Ao tratar do ensino de Ciências na Educação Fundamental, especialmente nos anos inicias, é necessário que se estruture uma proposta coerente com uma formação integral, voltada para o desenvolvimento da cidadania (BRASIL, 1997). Considerando alguns aspectos relevantes a respeito do ensino de Ciências Naturais nos anos inicias do Ensino Fundamental, leia as afirmações e relacione de acordo com a temática tratada: 1 - Importância do ensino de Ciências na Educação Básica 2 - Concepção de ensino e aprendizagem com fundamentos construtivistas 3 - Concepção de ensino e aprendizagem com fundamentos tradicionais 4 - Ensino de Ciências como exercício de cidadania ( ) - Ao pensar no ensino de Ciências na Educação Fundamental, é necessário ter cautela para não pensá-lo como um ensino propedêutico, ou seja, voltado apenas para a aprendizagem em momento futuros, mas que possibilite uma atuação no cenário presente. ( ) - Ainda que grande parte da população faça uso e conviva com vários produtos científicos e tecnológicos, as pessoas pouco refletem sobre os processos envolvidos na sua criação e distribuição. ( ) - O ensino de Ciências Naturais é espaço para que os estudantes expressem as suas explicações espontâneas sobre determinados fenômenos e conceitos. ( ) - Cabe ao professor, por meio da aula expositiva, apresentar o conteúdo aos alunos, sem interrupções Escolha uma: a. 1 - 4 - 2 - 3 b. 4 - 1 - 2 - 3 c. 4 - 3 - 2 - 1 d. 2 - 3 - 1 - 4 e. 1 - 2 - 4 - 3
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No que se refere à aprendizagem de conceitos científicos, especialmente a partir da década de 1980, vários pesquisadores, fundamentados na Psicologia e na abordagem construtivista, identificaram a presença de concepções espontâneas (alçadas no senso comum) nos estudantes relativas ao modo como concebem o conhecimento científico. Ao trabalhar Ciências Naturais com os alunos, qual o papel das concepções espontâneas no processo de aprendizagem? Escolha uma: a. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos representa um ponto de referência importante para o trabalho pedagógico do professor, no entanto, o principal objetivo consiste em proporcionar a insatisfação das crianças diante das explicações de "senso comum" para que se apropriem de novas maneiras de explicar e compreender o mundo por meio do conhecimento científico. b. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos não são produtivas quando se pretende trabalhar com o conhecimento científico, já que a Ciência não permite a intervenção humana. Sabe-se que conhecimento científico não é passível de erros, pois seus resultados são sempre verdadeiros e infalíveis. c. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos não representam um ponto de referência importante para o trabalho pedagógico do professor, pois atrapalham o processo de construção dos conhecimentos científicos. Portanto, precisam ser desconsideradas desde o início das atividades, mostrando aos alunos a verdadeira Ciência. d. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos representam o objetivo final do ensino de Ciências, de modo que os alunos mantenham as concepções de senso comum para explicar e compreender o mundo. Afinal, o conhecimento científico não se faz necessário para compreensão de aspectos referentes à presença da Ciência e da Tecnologia no mundo atual. Incorreto e. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos representam o principal objetivo do ensino de Ciências na fase inicial de escolarização, já que as crianças não devem ser confrontadas com o conhecimento científico. Esse confronto não é produtivo e representa um obstáculo para o desenvolvimento integral dos estudantes.
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O uso do método científico como metodologia das aulas de Ciências Naturais tem sido alvo de intensas discussões ao longo do tempo. Sabe-se da importância de abordar as ações relativas à atividade científica, porém, destaca-se a necessidade de avaliar o modo como esse trabalho é desenvolvido na prática pedagógica, especialmente quando se trata do ensino de Ciências no contexto da escolarização infantil. No que se refere às discussões sobre o uso do método científico como metodologia das aulas, encontre o trecho que completa a afirmação abaixo de modo correto: "As maiores críticas ao uso do método científico nas aulas de Ciências dizem respeito ao modo como ele era explorado com os alunos, ou seja, [...]" Escolha uma: a. a metodologia científica não se trata de uma atividade isolada, com uma sequência de ações estáticas e lineares que resulte em uma verdade absoluta e inquestionável, mas representa um processo investigativo que pouco contribui para a aprendizagem dos conhecimentos científicos. Incorreto b. a metodologia científica não se trata de uma atividade isolada, com uma sequência de ações estáticas e lineares, mas representa um processo investigativo que resulte em uma verdade absoluta e inquestionável. c. a metodologia científica não se trata de uma atividade isolada, com uma sequência de ações estáticas e lineares que resulte em uma verdade absoluta e inquestionável, mas representa um processo investigativo sujeito à alterações e interferências de natureza diversa. d. a metodologia científica precisa ser abordada como uma atividade isolada, uma sequência de ações estáticas e lineares que resulte em uma verdade absoluta e inquestionável. e. a metodologia científica representa uma atividade isolada, com uma sequência de ações estáticas e lineares que resulte em uma verdade absoluta e inquestionável, pois o processo investigativo não está sujeito à alterações e interferências de natureza diversa.
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