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“Então, se todos os seres humanos partilham de uma mesma dotação linguística, isso significa que todas as línguas humanas teriam, necessariamente, características comuns, já que são todas faladas pelos mesmos seres humanos que, biologicamente, não se diferenciam em nenhum lugar do planeta. Ao princípio que regula o funcionamento geral das línguas, inclusive impondo limites na variação delas e assemelhando-as, chamamos Gramática Universal (GU)”. (SOUZA, 2014, p. 40). SOUZA, F. E. M. de S. Teorias linguísticas e suas concepções de gramática: alcances e limites. Revista Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 6, n. 1, 2014. Com relação ao texto anterior, assinale a alternativa que apresenta a escola linguística em questão. a. Estruturalismo, que teorizou e estabeleceu partes mínimas para compreensão da língua b. Sociolinguística, por estudar a questão social da língua, não discutida por Saussure c. Formalismo, que agregou correntes dos estudos da linguagem sob uma égide estrutural d. Gerativismo, que delimitou que todos os indivíduos possuem uma gramática universal e. Funcionalismo, aquele que congrega os usos em práticas efetivas
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Hegemonia cultural é dominação de uma cultura sobre outra. Isso significa que, quando o interesse da burguesia se sobrepõe aos demais, tais interesses passam a ser entendidos como interesse de todos. Assinale a alternativa que indica o porquê a hegemonia é perigosa. a. Conserva a luta de apenas uma classe social. b. Não define os posicionamentos dos sujeitos envolvidos. c. Estabelece brigas partidárias. d. É uma dominação consentida, de uma classe em sobreposição a outras. e. Não é uma dominação consentida da classe ou política
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As muitas vertentes sobre estudos do gênero advêm de pesquisadores que se debruçaram sobre essa temática, como podemos verificar nas seguintes ideias. Texto 1 Os textos compõem-se de sequências, que são, sob determinados aspectos, independentes, ou seja, cada uma, em si mesma, possui traços característicos que a individualizam. Texto 2 A especificidade das ciências humanas está no fato de que seu objeto é o texto. Texto 3 Fenômeno sociocultural em que se desenrolam os discursos em enunciação predefinidas. De acordo com as definições expostas, assinale a alternativa correta quanto aos estudiosos dos textos 1, 2 e 3, respectivamente: a. Bakhtin, Schneuwly, Adam. b. Adam, Schneuwly, Bakhtin. c. Schneuwly, Adam, Bakhtin. d. Bakhtin, Adam, Schneuwly. e. Schneuwly, Bakhtin, Adam.
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Ainda que os estudos sobre gêneros sejam apresentados sobre abordagens diferentes, há um elo entre eles que permite o reconhecimento de seus usos dentro dos contextos e esferas de circulação. Isso porque a teoria dos gêneros se alimenta da mesma fonte, porém faz uso de diferentes perspectivas ao longo do avanço de seus estudos. Assinale a alternativa que indica o ponto comum sobre a teoria dos gêneros. a. Conceito linguístico, função social e forma composicional. b. Função social, propósito comunicativo e estrutura composicional. c. Subjetividade textual, função comunicativa e tipologia textual. d. Forma ideológica, função comunicativa e tipologia textual. e. Forma composicional, tipologia textual e função social
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De acordo com Castilho e Elias (2019, p. 174): “Além da voz ativa e passiva, o indo-europeu tinha também a voz média, usada sempre que queríamos manifestar especial interesse em que a ação verbal ocorresse. O latim perdeu essa voz, que por isso não chegou ao português. Mas dela ficou um vestígio, quando usamos um pronome pessoal no caso oblíquo, denominado dativo de interesse, como em: Não me ponha a mão no bolo!” Nesse caso o pronome “me” não complementa o verbo “pôr”, pois essa função já é preenchida por “a mão” e “no bolo”. Fonte: CASTILHO, A. T. de; ELIAS, V. M. Pequena gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2019. De acordo com o exposto, assinale a alternativa que apresenta a voz média. a. Os meninos feriram um gato. b. Os meninos se feriram na briga. c. Os meninos se feriram na cerca. d. Os meninos se feriram uns aos outros. e. Os meninos se feriram propositadamente.
