@Girassolflutuante

Girassolflutuante

Ambicioso

O que foi a República Velha? NÃO PEGUE DA INTERNET, EU VOU SABER !!!!!!
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Faça um texto argumentativo disertativo sobre as consequências da grilhagem e das queimadas e desmatamentos na Amazônia!!!!! POR FAVOR ME AJUDEM !!!!!!
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Sobre a conferência de bandung, respond: O QUE FOI? SEU SIGIFICADO QUAL SUA IMPORTÂNCIA
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É difícil encontrar um texto sobre a Proclamação da República no Brasil que não cite a afirmação de Aristides Lobo, no Diário Popular de São Paulo, de que “o povo assistiu àquilo bestializado”. Essa versão foi relida pelos enaltecedores da Revolução de 1930, que não descuidaram da forma republicana, mas realçaram a exclusão social, o militarismo e o estrangeirismo da fórmula implantada em 1889. Isto porque o Brasil brasileiro teria nascido em 1930. (MELLO, M. T. C. A república consentida Rio de Janeiro: FGV, 2007 (adaptado)). O texto defende que a consolidação de uma determinada memória sobre a Proclamação da República no Brasil teve, na Revolução de 1930, um de seus momentos mais importantes. Os defensores da Revolução de 1930 procuraram construir uma visão negativa para os eventos de 1889, porque esta era uma maneira de A) valorizar as propostas políticas democráticas e liberais vitoriosas. B) resgatar simbolicamente as figuras políticas ligadas à Monarquia. C) criticar a política educacional adotada durante a República Velha. D) legitimar a ordem política inaugurada com a chegada desse grupo ao poder. E) destacar a ampla participação popular obtida no processo da Proclamação.
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Texto de base: A geopolítica é uma disciplina que estuda as relações de poder entre os Estados e as dinâmicas territoriais que influenciam nas relações internacionais. Com base nesse contexto, é possível analisar as estratégias adotadas pelos países para garantir sua segurança e influência global. Nesse sentido, as disputas por territórios e recursos naturais têm um papel fundamental na geopolítica contemporânea. Além disso, o avanço tecnológico e as transformações econômicas também têm impacto nas relações de poder, exigindo uma abordagem complexa e multidimensional. Questões: 1. Discorra sobre as principais causas e consequências das disputas territoriais na geopolítica contemporânea, considerando a busca por recursos naturais e a afirmação de poder dos Estados. Utilize exemplos concretos para embasar sua resposta. 2. Com base nas transformações econômicas e tecnológicas recentes, explique como esses fatores têm influenciado as relações de poder entre os Estados. Analise como a globalização, o avanço das tecnologias de informação e comunicação e as mudanças no sistema econômico internacional impactam a geopolítica atual. 3. Com base na teoria geopolítica, discuta a importância dos corredores geopolíticos no contexto das relações internacionais. Explique como esses corredores, como o Canal do Panamá ou o Estreito de Ormuz, influenciam nas estratégias de poder dos países e como sua conquista ou controle pode alterar o equilíbrio geopolítico global. 4. Analise as implicações da cibersegurança na geopolítica contemporânea. Discorra sobre os desafios e ameaças que o ciberespaço apresenta para a segurança dos Estados e como essa dimensão da geopolítica pode influenciar nas relações internacionais. Em suas respostas, é fundamental apresentar uma argumentação consistente e embasada em teorias e exemplos concretos. A complexidade dos temas abordados exige uma análise crítica e reflexiva sobre as dinâmicas da geopolítica contemporânea e suas implicações para a segurança e influência dos Estados no cenário internacional.
