@Neilopes

Neilopes

Beginner

Após o longo período de conflitos travados pelo Reino lusitano, no que concerne a sua organização geográfica, buscou-se, durante o século XIV, analisar as possibilidades econômicas que o território oferecia. Nesse sentido, leia as afirmações abaixo: I – Terminadas as batalhas, a população portuguesa explodiu demograficamente e o recém-fundado Reino não tinha condições de suprir esse contingente populacional. II – As terras portuguesas estavam divididas em duas regiões: no norte, fértil, possibilitando o cultivo de cereais, porém superpovoado; no sul, extremamente granítico, não propício à agricultura, possibilitando apenas a produção de azeite de oliva e de cortiça. III – O problema com o abastecimento alimentício no Reino lusitano iniciou-se na segunda metade do século XIV, com o fim das batalhas entre Portugal e as Coroas europeias e o fim das epidemias. IV – A situação no campo era alarmante e os camponeses viviam em situação de miséria. Além disso, ficavam sujeitos a longas jornadas de trabalho e maus-tratos. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, apenas. I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e IV, apenas. I, III e IV, apenas.
Responda
A escravização dos ameríndios nas terras brasílicas foi um dos principais problemas enfrentados pelos membros da Companhia de Jesus. O século XVI foi um período particularmente difícil para a Coroa portuguesa, pois o monarca precisava remediar os embates entre jesuítas e colonizadores no que concerne à exploração dos indígenas. Nesse sentido, analise as asserções a seguir: A Coroa não tinha condições de proibir a escravidão dos ameríndios de fato, visto as reclamações dos colonos, mas também não poderia permitir por todas as vias. PORQUE Em razão da postura dos jesuítas que manifestaram seu descontentamento diante dos recorrentes casos de escravidão injusta. Assim, a Coroa portuguesa proibia a escravidão dos negros da terra, porém não conseguia assegurar que a lei fosse, de fato, cumprida. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Responda
Em 17 de Dezembro de 1548, Dom João III entregou à Tomé de Sousa um Regimento que pode ser considerado uma “Constituição Prévia” do Brasil. Este documento vigorou até 1588, quando um segundo Regimento foi entregue à Francisco Giraldes. Neste sentido, leia atentamente a primeira parte do presente Regimento abaixo: “Eu El Rei faço saber a vós Thomé de Sousa fidalgo de minha Casa que vendo eu quanto serviço de Deus e meu é conservar e enobrecer as Capitanias e povoações das terras do Brasil e dar ordem e maneira com que melhor e mais seguramente se possam ir povoando para exaltamento da nossa Santa Fé e proveito de meus reinos e senhorios e dos naturais deles ordenei ora de mandar nas ditas terras fazer uma fortaleza e povoação grande e forte em um lugar conveniente para daí se dar favor e ajuda às outras povoações e se ministrar justiça e prover nas coisas que cumprirem a meu serviço e aos negócios de minha fazenda e a bem das partes e por ser informado que a Bahia de Todos os Santos é o lugar mais conveniente da costa do Brasil para se poder fazer a dita povoação e assento assim pela disposição do porto e rios que nela entram como pela bondade abastança e saúde da terra e por outros respeitos hei por meu serviço que na dita Bahia se faça a dita povoação e assento e para isso vá uma armada com gente artilharia armas e munições e todo o mais que for necessário. E pela muita confiança que tenho em vós que em caso de tal qualidade e de tanta importância me sabereis servir com aquela fieldade e diligência que se para isso requer hei por bem de vós enviar por governador às ditas terras do Brasil no qual cargo e assim no fazer da dita fortaleza tereis a maneira seguinte da qual fortaleza e terra da Bahia vós haveis de ser capitão”. Disponível em: . Acesso em: 29 ago. 2016 às 14:00. A partir da leitura do Regimento de Tomé de Sousa, analise as afirmações a seguir: I – A esquadra de Tomé de Sousa, composta por cinco navios, ocupados por 400 homens, desembarcou na América lusitana em 1549. O donatário viria incumbido de uma série de tarefas, dentre as quais destacava-se: promover o povoamento das terras coloniais, verificar os limites fronteiriços e promover a expulsão dos holandeses. II – Foram designados pelo monarca lusitano tanto o corpo que compunha o Governo Geral como os membros da Companhia de Jesus, que faziam parte do projeto de colonização portuguesa. Para o Rei português, a colonização das terras se fundamentava na propagação da fé católica e na salvação das almas indígenas. III – O Reino português criou, a partir desse momento, os primeiros cargos no âmbito administrativo da colônia. Caberia ao Governador das terras desempenhar uma série de funções, para as quais estaria amparado por auxiliares, dentre eles: provedor-mor, ouvidor geral e capitão mor da costa. IV – Dentre as tarefas que o Governador Geral deveria realizar, uma delas era ocupar a capitania da Bahia e, consequentemente, fundar a cidade de Salvador, que seria o centro da administração colonial. Estão corretas apenas: ALTERNATIVAS I e II. II e III. III e IV. I, II e III. II, III e IV.