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Os verbos apresentam propriedades semânticas e gramaticais que os classificam conforme os elementos que selecionam na sentença, considerando que existem verbos intransitivos, monotransitivos, transitivos, intransitivos, tritransitivos. Conforme os tipos de verbos, observe a construção da manchete a seguir. “Em sete dias, já choveu na capital de SP metade do esperado para o mês” De acordo com o exposto, identifique a alternativa correta. a. O verbo chover é considerado monotransitivo, pois seleciona apenas um elemento na sentença. b. O verbo chover é considerado tritransitivo, pois seleciona três elementos na sentença. c. O verbo chover é considerado suporte da sentença, pois é essencial na construção do sentido. d. O verbo chover é considerado intransitivo impessoal, pois não seleciona elemento na sentença. e. O verbo chover é considerado bitransitivo direto, pois seleciona o sujeito e o objeto direto
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A transitividade verbal corresponde à relação do verbo com os complementos por ele selecionados. Para ser possível analisar um verbo, é preciso considerar seu contexto de uso, ou seja, não é possível analisá-lo isoladamente. Diante disso, leia a manchete a seguir e observe a construção da sentença e o uso dos verbos presentes. “‘Fim do sonho’: jornais brasileiros repercutem eliminação da seleção com torcida e choro de Neymar”. Com relação ao que foi apresentado, avalie as afirmativas a seguir. O verbo repercutir é considerado bitransitivo, pois seleciona dois termos essenciais: "jornais brasileiros”; e “eliminação da seleção”. O verbo repercutir é considerado tritransitivo, pois seleciona três termos essenciais: “jornais brasileiros”; “eliminação da seleção”; e “com torcida e choro de Neymar”. O verbo repercutir é considerado tritransitivo, pois seleciona três termos essenciais: o sujeito; o objeto direto; e o objeto indireto. Está correto que se afirma em: a. III, apenas. b. I e III, apenas. c. I, II e III, apenas. d. II e III, apenas. e. II, apenas.
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Na teoria saussureana, o signo é compreendido como uma articulação entre significado e significante, na qual o significado é o conceito de determinado objeto e o significante é a imagem de determinado objeto. Com base nisso, assinale a alternativa correta referente às duas características básicas do signo. a. Voluntariedade e complexidade. b. Arbitrariedade e linearidade. c. Arbitrariedade e complexidade. d. Imparcialidade e inacessibilidade. e. Voluntariedade e linearidade. A resposta certa é: "b. Arbitrariedade e linearidade." (Corrigido pelo AVA). Abçs
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A sincronia e a diacronia apresentam perspectivas únicas, ou seja, distintas. No entanto elas acabam por se complementar, já que, de acordo com Saussure, a língua pode, sim, ser estudada em sua forma dentro de um recorte específico, sem se ater aos processos da evolução até esse ponto. Ademais, a língua passa a ser a única realidade do falante para que haja um processo comunicativo mais amplo.A respeito da diacronia e da sincronia e seus conceitos, correlacione-as adequadamente aos termos a que se referem.1 - Diacronia2 - SincroniaI - Recorte no tempo que estuda os fenômenos linguísticos.II - Estuda a evolução no tempo, sem especificar o momento.III - Busca investigar o funcionamento do sistema em um dado momento.IV - Descreve os estados de língua e suas relações internas.Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação.a.1 - I, 1 - II, 2 - III, 2 - IVb.1 - I, 1 - III, 1 - IV, 2 - IIc.1 - I, 1 - II, 1 - III, 2 - IVd.1 - I, 1 - II, 1 - IV, 2 - IIIe.1 - I, 1 - IV, 2 - II, 2 - III
