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Faça a leitura da citação a seguir: "Por que é importante registrar? O ato de conhecer é permanente? Então está implícito o conhecimento como ato social e que esse educador faz história. Não existe sujeito do conhecimento sem apropriação de história. É o registro que historifica o processo para a conquista do produto histórico. Possibilita também a apropriação e socialização do conhecimento e a construção da memória, como história desse processo" (FREIRE, M.1989, p.5). Marque as alternativas que mais se identificam com a citação e com a importância do planejamento e do registro de avaliação realizados pelo professor. 1. A prática do registro, como relato da experiência de cada um, faz da educação um processo gradual e contínuo. São esses registros de avaliação que darão singularidade à história e ao acompanhamento de cada criança. 2. A prática do registro por meio de relatórios de avaliação é marco referencial na construção do sujeito. Registrar significa sistematizar as vivências, os avanços, as dificuldades apresentadas pelas crianças. 3. As alterações nos registros de avaliação exigem do professor uma reflexão superficial. 4. Os registros devem ser realizados com anotações coerentes das observações realizadas pelo professor, sobre o desenvolvimento e progresso da criança no dia a dia escolar. 5. Os registros ajudam na avaliação do aluno e devem ser realizados informalmente, por meio de uma conversa com os pais e familiares ou nos conselhos de classe da escola porque durante o período da aula fica difícil de realizar tal atividade. Estão corretas as alternativas: 2 e 4 apenas. 4 e 5 apenas. 1, 2 e 4 apenas. 2, 4 e 5 apenas. 2 e 5 apenas.
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Numa concepção de educação transformadora, o homem cria sua própria “humanidade” pelo trabalho e este, em seu papel mediador, embora categoria central, deixa de ser fim em si mesmo, mas meio pelo qual o homem transcende a mera necessidade natural... PORQUE ... enquanto único ser para quem “o mundo não é indiferente”, o ser humano coloca-se sempre novos objetivos que transcendem a necessidade natural, os quais ele busca realizar por meio do trabalho. O trabalho não é, pois, o fim do homem, mas sua mediação para o viver bem. Isso tudo tem implicações mais do que importantes para uma educação escolar que tenha por finalidade a formação humana (PARO, 1997, p. 32). Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
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Dois automóveis estão indo de A para B. Observe o percurso que cada uma fez e responda a pergunta assinalando a alternativa correta. SUBTRACAO_DE_FRACAO_2.jpg Qual a diferença entre o percurso do carro 1 e do carro 2? 7/12 6/10 4/12 4/6 4/2
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Alguns conceitos abaixo expressam práticas de avaliação tradicionais, bem diferentes da concepção que se pretende colocar em prática nas escolas hoje em dia. Identifique, entre os conceitos de avaliação, aquele que precisa ser uma realidade atualmente em nossas escolas: é uma prática complexa, porque se trata, apenas, de um ator - o que avalia, emitindo um parecer para um receptor passivo, aquele que recebe e acata o parecer. por ser individualizada gera a competitividade, pois não existe a troca, não se estimula o diálogo; meio de compreender a realidade em movimento, resolver contradições, impulsionar as negociações e estabelecer novos acordos; um momento de tensão, porque está relacionada à nota, à crítica, à averiguação; ação autoritária, realizada por alguém que detém o “poder” de dizer quem sabe e quem não sabe;
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Os diversos gêneros textuais são utilizados para a efetivação da comunicação verbal e seu trabalho deve propiciar a participação do indivíduo na construção de sentido do texto. Assim, o professor deve utilizar os diversos gêneros textuais que circulam no meio social do aluno , para que, reconhecendo suas características e especificidades, tenha ampliadas as possibilidades de uso da linguagem nas diversas situações do seu dia a dia. Associe os textos às suas características e especificidades: (1) Textos poéticos. (2) Textos narrativos. (3) Textos informativos. (4) Textos publicitários. (5) Textos epistolares. (6) Textos instrucionais. ( ) São escritos em forma de orientações sobre a realização de determinada atividade, ou seja, sua função é mostrar como algo deve ser feito. Descrevem as etapas que devem ser seguidas para um determinado procedimento. ( ) A função deste tipo de texto é estabelecer uma relação entre emissor e receptor por meio da linguagem escrita, pois os envolvidos encontram-se geograficamente distantes. ( ) Possui uma característica mais persuasiva, pois o emissor da mensagem tenta convencer o receptor sobre a importância e necessidade de determinado produto ou serviço. ( ) Visam transmitir informações reais de forma objetiva, clara e precisa. Traz novos conhecimentos, por isso têm uma função mais prática dentro de nossa sociedade. ( ) Tem como função contar histórias e, para tanto, possui vários elementos, como: narrador, enredo, personagens, tempo, espaço. ( ) Apresenta linguagem subjetiva, ritmo, predominância de figuras de linguagem, por isso, explora os sentimentos, as sensações e as emoções. A ordem correta encontra-se na opção: 6 - 5 - 1 - 2 - 3 - 4 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 3 - 5 - 6 - 4 - 1 - 2 6 - 5 - 3 - 4 - 2 - 1 5 - 6 - 1 - 4 - 2 - 3
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A proposta de Geografia sugerida pelos PCNs se “relaciona com diferentes conceitos básicos” (BRASIL, 2011 p. 121). Avalie os conceitos abaixo e julgue se as relações estão corretas assinalando V - para as relações verdadeiras e F para as relações falsas. ( ) Oferecer instrumentos para a compreensão da forma como o homem pode interferir na realidade - RELAÇÕES SOCIAIS E DE TRABALHO. ( ) Permitir o conhecimento das relações distantes no tempo e no espaço - RELAÇÃO DE TRABALHO. ( ) Permitir a percepção dos vínculos afetivos e de identidade com os lugares - ESPAÇO. ( ) Possibilitar a compreensão como as sociedades interagem com a natureza na construção do seu espaço - TRABALHO. ( ) Permitir a compreensão do que diferencia ou aproxima os diferentes lugares - ESPAÇO. A sequência correta encontra-se em: V, V, V, V, V. V, V, V, F, F. F, F, F, V, V. V, F, F, V, V. F, F, V, V, V.
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De acordo com os PCNs, (BORGES, 2011 p. 122) os primeiros estudos da Geografia devem ter em vista possibilitar ao aluno das séries iniciais: Aprender sobre a Geografia Marxista e suas implicações com o trabalho. Descobrir o mundo globalizado e suas implicações políticas. Estudar a geografia global com suas implicações econômicas. Compreender as relações antropológicas que envolvem a geografia atual. Conhecer a paisagem local e o espaço em que vive.
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