Responda
Sob o comando de D. Afonso Henrique, paulatinamente, o Reino que seria conhecido como Portugal foi expandindo seus limites. Nesse contexto, podemos observar uma série de alianças que resultaram na conquista de Lisboa, Almada, Sintra e Palmela. Entretanto, segundo Pestana (2008), os lusos ainda teriam que resolver as desavenças com os reinos de Castela, Leão, Navarra e Aragão (que, futuramente, formariam a Espanha). Esse embate ficou conhecido como Reconquista e marcou um capítulo importante na História lusitana. PESTANA, Fábio Ramos. Por mares nunca dantes navegados: a aventura dos Descobrimentos. São Paulo: Contexto, 2008. A partir da leitura do excerto, assinale a alternativa que melhor expresse a Guerra de Reconquista: ALTERNATIVAS Essa guerra é relevante por representar a paz definitiva entre os Reinos que formariam Espanha e Portugal. Conflito que durou vários anos e que representou, em linhas gerais, a independência espanhola frente às amarras portuguesas. A Guerra de Reconquista foi um embate entre castelhanos e lusos motivado pela dominação das rotas transatlânticas para a África. Foi um conflito em benefício da independência de Portugal, que exigiu dos portugueses empenho e aperfeiçoamento nas técnicas marítimas. Luta que durou cerca de seis meses contra os reinos que formariam a Espanha e Portugal, mas que, devido à inferioridade militar dos lusos, teve os castelhanos como grandes vencedores.
Responda
De acordo com os apontamentos realizados por Charles R. Boxer (2002), “os portugueses usavam a expressão ‘Estado da Índia’ para descrever suas conquistas e descobertas nas regiões marítimas entre o cabo da Boa Esperança e o Golfo Pérsico, de um lado da Ásia, e Japão e Timor, do outro. Confusamente, os portugueses também usavam o nome ‘Índia’ para referir-se ora ao subcontinente indiano, ora à estreita faixa de terra situada entre os Gates ocidentais e o mar." (BOXER, 2002, p. 55). Considerando tais apontamentos, analise abaixo as afirmações acerca da “Era dos Descobrimentos”. BOXER, C. R. O Império Marítimo Português 1415 – 1825. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. I – As navegações empreendidas da Costa da África foram o primeiro passo dos lusitanos na corrida dos “descobrimentos”. II – Com a descoberta de Ceuta e, posteriormente, das Ilhas Atlânticas, situadas a oeste da África, como as ilhas de Porto Santo, Deserta, Madeira e do Arquipélago dos Açores, a Coroa portuguesa precisava desenvolver mecanismos para colonizar estas terras. III – Foi na década de 1480 que os portugueses passaram a se interessar seriamente pela possibilidade de controlar o comércio asiático de especiarias na própria fonte, ou, ao menos, perto desta. IV – Aberto o caminho marítimo para o Oriente, nascia a famosa e lucrativa Carreira da Índia, que consistia na viagem anual de Lisboa até a cidade de Goa, representando a principal fonte de renda da Coroa portuguesa. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS II e III, apenas. I, II e III, apenas. I, III e IV, apenas. II, III e IV, apenas. I, II, III e IV.