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1.O texto a seguir é parte do discurso de posse da deputada Bertha Lutz na Camara dos Deputados, em 28 de julho de 1936. Leia o e, depois, responda ás questões [...] Dentro do regime democrático todas as correntes devem ter representação no cená culo político. A mulher é metade da população, a metade menos favorecida. Seu labor no lar incessante e anônimo; seu trabalho profissional é pobre- mente remunerado, e as mais das vezes o seu talento é frustrado, quanto às oportunidades de desenvolvimento e expansão. brasileiro esso de luta das mulheres brasilera mento sufragista no final do sécul Leolinda Figueiredo Daltro funda eminino. Alguns anos depois, a b ação da Liga para a Emancipação leira pelo Progresso Feminino (1 participação politica continuou e 1930 era conceder o voto nte, dando voto às mulheres sol Com a autorização do marido G mo. Em 1932, Getúlio Vargas ass Todas as pessoas maiores de É justo, pois, que nomes femininos sejam incluídos nas cédulas dos partidos e sejam sufragados pelo voto popular. [...] É dentro desse credo que eu aqui faço hoje, Srs. Deputados, minha profis são de fé. O lar é a base da sociedade, e a mulher estará sempre integrada ao lar, mas o lar não cabe mais no espaço de quatro muros - lar também e a escola, a fábrica, a oficina. Lar, Sr. Presidente, é, acima de tudo, o Parla- mento, onde se votam as leis que regem a familia e a sociedade humana. E é dentro desse espírito, Srs. Deputados, desse espirito essencialmente feminino, essencialmente humano, que vos trago hoje, como mandatária do povo carioca, a colaboração modesta, despretensiosa mas sincera e bem- -intencionada de mulher. [...] a) De acordo com Bertha Lutz, como era a realidade da mulher naquela época? pedagogica que lovers pe coppie on relações de opres são em perspectiva histór polinca b) Segundo a deputada, o que deveria ser feito para a politica tornar-se mais democrática naquele momento? c) Para Lutz, qual deveria ser a relação entre a mulher e o conceito de "Mar"?
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Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) Orgão governamental criado pelo Decreto- durante a 15, de 27 de deze vodom? durante a vigência do Estado Novo, com o objetivo de difundir a ideologia estado- novista e promover pessoal e politica- mente o chefe do governo, bem como as realizações governamentais. Constituiu-se, desta forma, no porta-voz oficial do regime. [...] DE MALO De acordo com o decreto que lhe deu ori gem, o DIP tinha como principais objetivos centralizar e coordenar a propaganda nacio- nal, interna e externa, e servir como ele- mento auxiliar de informação dos ministérios Cartaz do DIP com temática e entidades públicas e privadas; organizar trabalhista e exaltação da imagem os serviços de turismo, interno e externo; de Getúlio Vargas, década de 1940. fazer a censura do teatro, do cinema, das funções recreativas e esportivas, da radiodifusão, da literatura social e política e da imprensa; estimular a produ ção de filmes educativos nacionais e classificá-los para a concessão de pré- mios e favores; colaborar com a imprensa estrangeira para evitar a divulgação de informações nocivas ao país; promover, organizar e patrocinar manifesta- ções cívicas e festas populares com intuito patriótico, educativo ou de propa ganda turistica, assim como exposições demonstrativas das atividades do governo, e organizar e dirigir o programa de radiodifusão oficial do governo. [...] Competia à divisão de rádio, de acordo com regulamento do DIP, levar aos ouvintes radiofónicos nacionais e estrangeiros, por intermédio da radiodifu- são oficial, tudo o que lhes pudesse fixar a atenção sobre as atividades brasi leiras em todos os domínios, fazer a censura prévia de programas radiofoni cos e de letras a serem musicadas e organizar o programa Hora do Brasil. DEPARTAMENTO de Imprensa e Propaganda (DIP) FGV CPDOC Disponivel http://www.gv.br/cpdoc/acervo/dicionarios/verbete tematico/departaments de imprensa-e-propaganda-dip. Acesso em: 18 jul 2022 Respostas nas orientações ao professor. a) O que significa dizer que o DIP era "porta-voz oficial do regime? b) Cite alguns dos principais objetivos do DIP. c) Qual era a política do DIP a respeito do rádio?