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As orações subordinadas são articuladas conforme o uso de conectores e são dependentes umas das outras, ou seja, não é possível construir o sentido de um texto se estiverem separadas. Observe na tirinha a seguir a presença de orações subordinadas. Fonte: WATTERSON, Bill. Desbravando Calvin e Haroldo. Série Coleção Calvin e Haroldo. vol. 18. Conrad Editora do Brasil Ltda. 2020. p. 80. Descrição da imagem: a imagem apresenta uma tirinha, uma história em quadrinhos, do personagem Calvin, do cartunista Bill Watterson. No primeiro quadrinho, vemos a imagem do menino Calvin correndo. Nesse quadro, ele fala: “Mãe, posso fazer uma tatuagem grandona? Eu quero uma serpente enrolada no meu braço com…”. No segundo quadrinho, Calvin chega até a sua mãe, que está com braços cruzados e expressão de brava. Ele, vendo a mãe assim, responde: “...hum…quer dizer…bem..”. A mãe de Calvin continua com o semblante severo e de braços cruzados, sem conversar com ele. No terceiro quadrinho, o mesmo menino sai de perto da mãe, com expressão de tristeza, e, no balão de fala, está escrito: “...suspiro”. No quarto quadrinho, Calvin aparece sentado com seu amigo tigre, e ambos estão encostados no tronco de uma árvore, e o menino fala: “Você sabia que a mãe consegue se comunicar telepaticamente?” Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. ( ) O primeiro quadrinho apresenta uma sentença complexa, oração subordinada substantiva objetiva direta, pois o verbo “fazer” seleciona “uma tatuagem grandona” como seu objeto direto. ( ) O terceiro quadrinho apresenta uma sentença complexa formada por oração subordinada substantiva adjetiva, pois “telepaticamente” funciona como um sintagma adjetival da oração matriz. ( ) O terceiro quadrinho apresenta uma sentença complexa formada por oração subordinada substantiva objetiva direta, porque “a mãe consegue se comunicar telepaticamente” funciona como objeto direto, completando o sentido do verbo “saber”. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. F - F - V. b. V - V - F. c. V - F - F. d. V - F - V. e. F - V - V.
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“Podemos perceber que temos uma caminhada histórico-teórica entre as teorias linguísticas e as concepções de gramática que sustentam. O que podemos verificar, em nossa visão, de mais proeminente em cada corrente linguística é que as concepções de gramática parecem evoluir, no sentido de expandirem suas visões de língua/linguagem, e de fato o fazem, na passagem de uma corrente para outra”. (SOUZA, 2014, p. 45). SOUZA, F. E. M. de S. Teorias linguísticas e suas concepções de gramática: alcances e limites. Revista Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 6, n. 1, 2014. Levando em consideração o exposto, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. I. ( ) Halliday e Givón são os precursores da gramática gerativa transformacional. II. ( ) Na gramática funcional, considera-se o ideacional e o textual. III. ( ) A gramática comparativa define e prescreve as regras a serem seguidas. IV. ( ) No gerativismo, Chomsky parte do princípio do inatismo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V - V - V - F b. V - V - F - V c. F - F - V - F d. F - V - F - V e. V - F - V - F
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A abordagem de Chomsky, ainda que leve em consideração aspectos __________________ (lacuna 1) da linguagem, limita-se a atribuir o sistema como um módulo autônomo. A partir da corrente __________ (lacuna 2), dá início ao estudo situado, considerando apenas o recorte temporal, que rompe com a corrente _________ (lacuna 3); ainda que se olhe para a estrutura, ela não é mais comparada de forma longitudinal. Por se tratar de uma ciência _______ (lacuna 4), os estudos da linguagem buscam outros fatores para explicar a organização da língua. Assinale a alternativa que preenche corretamente, em ordem, as lacunas. a. Objetivos, gerativismo, transformacional, homogênea b. Subjetivos, estruturalismo, tradicional, heterogênea c. Subjetivos, gerativismo, transformacional, homogêneo d. Normativos, funcionalismo, cognitiva, heterogênea e. Descritivos, estruturalismo, tradicional, heterogênea
