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O RCNEI ao ser lido, pode auxiliar professores na reflexão sobre o trabalho a ser realizado com as crianças de 0 a 5 anos, em instituições de Educação infantil de todo país pois trata-se de um guia educacional, norteador da prática educativa dessa etapa da educação desde 1988. O que significa RCNEI? Referência do Ensino Infantil Referencial Curricular do Ensino Infantil Referencial Curricular para o Ensino Infantil Referencial Curricular para a Educação Infantil Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
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Muitos são os docentes que optam por ministrar aulas no Ensino Fundamental. Sendo assim, é fundamental compreender esta etapa da educação básica. Leia atentamente as assertivas e assinale a única que se relaciona ao Ensino Fundamental. Destinado a todas as crianças, jovens e adultos, com duração de nove anos. O ingresso no ensino fundamental acontece com 8 anos de idade. O Ensino fundamental é obrigatório e gratuito na escola pública. Contempla a educação indígena no período entre 1 e 5 anos de idade. Contempla alunos com a idade de 0 a 5 anos.
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Leia atentamente às afirmações que seguem, sobre o “ser humano”: I) é o único ser que tem consciência de sua finitude. II) não se satisfaz com o que é ou com aquilo que possui, e, por isso, está continuamente buscando algo mais. III) é permanentemente atraído pelo belo. IV) é um ser que possui um senso ético e uma consciência moral. V) não existe, como ser humano, fora do meio social. Agora, assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmações que fazem referência ao “ser humano como finito, perfectível e inacabado”. II, III, IV e V, apenas I e II, apenas I, III e IV, apenas I, II e III, apenas II, IV e V, apenas
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As comunidades primitivas, fortemente marcadas pela tradição oral dos mitos e dos ritos sagrados, pela propriedade coletiva da terra, do trabalho e dos seus produtos, possui ainda, como característica distinta, um modelo de educação difusa. São características deste modelo de educação: I As crianças aprendem imitando os gestos dos adultos nas atividades diárias e rituais, sendo educadas “para a vida e por meio da vida”. II É responsabilidade exclusiva do chefe da tribo, que como porta-voz do desejo da comunidade, transmitirá os valores fundamentais à vida coletiva. III É uma educação integral - que abrange todo o saber da tribo - e universal, porque todos podem ter acesso ao saber e ao fazer apropriados pela comunidade. IV O conhecimento mítico imprime uma tonalidade especial à educação, permitindo a coesão do grupo e a repetição dos comportamentos considerados adequados. V A adaptação aos usos e valores da tribo é levada a efeito por meio de rigorosos castigos físicos, demonstrando a rigidez daquele a quem se destina a atividade de educar. Estão CORRETAS as afirmativas: I, III e IV. II, IV e V. I, III e V. I, IV e V. II, III e IV.
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A partir dos seus estudos, em relação a sociedade da informação e segundo Pozo (2002), essas inovações, ampliações dos ambientes de aprendizagem, trazem também a ampliação da cultura da aprendizagem; na qual a reprodução da aprendizagem deve “dar passagem” à cultura da compreensão, da análise crítica, da reflexão sobre nossa prática, fundamentada em nossos valores, e não só amparada pela sociedade do consumo exagerado e acelerado pelas inovações tecnológicas. Neste sentido, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) A sociedade da informação permite o acesso livre aos mais variados tipos de informações, que não se classificam em ordem crescente de complexidade. II. ( ) Qualquer pessoa, desde a mais tenra idade, se souber acessar a informação, a terá em rede, mas isso não significa, necessariamente, que ela a compreenderá. III. ( ) Nem sempre as informações nos chegam, por nossa escolha ou seleção, pelo contrário, poderíamos dizer, que uma grande parte dessas informações tem chegado de forma invasiva. IV. ( ) Se antigamente sofríamos por falta de informações, hoje, estamos sofrendo por excesso de informações e pela falta de controle em relação ao seu acesso. V. ( ) Os elementos culturais hoje permanecem apenas em sua comunidade, mesmo sofrendo influências pelas comunidades virtuais que ultrapassam as barreiras geográficas do planeta e a cultura dos povos. A sequência correta é: V, F, V, F, F F, V, V, F, F V, V, F, F, V F, F, F, F, F V, V, V, V, F
