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O tecnicismo foi uma tendência que propiciou o trabalho direcionado à aplicação de técnicas de ensino, incorrendo na ausência de conteúdo teórico que pudesse dar respaldo à realidade concreta. No Brasil, com a Lei nº 5.692/71, essa tendência tornou-se ainda mais efetiva, pois com a profissionalização obrigatória no 2° grau que se estendeu até 1982, quando a lei nº 7.044/82 deixou opcional a profissionalização nesse grau de ensino, a instrumentalização técnica se sobrepunha aos fundamentos teóricos de análise da realidade. RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar, 2020. Considerando a Pedagogia Tecnicista da educação, avalie as afirmações a seguir e considere (V) para verdadeiro e (F) para falso. I. Na respectiva tendência, o professor deveria fazer o uso adequado das técnicas de ensino e construir novas técnicas. II. Na tendência tecnicista, o conteúdo era explorado em todas as suas dimensões, reforçando a unidade entre teoria e prática. ​III. Na Pedagogia Tecnicista, a instrumentalização técnica era a finalidade maior nos processos de formação, os planejamentos de ensino contemplavam os meios como mais importantes em detrimento dos fins. As afirmações I, II e III são, respectivamente:
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O tecnicismo foi uma tendência que propiciou o trabalho direcionado à aplicação de técnicas de ensino, incorrendo na ausência de conteúdo teórico que pudesse dar respaldo à realidade concreta. No Brasil, com a Lei nº 5.692/71, essa tendência tornou-se ainda mais efetiva, pois com a profissionalização obrigatória no 2° grau que se estendeu até 1982, quando a lei nº 7.044/82 deixou opcional a profissionalização nesse grau de ensino, a instrumentalização técnica se sobrepunha aos fundamentos teóricos de análise da realidade. RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar, 2020. Considerando a Pedagogia Tecnicista da educação, avalie as afirmações a seguir e considere (V) para verdadeiro e (F) para falso. (I). Na respectiva tendência, o professor deveria fazer o uso adequado das técnicas de ensino e construir novas técnicas. (II). Na tendência tecnicista, o conteúdo era explorado em todas as suas dimensões, reforçando a unidade entre teoria e prática. (​III). Na Pedagogia Tecnicista, a instrumentalização técnica era a finalidade maior nos processos de formação, os planejamentos de ensino contemplavam os meios como mais importantes em detrimento dos fins. As afirmações I, II e III são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, F, V. Alternativa 2: V, V, F. Alternativa 3: F, V, F. Alternativa 4: F, F, V. Alternativa 5: V, V, V.
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“Libras é uma Língua!”. Essa foi uma das afirmações mais discutidas e estudadas nesta disciplina. Considerando que a Lei federal nº 10.436, de 24 de abril de 2002, estabelece as condições que caracterizam uma escola inclusiva para surdos, a referida lei marca o início de uma nova e promissora era no que diz respeito à pessoa surda, sua capacidade, identidade e formação. Conforme consta abaixo: Art. 1º: É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais – Libras e outros recursos de expressão a ela associados. Parágrafo único. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Art. 2º: Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas, concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil. Art. 3º: As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor. Art. 4º: O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente. Parágrafo único. A Língua Brasileira de Sinais (Libras) não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa. BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras e dá outras providências. Diário Oficial da União. Disponível em: . Acesso em: 16 maio. 2022. Elaboração de um texto dissertativo Após a leitura do excerto acima e do artigo disponível no link: (o artigo também está disponível no Material da Disciplina), escreva um texto dissertativo, de 25 a 30 linhas sobre o que diz as principais Leis implementadas no Brasil para consolidação de uma educação que defende que a escolarização dos alunos surdos deva ocorrer na perspectiva do bilinguismo. Finalize seu texto apresentando suas considerações sobre a importância das Políticas Públicas no Brasil para o surdo.
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