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exto 1 “[...] o ensino de língua no Brasil, neste início do século XXI, se encontra numa nítida fase de transição. A maioria dos professores que estão se formando agora já tem consciência de que não é mais possível simplesmente dar as costas a todas a contribuições da ciência linguística moderna e continuar a ensinar de acordo com os preceitos e preconceitos da Gramática Tradicional.” Fonte: BAGNO, M.; GAGNÉ, G.; STUBBS, M. Língua materna: letramento, variação e ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2002. Texto 2 Reflita sobre o estudo de caso: Joaquina (54 anos) com seu ensino médio apressado, oferecido pelas instituições de ensino com o objetivo de fornecer um certificado, apresenta dificuldades básicas de decodificação e interpretação dos textos. Na interação oralizada, ela sempre produz um fenômeno linguístico denominado “rotacismo”, ou seja, a troca do “l” pelo “r” como, por exemplo, diz “fror”, em vez de “flor”, despertando risos e preconceitos em alguns dos seus ouvintes. Fonte: SILVA, V. L. da. Linguística II. Maringá: UniCesumar, 2020. Com base na teoria da sociolinguística, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Joaquina é uma das milhares de pessoas que precisa de uma educação formal de qualidade com professores de língua atualizados e com formação linguística que reflita sobre os problemas sociais, através de suas displinas. PORQUE II. Além de ultrapassar os limites de uma formação tradicionalista, a sociolinguística também auxilia na diminuição de uma sociedade menos preconceituosa, despertando a consciência sobre a importância de uma educação que prepara as pessoas para viver em sociedade. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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Reflita sobre o estudo de caso: Joaquina (54 anos) com seu ensino médio apressado, oferecido pelas instituições de ensino com o objetivo de fornecer um certificado, apresenta dificuldades básicas de decodificação e interpretação dos textos. Na interação oralizada, ela sempre produz um fenômeno linguístico denominado “rotacismo”, ou seja, a troca do “l” pelo “r” como, por exemplo, diz “fror”, em vez de “flor”, despertando risos e preconceitos em alguns dos seus ouvintes. Fonte: SILVA, V. L. da. Linguística II. Maringá: UniCesumar, 2020. Com base na teoria da sociolinguística, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Joaquina é uma das milhares de pessoas que precisa de uma educação formal de qualidade com professores de língua atualizados e com formação linguística que reflita sobre os problemas sociais, através de suas displinas. PORQUE II. Além de ultrapassar os limites de uma formação tradicionalista, a sociolinguística também auxilia na diminuição de uma sociedade menos preconceituosa, despertando a consciência sobre a importância de uma educação que prepara as pessoas para viver em sociedade. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ampara, em todo o território brasileiro, os professores, as escolas e a equipe pedagógica quanto aos objetivos educacionais, com vistas à qualidade de ensino. Conforme o documento, competência é a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários à resposta de demandas do cotidiano. Nesse sentido, analise duas das 10 competências gerais destacadas pela BNCC: Competências Gerais para o Ensino Básico: 1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. [...] Fonte: BRASIL. SEF. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC; SEF, 2017, p: 93. Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.​ I. Pode-se fazer uma relação entre as duas competências destacadas no trecho e o atual contexto sócio histórico do país, no que diz respeito à disseminação de fake news, bem como certificar a relevância de tais orientações. PORQUE II. Para a análise crítica, participativa e assertiva da realidade, o aluno deve sempre se pautar nos estudos científicos e na investigação, a fim de que, entre outras coisas, não divulgue ideias errôneas, tampouco creia em falácias. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas. ALGUEM PODE ME AJUDAR ESTOU COM DUVIDAS
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Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: I. Uma das personagens afirma que o café está em todo lugar. II. O texto apresenta uma crítica ao problema de falta de infraestrutura nos países do sul global. III. No texto, uma das personagens apresenta características comuns que podem ser atribuídas tanto ao café quanto à infraestrutura. IV. O objetivo do texto é apresentar críticas a outras obras do mesmo gênero textual que fazem apologia ao consumo de drogas ilícitas. É correto o que se afirma em:
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Em Peri o sentimento era um culto, espécie de idolatria fanática, na qual não entrava um só pensamento de egoísmo; amava Cecília não para sentir um prazer ou ter uma satisfação, mas para dedicar-se inteiramente a ela, para cumprir o menor dos seus desejos, para evitar que a moça tivesse um pensamento que não fosse imediatamente uma realidade. Ao contrário dos outros ele não estava ali, nem por um ciúme inquieto, nem por uma esperança risonha; arrostava a morte unicamente para ver se Cecília estava contente, feliz e alegre; se não desejava alguma coisa que ele adivinharia no seu rosto, e iria buscar nessa mesma noite, nesse mesmo instante. Assim o amor se transformava tão completamente nessas organizações, que apresentava três sentimentos bem distintos; um era uma loucura, o outro uma paixão, o último uma religião. Fonte: ALENCAR, J. de. O Guarani. 3. ed. Jandira: Principis, 2019. p. 43. Publicado em 1857, O Guarani é um dos romances que, ao lado de Iracema e Ubirajara, compõe a chamada tríade indianista escrita por José de Alencar. Tendo em vista as características do indianismo e considerando a leitura do excerto apresentado, analise as afirmativas a seguir. I. A representação do indígena se dá por meio da fidelidade aos traços culturais dos povos nativos, visando proteger a identidade nacional a partir do resgate de um suposto Brasil “original”. II. Peri é retratado como subserviente ao branco, emulando o mito do bom selvagem, incorporando elementos morais do colonizador em detrimento de aspectos de sua própria cultura. III. A figura do “índio” heróico representada por Peri é o equivalente aos cavaleiros medievais do romantismo europeu, daí advém seu comportamento ético e sentimentos nobres. Alguem sabe a resposta?