Responda
As cartas jesuítas escritas no século XVI nos apresentam uma série de informações do cenário colonial português. Dentre as descrições realizadas pelos membros da Companhia de Jesus, temos os relatos dos principais costumes gentílicos tidos como pecaminosos. Nesse contexto, leia as afirmações a seguir: I – A nudez, a poligamia e a antropofagia. II – Os ataques aos núcleos urbanos, os conflitos intertribais e a falta de comprometimento com a ideologia cristã. III – As revoltas nas tribos, os saltos promovidos contra os colonos e os amancebamentos. IV – As práticas antropofágicas, as constantes migrações e a vida espiritual conduzida pelos pajés. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, apenas. I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e III, apenas. I, III e IV, apenas.
Responda
A Revolução Russa de 1917 pode ser dividida em duas etapas, uma em fevereiro e outra em outubro. Essas revoluções podem ser classificadas respectivamente como: ALTERNATIVAS Liberal (fevereiro) e conservadora (outubro). Jacobina (fevereiro) e bolchevique (outubro). Comunista (fevereiro) e socialista (outubro). Burguesa (fevereiro) e aristocrata (outubro). Liberal (fevereiro) e socialista (outubro).
Responda
De acordo com HOBSBAWM (1998), compreender as origens da Primeira Guerra Mundial não equivale a descobrir quem foi “o agressor”. A gênese do conflito possui uma rede complexa de causas. HOBSBAWM, E. A Era dos Império, 1875-1914. Rio de Janeiro: paz e Terra, 1998. Dentre as causas da Primeira Guerra Mundial, considere as afirmativas a seguir: I – A corrida armamentista e as contínuas guerras entre as potências europeias no final do século XIX foram as principais causas da Primeira Guerra Mundial. II – Uma das formas de compreender a gênese da Primeira Guerra Mundial é entender a política de alianças e acordos mútuos entre as nações beligerantes. A formação desses blocos europeus elevou o conflito a uma escala mundial, devido às colônias que as potências europeias possuíam na África e na Ásia. III – A melhor forma de compreender as causas da Primeira Guerra Mundial é entende-las como um conglomerado de fatores, a saber, a política de alianças fixas, o capitalismo industrial, a corrida armamentista e o imperialismo desmedido. IV – A Europa vivia um período de paz no final do século XIX e início do XX, na chamada Bella Époque. Porém, o assassinato do arquiduque e herdeiro do trono austríaco, Francisco Ferdinando, colocou um fim a essa paz e levou a formação das alianças fixas e a corrida armamentista. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e IV, apenas. II e III, apenas. III e IV, apenas. I, III e IV, apenas. I, II, III e IV.
Responda
Durante os primeiros anos da Guerra Fria, os EUA elaboraram diversos planos para combater o expansionismo do socialismo soviético, sobretudo, com o presidente Harry Truman. Quanto à chamada “Doutrina Truman”, assinale a alternativa verdadeira. ALTERNATIVAS Foi a política externa do Presidente Herry Truman. Dividiu-se na Doutrina da Contenção, na prática de empréstimos bilionários para reconstrução da Europa (Plano Marshall) e no aparato militar para concretização desses objetivos (criação da OTAN e da CIA). Também conhecida como "Plano Marshall", foi a política de empréstimos bilionários ao terceiro mundo. Foi o projeto dos EUA que, na Guerra Fria, visava desenvolver e aperfeiçoar as armas nucleares. Doutrina Truman, ou "Aliança para o progresso", foi um projeto destinado a elevar os índices econômicos dos EUA. Foram a apropriação de Herry Truman, das doutrinas econômicas de John Maynard Keynes, e do New Deal de Roosevelt.
