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Qual o dever do gestor na escola/
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A) Conselho escolar ou colegiado escolar: é um órgão deliberativo e consultivo das questões pedagógicas, administrativas e financeiras da escola que também busca resguardar os princípios legais e constitucionais de que esta organização faz parte. É um espaço institucional coletivo, em que o diálogo e a troca de experiência entre a gestão da escola e os diversos representantes dos segmentos da comunidade escolar pais, alunos, professores, funcionários se encontram e tomam decisões que contribuam para o aprimoramento do projeto político pedagógico da escola, da melhoria da qualidade da educação. b) Grêmio estudantil: é um órgão que representa o interesse dos estudantes e que tem fins cívicos, culturais, educacionais, desportivos e sociais. É um órgão que tem estatuto próprio, composto por uma diretoria de representantes dos estudantes, responsável por gerir seus próprios processos, adquirir e cuidar da manutenção de seu próprio patrimônio em consonância com as normas legais estabelecidas no regimento da escola. c) Associação de Pais e Mestres: tratadas comumente de APM, são entidades que também podem contribuir com estabelecimento de uma gestão verdadeiramente participativa, é regida por estatuto próprio, não têm caráter de cunho político, racial ou religioso e é destituída de finalidades lucrativas. De acordo com o exposto, para que a participação democrática seja uma prática dentro das organizações, o que deve fazer o gestor escolar?
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Pelo princípio V, do Art. 206 da Constituição Federal de 1988: I- valorização dos profissionais do ensino, garantido, na forma da lei, plano de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, assegurado regime jurídico único para todas as instituições mantidas pela União; É uma forma de valorizar o profissional do ensino: A) Plano de carreira de acordo com a experiência em outra área. B) Concurso público de provas e títulos somente para Pedagogos. C) Efetivar por tempo de serviço na carreira de magistério. D) Garantir o vínculo ao contratado que trabalhou no ano anterior. Oferecer formação continuada ao profissional.
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A cultura é um dos fatores cruciais que nos ajudam a compreender quem somos enquanto humanidade. Carmo (2012) define cultura como sendo todas as manifestações humanas, que foram criadas a partir da vida social e individual dos homens. Para esse autor, tudo que o homem produz é considerado cultural, desde a criação de instrumentos até as artes e a filosofia. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa que melhor explica por que a cultura é considerada pelo autor como um dos principais fatores que nos ajudam a compreender quem somos. Porque a cultura está relacionada com a Filosofia. Porque aprendemos a ser humanos, conforme nos apropriamos da cultura criada pela humanidade. Porque a cultura pode ser estudada e nos ajuda a compreender a história. Porque a cultura diz respeito ao que existe de mais erudito na sociedade. Porque a cultura diz respeito ao nível filogenético de desenvolvimento.
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Pelo princípio V, do Art. 206 da Constituição Federal de 1988: I- valorização dos profissionais do ensino, garantido, na forma da lei, plano de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, assegurado regime jurídico único para todas as instituições mantidas pela União; É uma forma de valorizar o profissional do ensino: Plano de carreira de acordo com a experiência em outra área. Concurso público de provas e títulos somente para Pedagogos. Efetivar por tempo de serviço na carreira de magistério. Garantir o vínculo ao contratado que trabalhou no ano anterior. Oferecer formação continuada ao profissional.
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Muitos são os problemas que a escola enfrenta na busca pela qualidade do ensino. O grande desafio é superar tais problemas, garantindo aos alunos um ensino mais eficaz. Assim, apresentamos, a seguir, alguns problemas que acometem as escolas, dentre eles, identifique os três principais problemas pedagógicos relacionados à qualidade do ensino: I- salas superlotadas, II- falta de vagas, III- evasão, IV- problemas disciplinares, V- dificuldades no processo de aprendizagem. Os três principais problemas pedagógicos enfrentados pelas escolas são os contemplados na opção: III, IV, V II, III, V I, II, III I, III, IV I, II, V
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Os primeiros estudos que visavam compreender a inteligência se basearam na perspectiva inatista-maturacionista do desenvolvimento humano. Um dos principais estudiosos dessa abordagem foi o francês Alfred Binet, pesquisador que buscava uma maneira de medir a inteligência dos indivíduos por meio de testes padronizados. Sobre o entendimento de Binet sobre a hereditariedade da inteligência e sobre os testes de QI (quociente de inteligência), analise as assertivas a seguir e marque com V de verdadeiro e F de falso. Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em: ( ) Para Binet, a inteligência estaria relacionada com a hereditariedade e com a maturação. ( ) A inteligência se refere à capacidade de relacionar, raciocinar, compreender ideias. Para Binet, tais capacidades são determinadas biologicamente, e não podem ser aprendidas. ( ) A inteligência é dependente das experiências que o sujeito vivencia ao longo da vida. ( ) A inteligência é inata, mas as aptidões são desenvolvidas. A alternativa que melhor representa a sequência correta é:
