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Pode-se dizer que dança de salão é toda a dança social, ou seja, que se dança a dois. Os mais variados ritmos são englobados pela dança de salão. Além da valorização das danças de salão como uma manifestação cultural relevante, o trabalho desse estilo de dança nos anos finais do ensino fundamental tem objetivos.Sobre esses objetivos, assinale a alternativa CORRETA: A Experenciar individualmente os movimentos vinculados a esse estilo de dança. B Desenvolver as capacidades físicas de resistência aeróbica e flexibilidade. C Identificar os estudantes mais habilidosos na execução dos gestos das danças de salão. D Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão. (resposta certa)
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Há algumas modalidades de dança que podem ser ensinadas na escola. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:I- Para uma maior compreensão dos alunos, deve-se priorizar a técnica dos movimentos de dança.II- A competição entre os alunos deve ser estimulada como uma forma de incentivo para esta modalidade.III- A dança de improviso e a dança criativa são dois exemplos de modalidades a serem trabalhadas na escola.Assinale a alternativa CORRETA:AAs sentenças I e II estão corretas.BSomente a sentença II está correta.CAs sentenças I e III estão corretas. (Correta)DSomente a sentença III está correta.
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Quanto à educação, existe uma característica das sociedades ágrafas que pode ser compreendida segundo a teoria de um importante antropólogo francês da segunda metade do século XX, Pierre Clastres.Qual é essa característica? A) Aprender com os professores mais velhos. B) Ausência de instituições formais. C) Escolas como instituições internas. D) Aprender com as mulheres.
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Certo tronco linguístico não corresponde à raiz da língua dos indígenas americanos.Qual é esse tronco linguístico? A) Valeriano. B) Arauaque. C) Tupi-guarani. D) Caribeano.
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Existem comunidades que não possuem formas de escrita. Nesse sentido, certo termo está relacionado àquela que não desenvolveu um sistema de escrita capaz de registrar a língua utilizada. Qual é esse termo? A) Sociedades tribais. B) Sociedades ágrafas. C) Sociedades monoteístas. D) Sociedades antigas.
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A educação brasileira, no período colonial, se relaciona às dinâmicas da sua metrópole.Qual é a sua metrópole? A) Espanha. B) Portugal. C) Inglaterra. D) Estados Unidos da América.
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Sociedades ágrafas, nas comunidades humanas, são definidas por uma característica específica. Qual é essa característica? A) Não dispor de qualquer forma de escrita. B) Utilizar-se de desenhos. C) Possuir escrita. D) Comunicar-se por gestos.
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Os mesopotâmicos inventaram o primeiro sistema de escrita da história. Como ele era denominado? A) Escrita hieroglífica. B) Escrita fenícia. C) Escrita cursiva. D) Escrita cuneiforme.
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Os mesopotâmicos inventaram o primeiro sistema de escrita da história. Em uma visão linear, progressista da história, se diria que, com esse invento, a humanidade deixou de estar na pré-história e adentrou para a história. Como era denominado o primeiro sistema de escrita? A) Escrita simbológica. B) Escrita ágrafa. C) Escrita cuneiforme. D) Escrita rupestre.
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O sistema produtivo das sociedades do Antigo Oriente funcionava de certa maneira. Como se dava esse funcionamento? A) Por servidão liberal. B) Por servidão social. C) Por servidão democrática. D) Por servidão coletiva.
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A educação patrística constituiu e definiu o pensamento cristão, assim como consolidou as doutrinas da Igreja. Consistia na elaboração doutrinal das verdades de fé do cristianismo e na sua defesa contra as heresias e ataques dos "pagãos". Nesse contexto, descreva dois fundamentos históricos ou teológicos da educação patrística.