Responda
O conceito de Guerra Fria não remete apenas ao antônimo de guerra quente, na verdade, o conceito representa uma tensão entre os EUA e a URSS. Significa pensar em competição da indústria bélica e ideológica entre dois grandes modelos de economia e ideologia. Foi uma guerra de influências de bastidores e de poder. A respeito da Guerra Fria, considere as asserções a seguir: O período da Guerra Fria, conhecido como détente, se caracteriza por um paradoxo, um período de acordos de cooperação, mas, ao mesmo tempo, do acirramento das competições por zonas de influência, principalmente no terceiro mundo. Porque A tensão na Guerra Fria entre Estados Unidos e União Soviética atingiu seu ápice quando, em 1962, os soviéticos, por meio de um breve conflito, conquistaram Cuba e posicionaram mísseis nucleares na ilha vizinha aos estadunidenses. Esse episódio ficou conhecido como a "crise dos mísseis". Assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Responda
O conceito de Guerra Fria não remete apenas ao antônimo de guerra quente, na verdade, o conceito representa uma tensão entre os EUA e a URSS. Significa pensar em competição da indústria bélica e ideológica entre dois grandes modelos de economia e ideologia. Foi uma guerra de influências de bastidores e de poder. A respeito da Guerra Fria, considere as asserções a seguir: O período da Guerra Fria, conhecido como détente, se caracteriza por um paradoxo, um período de acordos de cooperação, mas, ao mesmo tempo, do acirramento das competições por zonas de influência, principalmente no terceiro mundo. Porque A tensão na Guerra Fria entre Estados Unidos e União Soviética atingiu seu ápice quando, em 1962, os soviéticos, por meio de um breve conflito, conquistaram Cuba e posicionaram mísseis nucleares na ilha vizinha aos estadunidenses. Esse episódio ficou conhecido como a "crise dos mísseis". Assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Responda
“As origens da Segunda Guerra Mundial produziram uma literatura histórica incomparavelmente menor sobre suas causas do que as da Primeira Guerra, e por um motivo óbvio. Com as mais raras exceções, nenhum historiador sério jamais duvidou de que a Alemanha, Japão e (mais hesitante) Itália foram os agressores. Os estados arrastados à guerra contra os três, capitalistas e socialistas, não queriam o conflito, e a maioria fez o que pode para evitá-lo”. HOBSBAWM, E. Era dos extremos. O breve século XX 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 2011. Desta forma, com base no excerto a respeito das origens e desenvolvimento da Segunda Guerra Mundial, considere V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas. Depois assinale a alternativa que contém a sequência correta. ( ) No excerto de Eric Hobsbawm, fica claro que, na opinião do historiador, a Segunda Guerra Mundial foi causada pela agressão das três potências do eixo. A saber Alemanha, Japão e Itália. ( ) Um dos pontos mais intrigantes na gestação da Segunda Guerra Mundial foi o pacto de não agressão assinado entre Stalin e Hitler em 1939, que ficou conhecido como Molotov-Ribbentrop. Esse acordo dividia a Polônia entre Alemanha e União Soviética. Apesar dos planos para eliminar os comunistas eslavos da União Soviética, Hitler assinou o tratado como uma forma de ganhar tempo para combater a frente ocidental antes de combater a União Soviética diretamente. ( ) A primeira fase da Segunda Guerra Mundial (1939 – 1941) ficou caracterizada pelo fracasso da Blitzkrieg (guerra relâmpago) de Hitler. O líder alemão tentou tomar rapidamente a região ocidental da Europa, como França e Bélgica, porém fracassou logo de início. ( ) Os Estados Unidos da América entrou efetivamente na Segunda Guerra Mundial após ter seu porto no Havaí, Pearl Harbor, atacado pelos submarinos e aviões alemães. Foi o pretexto que o presidente Franklin Delano Roosevelt necessitava para conseguir o apoio da população estadunidense para entrar na guerra. ALTERNATIVAS V, F, V, F. F, F, V, V. F, V, V, V. V, V, F, F. F, V, F, F.