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8. Em 10 de dezembro de 1948, com o mundo ainda se recuperando dos traumas da Segunda Guerra Mundial, a Organização das Nações Unidas (ONU) adotou a Declaração Universal dos Direitos Humanos, que acabou se tornando um dos documentos mais importantes dessa organização. Com base em seus conhecimentos sobre o conceito de direitos huma- nos, responda às questões a seguir. a) O que são os direitos humanos? Cite exemplos. b) Qual é a relação dos direitos humanos com os ideais iluministas? 10. Com base em seus conhecimentos sobre a diversidade e a identidade na- cional, avalie no caderno as afirmativas a seguir como corretas (C) ou incor- retas (I). Em seguida, escreva por que as alternativas assinaladas com (I) estão incorretas. a) Com a independência, os indigenas foram reconhecidos como símbolos da identidade brasileira, tendo desde então a preservação de sua cultura e a garantia de seus direitos como pautas prioritárias do Estado nacional. b) A cultura afro-brasileira sempre teve sua importância reconhecida para a identidade nacional, já que as leis abolicionistas foram acompanhadas de medidas que garantiam a plena cidadania da população negra. c) Desde o período colonial, a visão predominante sobre a identidade nacio- nal brasileira era eurocêntrica e racista, pois colocava o branco europeu como superior e incumbido do dever de "civilizar" negros e indígenas
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7. O que você conhece sobre o conceito de revolução? Produza em seu ca- derno um parágrafo explicando o significado histórico desse conceito e levante hipóteses para as seguintes questões: Por que as revoluções acontecem? Quais são os objetivos de uma revolução? Quem são os ato- res históricos que podem promover uma revolução? Quais são os impac- tos políticos, econômicos e sociais de uma revolução? 5. No período que vai do inicio da década de 1920 até o final do Estado Nove em 1945, o Brasil passou por transformações rápidas e profundas. Produz em seu caderno uma tabela, conforme o modelo a seguir, listando em ordem cronológica os principais eventos e processos que causaram mudanças en cada aspecto da sociedade brasileira nesse período. Mudanças políticas Mudanças socials Mudanças econômicas Mudanças culturais
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10. Leia as manchetes a seguir e faça a atividade proposta. Manchete 1 Aumenta o número de países democráticos na África Manchete 2 África pode ter 49,2 milhões de pessoas entrando na pobreza extrema • Produza um parágrafo sintetizando os processos de independência na Áfric contemplando motivações, características e resultados; ao final, levante hipóteses sobre a questão: quais seriam as relações entre as manera pelas quais os países africanos conquistaram sua independência e a situação atual vivida por essas nações, descrita nas manchetes?
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1. Lela o texto a seguir e responda às questões. [...]. A política do apartheid havia criado uma ferida profunda e perene no meu país e no meu povo. Todos nós passaremos muitos anos, senão gerações, nos recuperando daquele ferimento profundo. [...] Na África do Sul, um homem de cor que tentasse viver como um ser humano era punido e isolado. Na África do Sul, um homem que tentasse cumprir seu dever com o seu povo era inevitavelmente arrancado do convi- vio de sua família, de seu lar e era forçado a viver uma vida em separado, uma existência na penumbra do mistério e rebelião. [...] A verdade é que ainda não estamos livres; meramente conseguimos a liberdade de sermos livres, o direito de não sermos oprimidos. Ainda não demos o passo final da nossa jornada, mas o primeiro passo em uma estrada mais longa e ainda mais difícil. [...] MANDELA, Nelson. Longa caminhada até a liberdade. Tradução: Paulo Roberto Maciel Santos Curitiba: Nossa Cultura, 2012, p. 760, 762-764 a) Qual é a opinião de Nelson Mandela sobre o apartheid? b) E você, o que pensa sobre o apartheid? Justifique sua resposta.
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Bolas de borracha, ao caírem no chão, quicam várias vezes antes que parte da sua energia mecânica seja dissipada. Ao projetar uma bola de futsal, essa dissipação deve ser observada para que a variação na altura máxima atingida após um número de quiques seja adequada às práticas do jogo. Nessa modalidade é importante que ocorra grande variação para um ou dois quiques. Uma bola de massa igual a 0,40 kg é solta verticalmente de uma altura inicial de 1,0 m e perde, a cada choque com o solo, 80% de sua energia mecânica. Considere desprezível a resistência do ar e adote g = 10 m/s2. O valor da energia mecânica final, em joule, após a bola quicar duas vezes no solo, será igual a: a) 0,16. b) 0,80. c) 1,60. d) 2,56. e) 3,20.
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Ajudem é PRA AMANHÃ!!!!!!!!!!!! POR FAVOR Podemos calcular a quantidade de calor dissipado pelo efeito Joule por meio de uma relação simples: Q = i2R.t, na qual Q é a quantidade de calor dissipado em Joules; i é a corrente elétrica em Amperes; R é a resistência elétrica do condutor em Ohms; e t é o tempo que a corrente elétrica leva para atravessá-lo em segundos. Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta corretamente a resistência elétrica, em Omhs, de um condutor que dissipa 64 J de calor quando percorrido por uma corrente elétrica de 4 A durante um tempo de 2 s. a) 20 Ω b) 2 Ω c) 10 Ω d) 100 Ω e) 0,2 Ω
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RESUMA do livro "O Príncipe " de Maquiavel, 20 linhas NÃO VOU ACEITAD RESPOSTAS DA INTERNET!!!!!!! SE PEGAR VOU DENUNCIAR!!!
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Um técnico trabalha com um circuito que possui uma corrente elétrica de 3 A e uma voltagem de 12 V. Por uma mudança no projeto, a resistência no circuito aumentou na proporção de 1,5. Mantendo a mesma diferença de potencial, a nova corrente será de: a) 2 A. b) 4 A. c) 6 A. d) 9 A. e) 12 A.