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Os primeiros estudos que visavam compreender a inteligência se basearam na perspectiva inatista-maturacionista do desenvolvimento humano. Um dos principais estudiosos dessa abordagem foi o francês Alfred Binet, pesquisador que buscava uma maneira de medir a inteligência dos indivíduos por meio de testes padronizados. Sobre o entendimento de Binet sobre a hereditariedade da inteligência e sobre os testes de QI (quociente de inteligência), analise as assertivas a seguir e marque com V de verdadeiro e F de falso. Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em: ( ) Para Binet, a inteligência estaria relacionada com a hereditariedade e com a maturação. ( ) A inteligência se refere à capacidade de relacionar, raciocinar, compreender ideias. Para Binet, tais capacidades são determinadas biologicamente, e não podem ser aprendidas. ( ) A inteligência é dependente das experiências que o sujeito vivencia ao longo da vida. ( ) A inteligência é inata, mas as aptidões são desenvolvidas. A alternativa que melhor representa a sequência correta é:
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Comênio, na obra Didática Magna, compara os professores aos músicos que mesmo sem compor as suas partituras as executam com maestria. A partitura de um professor seria o seu planejamento e material didático. PORQUE Para ensinar não basta apenas o material didático. É necessário talento e formação, pois o ensino depende muito mais do professor do que do material didático. A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
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A educação básica, de acordo com o art. 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/96), tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Sobre a composição da educação escolar marque a alternativa correta. A educação escolar compõe-se de: Educação básica e Educação superior. A educação escolar compõe-se de: Educação básica e Educação fundamental. A educação escolar compõe-se de: Educação infantil e Educação básica. A educação escolar compõe-se de: Educação básica e Educação de jovens e adultos. A educação escolar compõe-se de: Educação fundamental e Educação superior.
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Considerando as discussões ocorridas nas Conferências entre as partes (COP) desde a década de 90 até os dias atuais, leia as afirmações e assinale a alternativa correta. I. Foi solicitado aos países mais desenvolvidos que criassem um fundo de recursos para ser destinado aos países mais pobres na luta contra as mudanças climáticas. II. Foi aprovado no COP19, entre os países signatários, um novo tratado sobre o Protocolo de Kyoto. III. O Brasil lançou um programa chamado Plano Nacional sobre Mudança do Clima, incluindo metas para redução do desmatamento. IV. As discussões acerca da redução dos gases do efeito estufa (GEEs) são necessárias e discutidas em diversas conferências. O protocolo de Kyoto vem sendo discutido há muitas décadas e, em 2015, foram aprovadas novas metas. Alguem sabe ? Nao estou conseguindo
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Interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, pois, para trabalhar os temas transversais propostos pelos PCN, de forma adequada, não se pode ter uma perspectiva disciplinar rígida. Um modo eficiente de se trabalhar com os temas transversais de forma interdisciplinar é: Selecionar professores voluntários para realizarem cursos de capacitação no qual receberão informações e dinâmicas para trabalhar os temas transversais e, participarem como mediadores dos debates. Realizar bimestral ou trimestralmente atividades extraclasse de observação do meio ambiente, do bairro, das industrias ou fábricas no entorno, incluindo pelo menos professores de duas a três disciplinas. Realizar duas ou três palestras semestralmente, reunindo as turmas de uma mesma série, abordando de 4 a 6 temas no ano. Destinar dois momentos da aula, de quinze em quinze dias, para que os professores desenvolvam em sala de aula, trabalhos em grupos com os alunos, com um dos temas transversais propostos pelos PCN. Fazer dos temas transversais um eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas.
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Até por volta do século XII, a arte medieval desconhecia a infância ou não tentava representá-la. É difícil crer que essa ausência se devesse à incompetência ou à falta de habilidade. É mais provável que não houvesse lugar para a infância nesse mundo. (ARIÈS, 1981, p. 50). Com base na ideia expressa no documento acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. Nesse período, a sociedade não dava muita atenção a ideia de infância, levando-nos a compreender que a concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos. PORQUE II A criança era concebida como anjos e não deveria ser exposta artisticamente, resguardando sua identidade e a forma de ser educada pelos pais. A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta: A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. As duas asserções são proposições falsas. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
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Leia a seguir, a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Art. 5º A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social. § 1º É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção. § 2° É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula. § 3º As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março devem ser matriculadas na Educação Infantil. § 4º A frequência na Educação Infantil não é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental. De acordo com o Art. 5º da resolução podemos afirmar que: As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios: éticos, estéticos e políticos. As creches e pré-escolas, na elaboração da proposta curricular, de acordo com suas características, identidade institucional, escolhas coletivas e particularidades pedagógicas, estabelecerão modos de integração das experiências. É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças de o a 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula. As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira. A frequência na Educação Infantil é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.
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