Responda
(ENADE 2014 – ADAPTADO) Analise o texto e a imagem a seguir: Tira de la Peregrinación (séc. XVI). Disponível em: . Acesso em:10 mar. 2017. “A produção de escritos que combinavam com glifos fonéticos, logográficos e ideográficos com pinturas foi realizada por mais de dois mil anos na Mesoamérica e é considerada uma das características definidoras dessa macro-região.” SANTOS, E. N. Usos historiográficos dos códices mixtecos-nahuas. Revista de História. USP. São Paulo, n. 153, 2005, p. 70. Ao que tudo indica, a Tira de la Peregrinación foi produzida em algum momento do século XVI pelos astecas (ou mexicas) antes do estabelecimento de sua capital Tenochtitlán, no Vale do México. A Tira retrata um período de migração que teria durado um século e meio. Diante dessas informações, analise as afirmações abaixo. I. Os historiadores que analisam os povos pré-colombianos veem nos "códices indígenas" elementos fundamentais para o seu trabalho. II. Os astecas (ou mexicas) utilizaram muito a linguagem pictográfica para registrar os grandes momentos da história de seu império, entretanto, deixaram de lado a migração que os direcionou ao planalto mexicano. III. Mesmo tendo realizado migrações extensas, os povos pré-colombianos conheceram um período de sedentarização, que resultou no abandono das aldeias agrícolas e no surgimento de modelos urbanos de assentamento. IV. Os astecas ou mexicas deixaram vários materiais com escrita pictográfica nos quais eram retratados suas ações e práticas cotidianas. É correto o que se afirma apenas em: ALTERNATIVAS I e II. II e III. I e III. III e IV. I e IV.
Responda
Usar os distintos documentos textuais em sala de aula requer a adoção de pressupostos teóricos e metodológicos. A partir de tal premissa, observe as afirmativas abaixo e indique a resposta correta. I. O professor de História deve fazer uso tanto dos documentos textuais oficiais quanto dos não oficiais. Isso permite que o passado seja visto a partir das perspectivas dos seus diferentes atores ou sujeitos sociais. II. Em sala de aula, o mais importante é o uso dos documentos não oficiais, pois eles traduzem e permitem um conhecimento histórico mais puro, verdadeiro e próximo do real. III. Enquanto docentes, devemos atuar para que nossos alunos analisem criticamente ou desconfiem (em maior grau) das informações e discursos presentes nos documentos oficiais, pois eles trazem a visão de mundo das elites. IV. O documento não oficial é mais verdadeiro, porque dispensa críticas metodológicas. Em sala de aula, pode ser apresentado aos educandos enquanto registro absolutamente fiel ao passado. Não há imprecisões e subjetividades em tal tipo de fonte histórica. ALTERNATIVAS Está correta apenas a sentença I. Estão corretas as sentenças II e III. Estão corretas as sentenças III e IV. Estão corretas as sentenças I e IV. Todas as sentenças estão corretas.
Responda
Sobre a Fonte Literária e seus usos no campo da Ciência História, considere as afirmações: I. Por fonte literária, podemos entender diferentes tipos de textos: um poema, um conto, poesia, biografias e romances. II. A fonte literária é interessante para ser utilizada em uma aula de História, mas pouco proveitosa para uma pesquisa historiográfica. Tal condição deriva do fato de que tal tipologia documental se faz muito marcada por impressões da parte do seu autor. É uma fonte muito poluída por uma dada visão de mundo. III. A fonte literária, a partir da observância de princípios metodológicos, é aplicável na docência em História e igualmente na pesquisa historiográfica. IV. A subjetividade da fonte literária é encontrada em todos os tipos de documentos. É importante considerarmos que todo documento, tal como dito pelo historiador Jacques Le Goff, é também um “monumento”. Assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS Estão corretas somente as afirmativas I e II. Estão corretas somente as afirmativas II e IV. Estão corretas somente as afirmativas III e IV. Estão corretas somente as afirmativas I, II e IV. Estão corretas somente as afirmativas I, III e IV.
