No que se refere à aprendizagem de conceitos científicos, especialmente a partir da década de 1980, vários pesquisadores, fundamentados na Psicologia e na abordagem construtivista, identificaram a presença de concepções espontâneas (alçadas no senso comum) nos estudantes relativas ao modo como concebem o conhecimento científico.
Ao trabalhar Ciências Naturais com os alunos, qual o papel das concepções espontâneas no processo de aprendizagem?
Escolha uma:
a. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos representa um ponto de referência importante para o trabalho pedagógico do professor, no entanto, o principal objetivo consiste em proporcionar a insatisfação das crianças diante das explicações de "senso comum" para que se apropriem de novas maneiras de explicar e compreender o mundo por meio do conhecimento científico.
b. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos não são produtivas quando se pretende trabalhar com o conhecimento científico, já que a Ciência não permite a intervenção humana. Sabe-se que conhecimento científico não é passível de erros, pois seus resultados são sempre verdadeiros e infalíveis.
c. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos não representam um ponto de referência importante para o trabalho pedagógico do professor, pois atrapalham o processo de construção dos conhecimentos científicos. Portanto, precisam ser desconsideradas desde o início das atividades, mostrando aos alunos a verdadeira Ciência.
d. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos representam o objetivo final do ensino de Ciências, de modo que os alunos mantenham as concepções de senso comum para explicar e compreender o mundo. Afinal, o conhecimento científico não se faz necessário para compreensão de aspectos referentes à presença da Ciência e da Tecnologia no mundo atual. Incorreto
e. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos representam o principal objetivo do ensino de Ciências na fase inicial de escolarização, já que as crianças não devem ser confrontadas com o conhecimento científico. Esse confronto não é produtivo e representa um obstáculo para o desenvolvimento integral dos estudantes.
Ao trabalhar Ciências Naturais com os alunos, qual o papel das concepções espontâneas no processo de aprendizagem?
Escolha uma:
a. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos representa um ponto de referência importante para o trabalho pedagógico do professor, no entanto, o principal objetivo consiste em proporcionar a insatisfação das crianças diante das explicações de "senso comum" para que se apropriem de novas maneiras de explicar e compreender o mundo por meio do conhecimento científico.
b. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos não são produtivas quando se pretende trabalhar com o conhecimento científico, já que a Ciência não permite a intervenção humana. Sabe-se que conhecimento científico não é passível de erros, pois seus resultados são sempre verdadeiros e infalíveis.
c. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos não representam um ponto de referência importante para o trabalho pedagógico do professor, pois atrapalham o processo de construção dos conhecimentos científicos. Portanto, precisam ser desconsideradas desde o início das atividades, mostrando aos alunos a verdadeira Ciência.
d. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos representam o objetivo final do ensino de Ciências, de modo que os alunos mantenham as concepções de senso comum para explicar e compreender o mundo. Afinal, o conhecimento científico não se faz necessário para compreensão de aspectos referentes à presença da Ciência e da Tecnologia no mundo atual. Incorreto
e. As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos representam o principal objetivo do ensino de Ciências na fase inicial de escolarização, já que as crianças não devem ser confrontadas com o conhecimento científico. Esse confronto não é produtivo e representa um obstáculo para o desenvolvimento integral dos estudantes.
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As concepções espontâneas que os alunos constroem sobre determinados conceitos representa um ponto de referência importante para o trabalho pedagógico do professor, no entanto, o principal objetivo consiste em proporcionar a insatisfação das crianças diante das explicações de "senso comum" para que se apropriem de novas maneiras de explicar e compreender o mundo por meio do conhecimento científico.