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Exercices Apprendre une méthode Travail personnel EXERCICE RÉSOLU 1 15 Déterminer graphiquement l'indice de réfraction du plexiglas® Un faisceau de lumière monochromatique est envoyé vers un hémicylindre en plexiglas à l'aide du dispositif expérimental représenté ci-contre. Un élève a relevé les valeurs suivantes en faisant varier l'angle d'incidence. Ir (en º) 0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 0 7,0 13,0 19,0 25,0 31,0 35,0 39,0 41,0 plex (en °) 1. Calculer les valeurs sin i et sin iple Présenter les résultats dans un tableau. 2. Tracer la droite représentative des variations de sin i en fonction de sin iplex 3. Montrer que le coefficient directeur de cette droite est égal à plex n n 4.n= 1,0. Déterminer graphiquement l'indice de réfraction du plexiglas n plexi S N 90 90 N' R j'ai besoin de votre aide c'est gentil ​
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EXERCICE RÉSOLU 2 Déterminer par le calcul l'indice de réfraction d'un milieu (étude statistique) phénomène de réfraction peut être utilisé pour identifier un matériau inconnu. Le tableau ci-dessous regroupe es différents résultats obtenus en envoyant un faisceau laser sur un hémicylindre constitué de ce matériau. len *) 10.0 15.0 20,0 25.0 30,0 35,0 Matériau inconnu 5,0 3,5 6,5 10,0 45,0 50,0 55,0 13,0 16,5 19,5 22,5 60,0 65,0 70,0 75,0 35,5 37,0 39,0 40,0 30,5 33,0 COUNGBU (en ") (en =) motecas (en) 28,0 La En utilisant un tableur, calculer les valeurs sin iir et sin imatériau 2Ajouter une ligne pour reporter chaque valeur du rapport: n n. xsini air sin i = air personnel 40,0 25,5 80,0 41,0 Air nair inconnu matériau matériau a Calculer la moyenne des 16 valeurs obtenues à la question 2 puis identifier le matériau. Calculer l'écart type et expliquer qualitativement sa signification. Donnees (Ar) = 1,00; /(Flint) = 1,62;(Verre CR39) = 1,50;/ (Verre MR8) = 1,60; i (Verre à fort indice ) = 1,74. ninconna 2 besoin de votre aide c'est gentil ​
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un orage de trouve a 10km d'un observateur au bout de combien de temps verra t'on l'éclair merci pour votre aide​
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comment appelle-t-on une partie de la lumière qui a été isolée merci pour votre aide ​
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Activité 2 : Vision et image Cours de physique chimie cycle 4 1) Quelle est la différence entre une source de lumière et un objet diffusant ? 2) Comment appelle-t-on une partie de la lumière qui a été isolée ? Comment se propage-t-elle ? 3) A quelle vitesse la lumière se propage-t-elle dans l'air ou le vide ? Cette vitesse s exprimée en m.s¹ et en km.s¹. 4) Un orage se trouve à 10 km d'un observateur, au bout de combien de temps ver l'éclair?​
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NOM : Prénom : D1.3: Interpréter et construire une figure plane D2: Savoir mobiliser ses connaissances 4) Tracer le symétrique de [FG] par rapport à la droite d'abscisse 6. X5) Placer le point D(0:-4) et tracer le symétrique de ABC par rapport au point D. L'image de C est notée U. L'image de B est notée R. 6) Placer le point E (-5:- 3) et tracer le symétrique de [BC] par rapport au point E. 7) Tracer l'image de [BC] par les quatre translations schématisées par les flèches. 8) Placer le point H (-2;-2), tracer [BI] et son symétrique par rapport au point H. L'image de B est notée X. 0 DM 1 de MATHÉMATIQUES 9) Tracer [FJ] et son symétrique par rapport à la droite (BC). 10) Tracer l'image de [BC] par la translation qui transforme B en K. L'image de C est notée V. 11) Tracer [CK] et [LU]. 12) Placer le point M (-6:- 4) et tracer le symétrique de ABC par rapport au point M. L'image de B est notée W. K 1) Placer les points A(-8: 1): B(-4; 1); C(-6:- 1); F(0:7): G(6: 13): J(0 : 5) : K(-6:- 3); L(6:3); N(4:3): P(4:7) 2) Tracer le triangle ABC et le segment [FG]. 3) Placer le point I à l'intersection entre (AB) et l'axe des ordonnées. 17 -10- 0 2 Niveau de maîtrise D 13) Tracer [VW] puis [NX] et [NR]. 14) Tracer l'image de [XN] par la translation qui transforme X en I. L'image de N est noté O. Tracer [PO]. R 1: insuffisante Z V 16 2: Fragile 18 20 4 ème 22 3: Satisfaisante 4: Très bonne 24 26​
