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Ambicioso

O conjunto Pn(K) ={ao + ax + a2x2+ +anx" | ao..., ane KeneN} tem as seguintes características: O a. Os elementos são todos os polinômios de grau igual a ne coeficientes em um conjunto K O b. Os elementos são todos os polinômios de grau minores a n e coeficientes em um conjunto K Oc Os elementos são todos os monômios de grau igual a n e coeficientes em um conjunto K O d. Os elementos são todos os polinômios de grau menor ou igual a n e coeficientes em um conjunto K O e. Os elementos são todos os polinômios de grau igual a Ke coeficientes em um conjunto n.​
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Quando se trata de métodos de preparação de cremes, seja qual for a modalidade adotada, o objetivo é obter um creme sedoso em textura, substancioso e com uma variedade de sabores. Os métodos que podemos adotar para fazer um creme podem ser O a assar em fogo indireto (sem vapor), assar em banho-maria (com vapor) e cozinhar no fogão. O b. assar. O.cassar em fogo indireto (se assar em banho-maria (com vapor) e cozinhar no fogão. d. assar em banho-maria (com vapor) e cozinhar no fogão. O e. somente cozinhar no fogão.​
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"O Cacau é uma planta naturalizada e não endêmica do Brasil. Dele se obtém o fruto cacau utilizado como matéria-prima na produção do chocolate. O cacau ou cacaueiro (Theobroma cacao L-família Malvaceae) é uma árvore frutífera perenifólia, nativa da floresta tropical úmida americana (América central e do sul), com principal origem nas nascentes dos rios Amazonas e Orinoco. No Brasil, possui distribuição geográfica com ocorrências confirmadas para os estados do norte (Acre, Amazonas, Amapá, Para e Rondônia) e nordeste (Bahia e Maranhão). A árvore do cacau mede de 6 a 12m de altura, possui ramos cilíndricos e tomentosos quando jovem. O chocolate é o produto obtido a partir da mistura de derivados de cacau. A massa de cacau, o cacau em pó e a manteiga de cacau são misturados com outros ingredientes, contendo, no mínimo 25% de sólidos totais de cacau. A parte do fruto utilizada para a produção do chocolate é a semente torrada. O cacaueiro contém em sua constituição química: teobromina, sacarose, glicose, cafeína, mucilagem, tanino, esterol, amido, substâncias nitrogenadas, sais minerais e etc. A ação estimulante e diurética do cacau é devido a teobromina e a cafeína." No trecho acima, pode-se confirmar que o Brasil é um dos grandes produtores de cacau no mundo. Contudo, ele só ficou conhecido mundialmente quando foi levado para a Europa após a colonização da América. Os responsáveis pela introdução do cacau na Europa foram os: O a. Espanhóis O b. Portugueses O c. Maias e Astecas​
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Para Lytle e Cochran-Smith (1990) a pesquisa da própria prática: IÉ intencional e sistemática, na qual professores realizam sobre sua escola, sala de aula e acerca da sua prática Il Surge de questões e também gera questionamentos. III Reflete a preocupação de professores na atribuição de sentido às suas experiências. É VERDADEIRO o que se afirma em O a. I, apenas. O b.I e III, apenas. O c. II, apenas. Od. III, apenas. Oe. I, II e III.​
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a Segundo o texto, a formação do professor pesquisador nos cursos de Licenciatura permite que ele se envolva em todas as etapas da pesquisa. Essas etapas são: O a. o uso de um referencial com informações teóricas e indicações para estudos apropriados, a organização e validação de uma situação didática, proporcionando segurança e racionalização no processo. Ob.o uso de materiais didáticos com indicações para os alunos, sua validação e análise das etapas do material. O co uso de um referencial prático com informações teóricas para a organização de uma situação didática, proporcionando a racionalização no processo. Od o uso de materiais curriculares com indicações para os professores de atividades para os alunos, com análise das etapas do material. O e o uso de materiais didáticos e curriculares com indicações para os alunos, após sua validação e análise das etapas teóricas do material. ​
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a. As ideias fundamentais de Contreras, Stenhouse e Elliot são respectivamente: O a. um currículo de boa qualidade depende da capacidade de os professores desenvolverem uma postura investigativa sobre suas próprias práticas; a importância da pesquisa-ação para produzir conhecimentos sobre os problemas da prática, a concepção do professor como investigador e produtor de conhecimentos sobre a sua prática pedagógica. b. a concepção do professor como investigador e produtor de conhecimentos sobre a sua prática pedagógica; um currículo de boa qualidade depende da capacidade de os professores desenvolverem uma postura investigativa sobre suas próprias práticas; a importância da pesquisa-ação para produzir conhecimentos sobre os problemas da prática. O cum currículo de boa qualidade depende da capacidade de os professores desenvolverem uma postura investigativa sobre suas próprias práticas, a concepção do professor como investigador e produtor de conhecimentos sobre a sua prática pedagógica, a importância da pesquisa-ação para produzir conhecimentos sobre os problemas da prática. O d. a importância da pesquisa-ação para produzir conhecimentos sobre os problemas da prática; a concepção do professor como investigador e produtor de conhecimentos sobre a sua prática pedagógica, um currículo de boa qualidade depende da capacidade de os professores desenvolverem uma postura investigativa sobre suas próprias práticas. e a concepção do professor como investigador e produtor de conhecimentos sobre a sua prática pedagógica; a importância da pesquisa-ação para produzir conhecimentos sobre os problemas da prática, um currículo de boa qualidade depende da capacidade de os professores desenvolverem uma postura investigativa sobre suas próprias práticas.​
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Observe as imagens a seguir. Imagem 1 Imagem 2 Imagem 3 4 As imagens expressam, RESPECTIVAMENTE: O a. Reflexão, Translação e Rotação. O b. Rotação, Translação e Reflexão. O c. Translação, Reflexão e Rotação. O d. Translação, Rotação e Reflexão. O e. Reflexão, Rotação e Translação.​
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