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Ferreira Gullar, intelectual militante em centros populares na década de 60 (1960), diz que “quando se fala em cultura popular, acentua-se a necessidade de pôr a cultura a serviço do povo, isto é, dos interesses afetivos do país” (1965, p. 1). A partir dessa ideia, analise as afirmativas abaixo: I) A cultura popular era apenas a cultura que vinha do povo, e não a que se fazia para o povo, para dar-lhes consciência social e política. II) A cultura popular ligada ao povo é aquela que o obriga a uma opção, que é a de resistir à transformação social. III) A cultura popular tem um sentido de arte do povo, além de ser uma arte revolucionária, de conscientização para a luta pela transformação social. São corretas: II, apenas III, apenas I, II e III I e III, apenas I e II, apenas
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Ferreira Gullar, intelectual militante em centros populares na década de 60 (1960), diz que “quando se fala em cultura popular, acentua-se a necessidade de pôr a cultura a serviço do povo, isto é, dos interesses afetivos do país” (1965, p. 1). A partir dessa ideia, analise as afirmativas abaixo: I) A cultura popular era apenas a cultura que vinha do povo, e não a que se fazia para o povo, para dar-lhes consciência social e política. II) A cultura popular ligada ao povo é aquela que o obriga a uma opção, que é a de resistir à transformação social. III) A cultura popular tem um sentido de arte do povo, além de ser uma arte revolucionária, de conscientização para a luta pela transformação social. São corretas: II, apenas III, apenas I, II e III I e III, apenas I e II, apenas
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Todos os métodos de ensino, se baseavam em uma concepção de leitura e escrita como decodificação e codificação. O aprendizado do código alfabético se dava por meio do ensino transmissivo das unidades da língua, seguindo uma progressão pré-determinada que ia das unidades mais fáceis para as mais difíceis. Nesta perspectiva, julgue as afirmativas abaixo, indicando “V” para as que forem consideradas verdadeiras e “F” para as falsas. ( ) Partia-se do pressuposto de que todos os educandos iniciavam o processo sem conhecimento algum sobre a escrita. ( ) Cabia ao aluno, nessa concepção, um papel passivo de “recebedor” de algo pronto: a língua. ( ) Cabia aos professores o ensino das letras, sílabas e palavras. ( ) Alfabetizar com base nos métodos analíticos ou sintéticos exigia que as crianças apresentassem uma prontidão. ( ) As cartilhas relacionadas a esses métodos passaram a ser amplamente utilizadas como livro didático (MORTATTI, 2000). Assinale a sequência CORRETA: V, V, F, F, V F, V, V, V, V V, F, V, F, V V, V, V, V, V F, F, F, F, V
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Em relação ao ensino da leitura e da escrita, as práticas de alfabetização baseadas em diferentes métodos de ensino, que até hoje se fazem presentes em algumas escolas começaram a se desenvolver a partir do século XVII (BRASLAVSKY,1988). Até meados da década de 1980, a discussão acerca das práticas de alfabetização se relacionava principalmente ao debate sobre os métodos mais eficazes para ensinar a ler e escrever. Tais métodos, apesar de se diferenciarem no que se refere à unidade da língua se assemelhavam em muitos aspectos. São eles: I. Sintéticos II. Analíticos III. Analítico-sintéticos IV. Globais São corretas as afirmativas: I e II. III apenas. I, II e III. II apenas. I, II, III e IV.
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Jogar e viver é uma oportunidade criativa para a criança encontrar-se, conhecer o outro e o mundo. A criança enquanto brinca, amplia a sua capacidade corporal, a percepção de si mesma, do outro e do espaço no qual está inserida, e aprende a explorar este espaço. Pelo seu caráter coletivo, o que o jogo possibilita à criança? Nesta perspectiva, leia as afirmativas a seguir e marque (F) para as alternativas falsas e (V) para as alternativas verdadeiras. I. Socializar-se. II. Atenuar o egocentrismo e a inibição. III. Desenvolver o raciocínio lógico. IV. Interpretar, modificar e criar regras. V. Lidar com as regras, conscientizando-se que podem ganhar ou perder. A sequência correta é: V, F, V, F, V V, V, V, F, V F, F, V, F, F V, V, F, V, F V, V, V, V, V
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