Responda
Conforme observamos, os documentos textuais são compostos de duas ordens. Uma delas é o da documentação de natureza oficial. Tomando como referência as definições que trouxemos sobre esses, considere as sentenças abaixo e assinale o que for correto. I. São exemplos de documento textual oficial: um inquérito policial e uma ata escolar. II. Um abaixo assinado (feito por um grupo de alunos) ou um diário (de uma garota) compreendem o que chamamos de Documento Textual Oficial. III. Em princípios, as fontes textuais oficiais foram vistas como mais adequadas para a Ciência História. Os primeiros historiadores entendiam que essas permitiriam uma visão mais ampla e democrática do processo histórico. IV. Em sala de aula, devem-se usar preferencialmente os documentos oficiais, pois eles permitem um conhecimento mais fiel e abrangente sobre o passado. ALTERNATIVAS Estão corretas as assertivas II e III. Estão corretas as assertivas III e IV. Estão corretas as assertivas I e II. Estão corretas as assertivas I e IV. Está correta apenas a assertiva I.
Responda
A escrita histórica se faz com Documentos ou Fontes. Por sua vez, entre esses figuram os de natureza ou tipologia textual. A partir das observações feitas sobre tal tipologia documental, considere as afirmações abaixo e marque as mesmas com “V” ou “F”. ( ) Os documentos textuais são aqueles que se apresentam através da escrita. São exemplos: um inventário, uma carta e um panfleto. ( ) As fontes textuais são aquelas que se apresentam através da escrita. São exemplos: uma charge, um cartaz e um desenho. ( ) Os documentos textuais, basicamente os de natureza oficial, inauguraram a trajetória da Ciência História. Eles são dados como as primeiras fontes dos historiadores. ( ) Apenas com a Escola dos Annales, é que os documentos textuais (especialmente os de procedência oficial) foram entendidos como documentação relevante para o processo de produção do saber histórico. A sequência correta é: ALTERNATIVAS F, V, F, F. V, F, F, V. V, F, V, F. V, V, V, V. V, V, F, F.
Responda
Ao longo da segunda unidade, falamos sobre a historicidade dos documentos oficiais, bem como acerca das possibilidades que estes representam para a docência em História nos dias atuais. Considerando tais apontamentos, leia as afirmativas abaixo e assinale o que é procedente de ser afirmado. Os documentos textuais oficiais inauguraram a escrita histórica e o ingresso da História enquanto uma Ciência. Contudo, na atualidade e no que diz respeito à docência em História, esses não se fazem muito relevantes. Seu uso não é muito recomendado no contexto da sala de aula. Porque Segundo historiadores, os professores de História devem valorizar muito mais o uso pedagógico dos documentos textuais não oficiais. Isso decorre do fato de que tal tipologia documental possibilita que o educando compreenda melhor como dadas questões históricas foram pensadas e conduzidas por sujeitos sociais comuns, mais próximos ao educando e sua comunidade. Portanto, são suficientes para o processo de ensino e aprendizagem. ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e segunda é uma proposição falsa. A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. As duas asserções são falsas.
Responda
Considerando o contexto político que marcou o surgimento da Ciência História e pautando-se também nas primeiras funções sociais que foram lançadas à mesma, leia as asserções abaixo e indique a alternativa correta. A Ciência História, em seus primórdios, serviu para exaltar nações, dignificar autoridades, enaltecer instituições oficiais, bem como glorificar aqueles que foram nominados como grandes protagonistas da história nacional. Isso assim se fez Porque A Ciência História surgiu afinada, com conjunturas e finalidades políticas próprias do período de fortalecimento dos chamados Estados Nacionais, ou seja, ela surgiu com funções muito vinculadas ao campo político. ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e segunda é uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira. As duas asserções são proposições falsas.
Responda
Em nossas várias discussões sobre as fontes históricas, nós pontuamos aspectos relacionados ao documento musical e seus usos no meio historiográfico e docência em História. A partir dos entendimentos expressos, leia as afirmações e as considere como (V) para verdadeiras ou (F) para falsas. ( ) Músicas são proveitosas para a realização de uma investigação historiográfica, mas pouco ou nada válidas ao processo de ensino e aprendizagem da disciplina de História. ( ) Músicas não são um tipo de linguagem moderna e atrativa aos educandos. Tal condição inviabiliza o uso pedagógico desta fonte. ( ) Músicas são fontes oportunas à docência em História, mas não podem ser usadas apenas de forma ilustrativa, somente para confirmar o que é explicitado no livro didático. É preciso que o professor discuta questões como: quem foi seu compositor? O que pretendia com dada canção? Quais seus posicionamentos? Subjetividades e outros aspectos de tal fonte. ( ) Temáticas e problemáticas da “História do Tempo Presente” podem ser tratadas, no contexto de uma aula de História, a partir de canções. Um exemplo disso é a música de protesto social intitulada “Chega”, uma composição do conhecido compositor e músico “Gabriel, o Pensador”. A sequência correta é: ALTERNATIVAS F, V, F, V. F, F, F, V. V, F, V, V. V, F, V, F. F, F, V, V.