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Em 2004, nos Jogos Olímpicos de Atenas, na Grécia, o atleta brasileiro Wanderlei Cordeiro de Lima foi abordado durante sua prova de atletismo por um espectador que o abraçou, atrapalhando assim seu desempenho. Sua reação à atitude do agressor lhe rendeu a medalha "Barão de Coubertin" pelo mérito olímpico. Entre as características que compõem o "espírito olímpico", o atleta brasileiro foi recompensado por continuar na prova, mesmo perdendo o primeiro lugar. Outras características que compõem o "espírito olímpico" devem ser estimuladas pelos profissionais da Educação Física preocupados com a formação moral de seus atletas. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA: A) "Fair play" ou jogo limpo, respeito total ao árbitro e as suas decisões e desejo de igualdade entre as equipes e os participantes. B) Desejo de igualdade entre as equipes e os participantes, "fair play" ou jogo limpo e primazia pela vitória. C) Patriotismo, primazia pela vitória e respeito total ao árbitro e as suas decisões. D) Respeito total ao árbitro e às suas decisões, desejo de igualdade entre as equipes e os participantes e patriotismo.
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Uma das provas do atletismo que os alunos mais gostam de praticar na escola chama-se revezamento. Nesta prova, quatro atletas se revezam durante a corrida para completar o percurso da prova. No momento da troca de corredor, este deve passar o bastão para o companheiro de equipe que dá continuidade à corrida, e assim sucessivamente, até que o último corredor ultrapasse a linha de chegada. Analise as sentenças a seguir: I- Na prova de revezamento, o bastão é transmitido de um atleta para o outro dentro de uma zona de passagem. II- O atleta que durante a corrida deixar cair o bastão no chão pode ajuntá-lo e continuar a corrida. III- O atleta que vai receber o bastão deve permanecer parado e começar a correr somente depois que receber o bastão. IV- Quando o bastão é entregue fora da zona de passagem, a equipe é desclassificada. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças I, III e IV estão corretas. B) As sentenças II e III estão corretas. C) As sentenças III e IV estão corretas. D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
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Realizar uma redação sobre o tema "A postura correta na caminhada e na corrida"
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Um dos motivos que faz com que o atletismo seja um esporte com um grande número de praticantes é a diversidade de provas e inúmeras possibilidades de prática. As provas de atletismo são divididas em provas de campo, de pista e de rua. Cada tipo de prova possui características e regras específicas. De acordo com as características das provas de atletismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A prova mais longa do atletismo é a marcha atlética de 50 km. ( ) Os 100 m, 200 m, 400 m e 800 m rasos e os revezamentos 4x100 m e 4x400 m são exemplos de corridas totalmente raiadas. ( ) As provas de campo são compostas pelo arremesso, lançamentos e saltos. ( ) As provas do decatlo e heptatlo, em competições oficiais adultas, são realizadas por homens e mulheres, respectivamente. ( ) Os jogos de perseguição podem ser usados como iniciação lúdica às corridas de velocidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V - F - V - F - V. B) F - V - F - F - F. C) V - F - V - V - V. D) V - V - F - V - F.
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O corpo humano possui 206 ossos. O periósteo é a membrana que reveste os ossos. Serve para protegê-los e tem papel importante na reconstituição após fraturas. Por dentro do osso, encontramos o endósteo, que reveste a medula óssea. Sobre a classificação dos ossos e sua forma, associe os itens, utilizando o código a seguir: l- Longos: em que o comprimento é maior que a largura e a espessura. Esses ossos possuem o canal medular e duas partes principais: as epífises (extremidades) e as diáfises (parte central do osso). ll- Curtos: em que o comprimento a espessura e a largura se equivalem. lll- Laminares ou planos: ossos em que o comprimento e a largura predominam sobre a espessura. São ossos finos. lV- Alongados: são longos, porém achatados, sem canal medular. V- Pneumáticos: ossos que possuem cavidades com ar, revestidas com mucosa (seios). Seu volume é grande quando comparado com seu peso. Vl- Irregulares: são aqueles cuja caracterização é bem específica. ( ) Vértebras. ( ) Costela. ( ) Ossos do tarso. ( ) Fêmur. ( ) Parietal. ( ) Esfenoide. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) IV - II - III - VI - V - I. B) II - V - VI - IV - I - III. C) VI - IV - II - I - III - V. D) I - III - V - II - VI - IV.
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