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"A Idade Média é frequentemente vista como uma época marcada por trevas e retrocesso. Quais foram os avanços e realizações mais significativos desse período histórico e como eles contribuíram para moldar a Europa moderna?"
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1. Analise como a escravidão afetou a vida dos escravizados no Brasil durante os séculos de exploração colonial, a partir da perspectiva dos direitos humanos e do impacto na vida familiar e cultural desses indivíduos. 2. Considerando o processo de abolição da escravatura ocorrida no Brasil em 1888, explique os interesses e conflitos envolvidos nessa pauta política, bem como as consequências imediatas e de longo prazo para a sociedade brasileira, as relações raciais e o mercado de trabalho.
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1. Leia o texto a seguir e responda às questões. [...] Os indios certamente deveriam ser integrados à sociedade brasileira; como declarou o SPI: "Não queremos que o índio permaneça indio. Nosso traba lho tem por destino sua incorporação à nacionalidade brasileira, tão intima e completa quanto possível". A integração não beneficiaria apenas os índios, mas também a nação, que não poderia desperdiçar recurso tio valioso. [...] Os defensores do governo Vargas aplaudiram a sua iniciativa de redimir os desfavorecidos rurais. Finalmente, os indios - "os modestos mas dedicados trabalhadores da floresta, a verdadeira sentinela da fronteira, os vigilantes soldados da nação" - seriam incorporados definitivamente como trabalha- dores para a glória nacional. O governo federal exaltou o diretor do SPI José Maria de Paula em 1944 e prenunciou uma era promissora para os índios. Esta linguagem protecionista refletiu a tendência do Estado Novo de outorgar noções de cidadania e de direitos aos grupos sociais previamente marginalizados. De fato, o abraço simbólico do índio pelo Estado Novo aca- bou por sufocá-lo. Esmagados pela retórica do governo, os índios teriam de lutar para expressar seus próprios pontos de vista em relação a sua terra, comunidade, cultura e história. [...] GARFIELD, Seth As raizes de uma planta que hoje o Brasites indios e o Estads Nação na era Vargas Revista Brasileira de História São Paulo, v 20, 33, 2000, p. 15, 24 Disponivel em https://www.scielo.bry Acesso em: 10 mar 2022 a) Como o SPI pretendia integrar os indígenas à nacionalidade brasileira? b) Qual foi o resultado do protecionismo do Estado Novo sobre os indigenas?
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1. Leia o texto a seguir e responda às questões. [...] Os indios certamente deveriam ser integrados à sociedade brasileira; como declarou o SPI: "Não queremos que o índio permaneça indio. Nosso traba lho tem por destino sua incorporação à nacionalidade brasileira, tão intima e completa quanto possível". A integração não beneficiaria apenas os índios, mas também a nação, que não poderia desperdiçar recurso tio valioso. [...] Os defensores do governo Vargas aplaudiram a sua iniciativa de redimir os desfavorecidos rurais. Finalmente, os indios - "os modestos mas dedicados trabalhadores da floresta, a verdadeira sentinela da fronteira, os vigilantes soldados da nação" - seriam incorporados definitivamente como trabalha- dores para a glória nacional. O governo federal exaltou o diretor do SPI José Maria de Paula em 1944 e prenunciou uma era promissora para os índios. Esta linguagem protecionista refletiu a tendência do Estado Novo de outorgar noções de cidadania e de direitos aos grupos sociais previamente marginalizados. De fato, o abraço simbólico do índio pelo Estado Novo aca- bou por sufocá-lo. Esmagados pela retórica do governo, os índios teriam de lutar para expressar seus próprios pontos de vista em relação a sua terra, comunidade, cultura e história. [...] GARFIELD, Seth As raizes de uma planta que hoje o Brasites indios e o Estads Nação na era Vargas Revista Brasileira de História São Paulo, v 20, 33, 2000, p. 15, 24 Disponivel em https://www.scielo.bry Acesso em: a) Como o SPI pretendia integrar os indígenas à nacionalidade brasileira? b) Qual foi o resultado do protecionismo do Estado Novo sobre os indigenas?
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DEBATE ESCRITO!!!!! 1. Qual é a relação do imperialismo, da expansão do capi- talismo industrial e dos nacionalismos com o início da Primeira Guerra Mundial? 2. Quais foram os impactos da Primeira Guerra Mundial na Europa? 3. Quais foram os impactos da Primeira Guerra Mundial no trabalho e na emancipação feminina? 4. Quais foram as razões da crescente desigualdade social na Rússia czarista? 5. Como se deu o processo de implantação do socialismo na Rússia?