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II) Recherche des informations dans les documents Travail à effectuer : en utilisant la documentation, répondre aux questions suivantes : rédi les réponses en faisant des phrases complètes et soigner l'orthographe des mots relevés dar documentation! 1) Dans l'antiquité, de quoi les Grecs pensaient que la matière était faite?​
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AUTOPSIE D'UN CHEWING-GUM Je viens d'être retrouvé mort, couver siné, au milieu de la cour d'un lycee. Be tement 16 h 30. Non seulement, j'ai été broyé, olé en boule, soufflé, éventré, aplati, et pour finir, pietinė comme un malpropre. Le directeur, accompagné de som second, mi précédé de l'homme de nettoyage, sont arrivés sur les lieux du crime. Le directeur a demandé une cze avec laquelle il a fait le contour de mon cadavre. Puis le second a pris une photographie de moi, la victime Ensuite, l'homme de nettoyage m'a décollé du time à l'aide d'une pince à épiler et m'a déposé an fond d'un bocal avant d'être mené à la morgue, c'est-à-dire dans le bureau du directeur. Monsieur Split est un homme autoritare, colérique et il ne supporte pas qu'on bafoue son règlement intérieur. faire un abécédaire en choisissant des mots en faisant une phrase merci cordialement ​
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EXERCICE 23 (N2) : 1) Recopier l'axe gradué ci-dessous. 0 1 2) Placer les points suivants sur l'axe recopié : (²) G (14) P(-2) R(3) A H 3) En écrivant les lettres des abscisses de gauche à droite, retrouver le nom du philosophe grec que vous découvrirez en quatrième. _Y____O__ 4) Recherche: Indiquer dans quelle figure applique-t-on son fameux théorème? Rappeler la définition de cette figure. EXERCICE 24 (N2) : Dans cet exercice, toutes les fractions données seront simplifi 5 bonsoir besoin de votre aide cordialement ​
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Exercice: Louise et Juliette doivent se partager 140€ dans le ratio 3: 4, Quelle sera la part de chacune ? c'est pour demain cordialement ​
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4) Recherche : Indiquer le nom de l'œuvre qui l'a rendu célèbre. Au début de son œuvre, il a écrit 5 postulats. Rechercher la définition d'un postulat et indiquer les cinq postulats qui lui ont permis de construire la géométrie que nous utilisons depuis la primaire.​
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bonsoir déterminer s'il vous plaît le plus grand multiple de 46 inférieur à 300 justifier votre réponse un grand merci ​
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donner multiples de 4 inférieurs à 25​
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Exercice 2: On veut réaliser un diabolo menthe dans un verre dont le plan de coupe est schématisé ci-dessous. Pour cela on verse la menthe jusqu'à la hauteur IR puis de la limonade jusqu'à la hauteur IF. Les points I, R et F sont alignés ainsi que les points I, S et G. On donne: RS = 2,8; FG = 5 et IF = 7. Niveau de la limonade Niveau de menthe 1. Expliquer pourquoi les droites (RS) et (FG) sont parallèles. 2. Déterminer, par le calcul, la hauteur du sirop de menthe 3. En utilisant le théorème de Pythagore, calculer la longueur IS. (arrondir au dixième) 4. Calculer le volume de menthe nécessaire à la recette et le volume du diabolo obtenu. (arrondir les calculs au dixième). besoin d'aide cordialement c'est pour demain c'est pour ma fille merci pour votre aide​
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Exercice 2: On veut réaliser un diabolo menthe dans un verre dont le plan de coupe est schématisé ci-dessous. Pour cela on verse la menthe jusqu'à la hauteur IR puis de la limonade jusqu'à la hauteur IF. Les points I, R et F sont alignés ainsi que les points I, S et G. On donne: RS = 2,8; FG = 5 et IF = 7. Niveau de la limonade Niveau de menthe 1. Expliquer pourquoi les droites (RS) et (FG) sont parallèles. 2. Déterminer, par le calcul, la hauteur du sirop de menthe 3. En utilisant le théorème de Pythagore, calculer la longueur IS. (arrondir au dixième) 4. Calculer le volume de menthe nécessaire à la recette et le volume du diabolo obtenu. (arrondir les calculs au dixième). besoin d'aide cordialement c'est pour demain ​
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besoin de votre aide en anglais pour une recette pour un gâteau marbré c'est pour ma fille de 6ème cool pour elle ​
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remettre à l'endroit DRPUEIE pour trouver ce mot merci d'avance ​
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