças geram um deslocamento ou descentração do sujeito, em um duplo sentido, tanto de seu lugar no mundo social e cultural quanto de si mesmos. Assim, constituísse uma crise de identidade para o indivíduo. HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. São Paulo: Editora DP&A, 2005. Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. As identidades modernas estão em declínio no último século devido à mudança estrutural da sociedade. O rompimento das fronteiras através da globalização gerou nos indivíduos uma crise racial, gerando não identificação com aspectos étnicos. PORQUE II. A crise das identidades modernas gera um deslocamento dos indivíduos, tanto no reconhecimento do seu lugar social, quanto nos aspectos culturais. Nesse sentido, vivenciamos uma crise de identidade para os indivíduos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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Para o estabelecimento da inclusão, não é necessária somente a existência dos direitos representados em forma de leis, são necessárias modificações nas relações sociais, permitindo que as escolas se apresentem como espaços inclusivos, por meio da instituição de relações sociais alternativas, com formas inovadoras de composição do cotidiano. Assim, a educação inclusiva é o espaço onde as mudanças podem ocorrer através da inclusão de múltiplos indivíduos. A educação inclusiva se rerfere a incluir sujeitos que historicamente foram excluídos, por exemplo: negros, indígenas e pessoas com deficiência. A escola é um lugar heterogêneo no qual os indivíduos são diferentes nas suas características sociais, culturais e físicas. Assim, é necessário ultrapassar as desigualdades sociais, romper as fronteiras de um tipo de conhecimento excludente e estabelecer um modelo de educação com pretensão multicultural. A perspectiva do multiculturalismo propõe uma escola com múltiplas culturas. É neste encontro de indivíduos que possuem diferenças que nossos alunos podem apreender a conviver com as práticas do “outro”, percebendo que cor de pele, etnia e diferenças são maneiras plurais de existir no mundo, sendo todas legítimas. Considerando o texto acima e as dimensões do multiculturalismo, avalie as afirmações abaixo. I. Quando o tema é inclusão, este pode ser pensado a partir do multiculturalismo. II. O multiculturalismo propõe a escola com uma cultura exclusiva. III. Educação inclusiva e o multiculturalismo propõem uma educação com múltiplas culturas, trabalhando questões que envolvem incluir grupos historicamente excluídos. IV. A perspectiva da educação inclusiva não representa a sociedade contemporânea. Incluir diz respeito a resolver um problema de exclusão. No Brasil, a exclusão de grupos minoritários foi resolvida há décadas. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: I, II e III, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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Se o ______________tem essa conotação de “________” desde a______________, com o passar dos séculos essa percepção foi sendo______________, pelo menos é o que mostra o resultado de uma pesquisa realizada por Estelle Morin (2001) na qual fez a seguinte pergunta a um grupo de profissionais: “Se você tivesse bastante dinheiro para viver o resto da sua vida confortavelmente sem trabalhar, o que você faria em relação ao seu trabalho?” (MORIN, 2001, p. 9). Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas: Alternativas Alternativa 1: Desemprego; massificação; antiguidade; diferenciada. Alternativa 2: Esforço; tortura; modernidade; questionada. Alternativa 3: Trabalho; tormento; modernidade; alterada. Alternativa 4: Trabalho; tortura; antiguidade; alterada. Alternativa 5: Esforço; tortura; idade média; igualada.
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Todas as culturas têm o trabalho na origem, uma vez que é por ele que os humanos se constroem como humanos e o mundo é moldado como lugar humano. Portanto, é o trabalho que viabiliza o exercício e o usufruto da cidadania. ​ ​Com base nos conceitos de trabalho, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: | -O trabalho remunerado, assalariado, permite ao indivíduo reconhecer sentido de sua própria existência e identidade social, por meio de uma profissão que lhe permite participar de uma rede de relações e de intercâmbios. PORQUE || -Por meio dele, uma pessoa é equiparada a outras e assume sobre outros certos direitos e deveres sociais (direitos trabalhistas, dever de promover dignidade no trabalho, dever de conferir tratamento ético etc.) Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II, são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa da I. Alternativa 2: As asserções I e II, são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição falsa e a II, uma proposição verdadeira. Alternativa 4: A asserção II é uma proposição falsa e a I, uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II, são proposições falsas.
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