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O signo linguístico pode ter diferentes dimensões: do signo mínimo, o morfema e o texto. Sendo assim, de acordo com Fiorin (2012, p. 68), “signo é toda produção humana dotada de sentido, podendo ser um signo conotado ou denotado”. FIORIN, J. L. (org.). Introdução à linguística. 4. ed. São Paulo: Contexto, 2012. Sendo assim, leia os excertos a seguir. Texto 1 Como todos sabemos, a água é um mineral abundante na terra e passa por estados distintos. Texto 2 Na Bíblia, a afirmação de que do pó nasce e ao pó retorna faz jus ao início de tudo. Texto 3 O autoconhecimento é um processo doloroso que apenas deve ser aceito e refletido sobre ele. Texto 4 Na efemeridade do tempo e da vida, acredita-se que a morte é o fim, quando é o retorno para casa. Nessa perspectiva, assinale a alternativa correta sobre os textos. a. Os textos 2 e 3 apresentam signo conotado, ao passo que 1 e 4 apresentam o signo denotado b. Os textos 2 e 4 apresentam signo conotado, ao passo que 1 e 3 apresentam o signo denotado c. O texto 1 apresenta signo conotado, e os demais apresentam signo denotado d. Os textos 1 e 3 apresentam signo conotado, ao passo que 2 e 4 apresentam o signo denotado e. O texto 1 apresenta signo denotado. Nos textos 2 e 3, o signo está conotado; em 4 se confirma
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Ao estudar o verbo “comer”, temos a seguinte especificação: a palavra vem do latim edere e seu radical é “ed”. Na forma verbal do presente no modo indicativo, apresentava certa confusão com o verbo “esse” que fazia parte do latim vulgar, por isso, na península ibérica, passou a ser acompanhado do “cum”. Seguindo essas especificações, pode-se afirmar que temos: a. um estudo diacrônico b. um estudo sincrônico c. um estudo sintagmático d. um estudo paradigmático e. um conceito etimológico
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“Uma das propriedades da linguagem humana (talvez a mais central) é que ela possibilita um uso infinito de meios finitos. Além disso, foca a semelhança, defendendo os princípios universais presentes em todas as línguas [...]. A sintaxe tem importância, porque é a partir dela que são geradas as orações”. (SILVA, 2011, p. 44-45). SILVA, F. M. da. As dicotomias saussureanas e suas implicações sobre os estudos linguísticos. REVELLI – Revista de Educação, Linguagem e Literatura, Inhumas, v. 3, n. 2, p. 38-55, outubro de 2011. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta a teoria a que a citação está relacionada. a. Sociolinguística b. Funcionalismo c. Estruturalismo d. Gerativismo e. Formalismo
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Ao considerarmos as propriedades semânticas dos advérbios, são previstas três grandes classes: os predicadores, os verificadores e os dêiticos. Observe no texto a seguir a presença e a função dos advérbios. Leia o excerto a seguir. “Livro traz as pessoas como protagonistas das Cidades Inteligentes Como entender e definir o que é uma Cidade Inteligente atualmente? Em que a hiperconectividade e o imediatismo trazido pelas novas tecnologias parecem, paradoxalmente, afastar cada vez mais o cidadão do debate público? Essas e outras questões são abordadas no livro “Cidades Inteligentes em Perspectiva – sem gente a cidade é uma triste ficção”, do empresário Luiz Alberto Rodrigues, fundador e CEO da Eicon Tecnologia, empresa que desenvolve soluções para a administração pública”. LIVRO traz as pessoas como protagonistas das Cidades Inteligentes. Folha Vitória, 2022. Disponível em: https://noticias.r7.com/cidades/folha-vitoria/livro-traz-as-pessoas-como-protagonistas-das-cidades-inteligentes-08122022. Acesso em: 8 dez. 2022. (Adaptado). Considerando o exposto, os advérbios atualmente e paradoxalmente apresentam propriedades semânticas que os identificam, respectivamente, como: a. advérbio predicador quantificador e advérbio dêitico de tempo. b. advérbio predicador qualificador e advérbio predicador quantificador. c. advérbio dêitico de tempo e advérbio verificador de afirmação. d. advérbio dêitico de tempo e advérbio predicador modalizador. e. advérbio verificador focalizador e advérbio predicador modalizador.
