Kindel (2012) explica que as práticas avaliativas, de um modo geral, têm sido baseadas em uma concepção fragmentada, já que têm sido realizadas por momentos específicos e por meio de um único instrumento, denominado, muitas vezes, por "prova".

O que os pesquisadores têm indicado, de um modo geral, como alternativa para (re)configurar as práticas avaliativas no âmbito educacional, especialmente no ensino de Ciências Naturais? Leia as afirmações abaixo e assinale a que responde à pergunta de modo correto.

Escolha uma:
a. Concepção de avaliação processual, que colete apenas as informações iniciais sobre a aprendizagem dos alunos
b. Concepção de avaliação espontânea, que não exige registros escritos do aluno
c. Concepção de avaliação processual, que ocorra em momentos específicos com foco na oralidade
d. Concepção de avaliação processual, durante todo o percurso de construção de conhecimentos
e. Concepção de avaliação tradicional, pois apenas ao final do processo de aprendizagem é possível verificar a aprendizagem