Responda
Considerando as nossas abordagens sobre os tantos e diferentes tipos de Documentos textuais, leia e considere as afirmativas a seguir, com (V) às verdadeiras e com (F) às falsas. ( ) Os documentos textuais são compostos por todo o tipo de produção material produzida pelos homens, por exemplo: uma edificação, um objeto, uma vestimenta ou um bem tecnológico. ( ) São nominadas de fontes textuais aquelas que se apresentam por meio de uma escrita. ( ) Os documentos textuais são compostos de registros provenientes somente das repartições governamentais. ( ) As fontes textuais são registros que informam sobre as ações promovidas por órgãos governamentais, porém, também integram tal rol documental aquela papelada produzida enquanto registro das ações de indivíduos, grupos sociais e entidades diversas. A sequência correta é: ALTERNATIVAS F, V, F, V. F, F, F, V. V, F, V, V. V, V, V, F. V, V, F, F.
Responda
Tomando como referência os nossos apontamentos em torno dos primórdios da Ciência História, leia as sentenças a seguir e indique o que é correto de ser afirmado. I. Nos primórdios da Ciência História (quando essa se fazia um campo científico do saber) os historiadores abdicaram do uso dos documentos textuais oficiais e não oficiais. II. Nos primórdios da Ciência História (quando essa se fazia um campo científico do saber) os historiadores foram contrários ao uso dos documentos textuais oficiais. Esses utilizaram apenas a documentação textual não oficial. III. Os documentos textuais não oficiais são tão relevantes quanto os oficiais. E ambos importam à compreensão das ações humanas por parte do historiador. IV. A influência marxista na escrita da história e depois a Escola dos Annalles foram fatores decisivos para a incorporação de documentos textuais não oficiais na investigação histórica. ALTERNATIVAS Estão corretas apenas as afirmativas I e II. Estão corretas apenas as afirmativa I e III. Estão corretas apenas as afirmativas II e III. Estão corretas apenas as afirmativas II e IV. Estão corretas apenas as afirmativas III e IV.
Responda
A partir dos apontamentos feitos em torno do uso das Fontes Textuais no campo da pesquisa e ou docência em História, considere as asserções a seguir e assinale aquilo que for correto de ser afirmado. Em suas pesquisas ou em sua ação docente, o historiador deve usar prioritariamente a documentação textual oficial. PORQUE A tipologia documental textual oficial é menos marcada pela subjetividade do seu autor e possui menos lacunas informativas. E, por sua vez, é por possuir tais características que esta possibilita um conhecimento exato do passado. ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Responda
Sobre a “Fonte Oral” e seus usos no campo da História, leia as afirmativas a seguir e assinale-as com “V” de verdadeiro ou “F” de falsa. ( ) São documentos muito relevantes para a condução de pesquisas relacionadas à História do Tempo Presente. ( ) As fontes orais são aplicáveis para o processo de ensino e aprendizagem em História, mas, por conta das falhas de memória dos depoentes, essas não são proveitosas à pesquisa historiográfica. ( ) As narrativas orais são isentas de intencionalidades da parte dos depoentes, por isso dispensam uma crítica metodológica. ( ) As narrativas orais, como qualquer fonte historiográfica, portam aspectos do real e igualmente traduzem pontos de vista dos sujeitos que foram protagonistas de um momento histórico. Isso demanda que sejam tomadas criticamente. A sequência correta é: ALTERNATIVAS F, V, F, V. F, F, F, V. V, V, V, V. V, F, F, V. F, F, V, V.
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2024 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.