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Considerando o ensino dos verbos na escola, atualmente é recorrente que os professores elaborem quadros descritivos das gramáticas para identificar e classificar os verbos. Desse modo, o ensino parece ainda estar voltado para uma mera classificação dos verbos sem reflexões a respeito do uso da língua. Com relação ao exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. É necessário buscar alternativas para o ensino das formas verbais, de maneira que leve os alunos a perceberem a construção de sentido nos textos a partir do sujeito/locutor que assume o papel de narrador de fatos ocorridos no presente, passado ou futuro. PORQUE Ensinar os verbos por meio da gramática, somente a partir da nomenclatura verbal ou das classificações de tempos e modos, não desenvolve as habilidades de análise linguística dos alunos e não auxilia a compreender os mecanismos da língua para falar e escrever. A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta: a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. c. As asserções I e II são falsas. d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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Tradicionalmente, a instituição escolar é o espaço adequado para se trabalhar as normas gramaticais, tendo, por muito tempo, valorizado aqueles que soubessem fazer bom uso da língua e que, portanto, mereceriam um passaporte social para transitar em esferas mais altas de cultura e comunicação. Sobre fixar um padrão de bom uso da língua nos processos de ensino e de aprendizagem, assinale V para verdadeira e F para falsa para as alternativas que seguem. I. ( ) O bom uso fixou-se, especialmente, na fala, compreendendo-a como território em que não pode haver tolerância a erros. II. ( ) O bom uso fixou-se na escrita, que deve seguir normas e regras gramaticais, sendo, a perfeição da escrita, a meta a ser atingida. III. ( ) Criou-se um abismo entre as modalidades fala e escrita, de tal modo que a escrita passou a ser mais prestigiada que a fala. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. F - V - V. b. F - F - F. c. V - V - F. d. V - V - V. e. V - F - V.
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O romance “Vidas Secas”, do escritor brasileiro Graciliano Ramos, apresenta, como traço estilístico, certa laconicidade na utilização da linguagem. O romance apresenta um deslocamento de situação de retirantes e condensa o que poderia ser dito, mas as próprias ações do enredo linear são mostradas com o silêncio dos personagens, que quase não abrem a boca. Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. I. “Vidas Secas” apresenta uma narrativa em prosa enxuta, em que se alternam frases soltas e curtas, mas, também, há sentenças elaboradas por parte do narrador. Junta-se a isso os esforços de Fabiano para alcançar algum lampejo e fluxos. II. Em “Vidas Secas”, a situação errante e instável dos personagens se junta à motivação dos próprios nomes. Pode-se perceber isso, por exemplo, no nome do Fabiano, o qual deriva de Fabius, família que, na Roma Antiga, aplicava-se à plantação de fava. III. Graciliano Ramos foi escritor de poucas palavras, especialmente em “Vidas Secas”. Ele parece conectar uma mensagem que também configura uma possibilidade de resgate. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. F - V - V. b. V - V - V. c. V - F - F. d. V - F - V. e. F - V - F.
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Conforme José Gimeno Sacristán, a cultura inserida nos conteúdos do currículo é uma construção cultural especial, que chamamos de cultura “curricularizada”, pois ela é selecionada, ordenada, empacotada, lecionada e comprovada de acordo com moldes únicos. Os usos escolares delimitam o significado do que chega a se converter em uma cultura específica: o conhecimento escolar. Levando em consideração a cultura constituída pelos conteúdos do currículo, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) Na ação de ensinar, o professor transmite as disciplinas, como a literatura por exemplo, de modo abstrato. II. ( ) Ao ensinar, o professor modela o conteúdo das disciplinas, especialmente para utilizá-las no contexto escolar. III. ( ) No âmbito escolar, são produzidos processos culturais de mediação específicos, por isso, as disciplinas são abordadas dentro do ensino. IV. ( ) Aprender sobre um tema fora ou dentro do contexto escolar é a mesma coisa, pois a aprendizagem significativa é igual. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. a. F - V - V - F. b. V - F - V - F. c. F - F - F - V. d. V - V - F - F. e. V - V - V - V.
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Com a ajuda de algumas teorias e críticas literárias, é importante pensar a diferença do texto literário e do texto não literário. Para o teórico inglês Terry Eagleton a literatura seria um tipo de texto, um gênero textual, uma forma textual que se distanciaria da linguagem cotidiana devido a uma série de elementos da fala cotidiana, da fala ordinária que utilizamos no nosso dia a dia. Isto é, a literatura usa recursos que a linguagem cotidiana não usa. Assinale a alternativa correta que aponta o recurso específico a qual o crítico Terry Eagleton se refere. a. A literatura se compõe de apenas uma linguagem objetiva. b. A literatura reconstrói o próprio discurso, não provocando sentidos. c. A literatura emprega a linguagem de forma peculiar. d. A literatura utiliza somente as palavras com teor denotativo. e. A literatura não utiliza artifícios estéticos na linguagem.
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