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7. A Declaração Universal dos Direitos Humanos fol adotada pelos países- -membros da Organização das Nações Unidas (ONU) em 1948, Lela um tre- cho desse documento a seguir e responda às questões. [...] Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos direitos humanos resultaram em atos bárbaros que ultrajaram a consciência da humanidade e que o advento de um mundo em que mulheres e homens gozem de liber- dade de palavra, de crença e da liberdade de viverem a salvo do temor e da necessidade foi proclamado como a mais alta aspiração do ser humano comum, [...] a Assembleia Geral proclama a presente Declaração Universal dos Direitos Humanos como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações [...]. a) Considerando o contexto em que a Declaração foi escrita, a quais "atos bárbaros" o texto se refere? Explique-os. b) Explique como se deu a formação da ONU e quais são seus princípios e objetivos
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História em debate A conquista dos direitos trabalhistas Por causa da repressão e do controle dos trabalhadores exercidos durante o Estado Novo, tornou-se comum a narrativa historiográfica de que a classe ope- rária e o movimento sindical ficaram "inertes" nesse período. Porém, estudos mais recentes chegaram a outra conclusão. Leia o texto e responda à questão. Apesar de o Estado Novo ser marcado por um forte discurso de doação e proteção dos direitos trabalhistas, o qual nacional e internacionalmente era colocado como uma ação generosa do Estado à classe trabalhadora, a realidade que tem se apresentado em estudos mais recentes a respeito desse importante período histórico aponta que, ao contrário do exposto e apesar da repressão, ameaça e violência testemunhada e vivenciada à época, o verdadeiro protagonismo veio da classe operária, como reflexo das lutas por reconhecimento de direitos trabalhistas e melhores condi- ções de vida ao longo de décadas. [...] 1) De acordo com o texto, a quem se deve a conquista de direitos trabalhistas?
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10. Leia o texto a seguir sobre o Dia do Trabalho no Brasil. As manifestações [do Dia do Trabalho] chegaram ao Rio de Janeiro, então capital do Brasil, justamente no período de transição do Império para a República. O novo regime criou a expectativa de que vários direitos de cida- dania seriam adotados [...]. [...] Mas as reformas políticas e sociais esperadas do novo regime não vieram. Por conta disso, as manifestações do 1º de maio sofreram profundas mudanças. Com o Primeiro Congresso Operário Brasileiro, entre 15 e 20 de abril de 1906, uma nova orientação torna-se predominante nas formas de se celebrar a data. A ten- dência do período anterior é invertida: o luto se transforma em luta. [...] Somente na Era Vargas seria elaborado um discurso unificado sobre o 1º de maio no Brasil. O curioso é que esse discurso foi modelado pelo Estado e não pela sociedade civil. Levantando a bandeira trabalhista, o governo ins- taurado em 1930 se apropriou da data e a utilizou para fins políticos - para não dizer propagandísticos. Paralelamente às políticas concretas - jornada de oito horas, férias, carteira de trabalho e criação do Ministério do Traba- lho, Vargas investiu em um novo caráter subjetivo para o 12 de maio, afas- tando-se do significado inicial dado pelos operários à data. O protagonista não é mais o operariado, e sim o Estado, o desenvolvimento económico, a Nação e o seu dirigente máximo. Foi uma década de repressão ao movimento operário livre e de instituição de sindicatos atrelados ao Estado. Para regular as atividades do movimento operário e o mercado de trabalho de forma mais ampla, os sindicatos passa- ram a ser controlados por normas oficiais, criou-se a carteira de trabalho e foi instituída a Consolidação das Leis do Trabalho. A partir de 1939, o Dia do Trabalho consolidou-se como festividade oficial, conduzida pelo governo. [...] a) Em que momento da história do Brasil foi elaborado um discurso unificado sobre o 1º de maio? Como esse discurso se caracterizou? b) No âmbito trabalhista, quais foram as medidas concretas instituidas pelo governo Vargas? E quais foram as medidas adotadas para dificultar as organizações dos trabalhadores? c) De acordo com o texto, qual foi o novo sentido dado por Vargas ao Dia do Trabalho
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Lâmpadas de luz ultravioleta (UV) são indicadas para higienização e esterilização de objetos e ambientes em razão do seu potencial germicida. Considere uma lâmpada UV de potência P = 100 W que funcione por 15 minutos durante o processo de esterilização de um objeto. A energia elétrica consumida pela lâmpada nesse processo é igual a a) 0,0066 kWh. b) 0,015 kWh. c) 0,025 kWh. d) 1,5 kWh. Socorro!!!!!
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