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Ambicioso

Sobre as concepções clínico-terapêutica e socioantropológica, assinale as sentenças verdadeiras (V) e falsas (F):( ) A concepção clínico-terapêutica procura adaptar o mundo para inclusão social do indivíduo.( ) A ideia de que a sociedade deve se ajustar para incluir socialmente todos e todas é uma característica da perspectiva socioantropológica.( ) Um indivíduo bem reabilitado terá excelentes condições de inclusão social. E esta perspectiva responde à concepção clínico-terapêutica.( ) A concepção socioantropológica visa a inclusão social dos indivíduos, portanto, é atuando na reabilitação dos indivíduos que se promove o caminho para inclusão.Marque a sequencia correta quanto as opções acima.a. F;V;F;Fb. V;F;V;Fc. V;V;F;Fd. F;V;F;V
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Sobre as modalidades de comunicação em LIBRAS: I - Português Sinalizado ou Português com Sinais: Os surdos utilizam a Língua de Sinais de maneira mais “pobre” e/ou mais “rica” no vocabulário. II - A Língua de Sinais Formal: Utiliza a estrutura da Língua de Sinais (LIBRAS/LSB). III - A Língua de Sinais Nativa ou Informal: Não deve ser confundida com dialetos, mímica, ou gestos e utiliza a estrutura da Língua de Sinais, não sendo fiel ao português. IV - Comunicação Total: é o uso simultâneo da língua de sinais, língua falada, imagens, escritas mímicas etc. Assinale a alternativa CORRETA: a. As sentenças II e IV estão corretas. b. As sentenças I e II estão corretas. c. As sentenças II e III estão corretas d. As sentenças I e III estão corretas.
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2. Ao trabalhar sons com crianças com superdotação e altas habilidades, o que percebemos em sua interação? A. Prestam atenção na mediação das pessoas e resolvem as atividades com mais facilidade; B. Interagem normalmente, não necessitam estímulo, pois já tem facilidade com estas atividades; C. Crianças com superdotação e altas habilidades só demonstram interesse pelo raciocínio lógico matemático.
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1. Na teoria piagetiana, o brincar não aparece em si, ele serve para evidenciar os mecanismos cognitivos da criança (KISHIMOTO, 1994). Quando trabalhamos com jogos da memória com imagens e palavras, quais são as habilidades cognitivas que são mais estimuladas? A. A memorização; B. A leitura e a memorização; C. Apenas a leitura.
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2. Trabalhar jogos da memória de imagem com crianças superdotadas e com altas habilidades, é diferente de trabalhar com outras crianças. Todo o contexto e preparação deve ser estudado com mais aprofundamento. O que percebemos das crianças com superdotação e altas habilidades em sua interação? A. As crianças terão mais facilidade em reconhecer e formar os pares; B. Trabalham normalmente, pois já tem facilidade com estas atividades e não precisam aplicar um esforço maior para realizar a atividade; C. As crianças com superdotação e altas habilidades não possuem facilidade com imagens, apenas palavras.
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3. O jogo como uma ferramenta de ensino, potencializa as realizações das crianças enquanto aprendizagem e entretenimento. Diante disso, como o jogo da memória de palavras e imagens auxilia no desenvolvimento infantil das crianças com 8 anos? A. Auxilia na associação; B. Auxilia na alfabetização das crianças, potencializa sua criatividade, contribuir com a leitura e escrita das palavras, além de facilitar a memorização de imagens; C. Não auxilia em nada, além das crianças ficarem olhando as cores.
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