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Na sala, cercada de adoradores, no meio das esplêndidas reverberações de sua beleza, Aurélia bem longe de inebriar-se da adoração produzida por sua formosura, e do culto que lhe rendiam; ao contrário parecia unicamente possuída de indignação por essa turba vil e abjeta. Não era um triunfo que ela julgasse digno de si, a torpe humilhação dessa gente ante sua riqueza. Era um desafio, que lançava ao mundo; orgulhosa de esmagá-lo sob a planta, como a um réptil venenoso. E o mundo é assim feito; que foi o fulgor satânico da beleza dessa mulher, a sua maior sedução. Na acerba veemência da alma revolta, pressentiam-se abismos de paixão; e entrevia-se que procelas de volúpia havia de ter o amor da virgem bacante". Fonte: ALENCAR, J. de. Senhora. 3. ed. Jandira: Principis, 2019. p. 10. A partir do excerto do romance “Senhora”, considerando as discussões sobre as heroínas criadas por José de Alencar, analise as afirmativas a seguir. I. O temperamento de Aurélia demonstra a transição entre Romantismo e Realismo, ao passo que a personagem se tornou mais racional e fria por conta dos sofrimentos advindos da desilusão amorosa vivida. II. “Senhora” se diferencia dos romances da primeira fase do Romantismo ao situar a narrativa em um período contemporâneo ao momento de sua publicação, refletindo costumes de sua época. III. A idealização da mulher continua presente na construção da personagem Aurélia, prevalecendo aspectos como a beleza suprema e a pureza da heroína, que também são vistos nas primeiras obras do movimento romântico. Alguem sabe?
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Na sala, cercada de adoradores, no meio das esplêndidas reverberações de sua beleza, Aurélia bem longe de inebriar-se da adoração produzida por sua formosura, e do culto que lhe rendiam; ao contrário parecia unicamente possuída de indignação por essa turba vil e abjeta. Não era um triunfo que ela julgasse digno de si, a torpe humilhação dessa gente ante sua riqueza. Era um desafio, que lançava ao mundo; orgulhosa de esmagá-lo sob a planta, como a um réptil venenoso. E o mundo é assim feito; que foi o fulgor satânico da beleza dessa mulher, a sua maior sedução. Na acerba veemência da alma revolta, pressentiam-se abismos de paixão; e entrevia-se que procelas de volúpia havia de ter o amor da virgem bacante". Fonte: ALENCAR, J. de. Senhora. 3. ed. Jandira: Principis, 2019. p. 10. A partir do excerto do romance “Senhora”, considerando as discussões sobre as heroínas criadas por José de Alencar, analise as afirmativas a seguir. I. O temperamento de Aurélia demonstra a transição entre Romantismo e Realismo, ao passo que a personagem se tornou mais racional e fria por conta dos sofrimentos advindos da desilusão amorosa vivida. II. “Senhora” se diferencia dos romances da primeira fase do Romantismo ao situar a narrativa em um período contemporâneo ao momento de sua publicação, refletindo costumes de sua época. III. A idealização da mulher continua presente na construção da personagem Aurélia, prevalecendo aspectos como a beleza suprema e a pureza da heroína, que também são vistos nas primeiras obras do movimento romântico. me ajudem!
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"Na sala, cercada de adoradores, no meio das esplêndidas reverberações de sua beleza, Aurélia bem longe de inebriar-se da adoração produzida por sua formosura, e do culto que lhe rendiam; ao contrário parecia unicamente possuída de indignação por essa turba vil e abjeta. Não era um triunfo que ela julgasse digno de si, a torpe humilhação dessa gente ante sua riqueza. Era um desafio, que lançava ao mundo; orgulhosa de esmagá-lo sob a planta, como a um réptil venenoso. E o mundo é assim feito; que foi o fulgor satânico da beleza dessa mulher, a sua maior sedução. Na acerba veemência da alma revolta, pressentiam-se abismos de paixão; e entrevia-se que procelas de volúpia havia de ter o amor da virgem bacante". Fonte: ALENCAR, J. de. Senhora. 3. ed. Jandira: Principis, 2019. p. 10. A partir do excerto do romance “Senhora”, considerando as discussões sobre as heroínas criadas por José de Alencar, analise as afirmativas a seguir. I. O temperamento de Aurélia demonstra a transição entre Romantismo e Realismo, ao passo que a personagem se tornou mais racional e fria por conta dos sofrimentos advindos da desilusão amorosa vivida. II. “Senhora” se diferencia dos romances da primeira fase do Romantismo ao situar a narrativa em um período contemporâneo ao momento de sua publicação, refletindo costumes de sua época. III. A idealização da mulher continua presente na construção da personagem Aurélia, prevalecendo aspectos como a beleza suprema e a pureza da heroína, que também são vistos nas primeiras obras do movimento romântico. Alguem me ajuda
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Com base na análise do poema Pêndulo, de E. M. de Melo e Castro, e considerando as discussões sobre a poesia concreta, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O poema Pêndulo, de E. M. de Melo e Castro, tem como marcas importantes inovações estéticas trazidas pelos escritores concretistas, tanto na forma como no conteúdo do texto. PORQUE II. No campo morfológico, vimos a desintegração do sintagma nos seus morfemas, enquanto no campo topográfico observamos a obediência à construção de versos tradicionais, com exceção das primeiras linhas, e a linearidade no processo de leitura do poema. Assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas. PODERIAM ME AJUDAR?
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