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Ambicioso

Um grande desafio que se impõe aos professores da atualidade é repensar sua própria prática pedagógica ancorada no dinamismo que hora se impõe à educação, a falta de interesse dos alunos pelos conhecimentos, o desenvolvimento da autonomia, entre tantos outros. Uma alternativa para esta situação é incorporar jogos às estratégias didáticas utilizadas para ensinar os objetos do conhecimento e as habilidades explicitadas na BNCC para o Ensino de Geografia.Leia a reportagem “Professor usa jogo de cartas para ensinar conceitos Sendo assim, propondo e valorizando jogos, o professor estará promovendo o desenvolvimento sócio-afetivo, motor e cognitivo dos alunos.Do ponto de vista sócio-afetivo:• o jogo dá oportunidade ao aluno de sair do egocentrismo, para adotar o ponto de vista do outro e poder prever suas reações;• o jogo permite que o aluno viva, num ou noutro momento, a posição de líder, graças à riqueza da rede de comunicações que cria;• o jogo propicia uma ampliação dos contatos sociais com outros adolescentes, uma vez que os parceiros de jogo são escolhidos em relação aos interesses comuns pelos jogos, e não mais em função de suas ligações afetivas;Do ponto de vista cognitivo:• Pela ação e reflexão conjugadas, o jogo permite a elaboração de certas estruturas, ou seja: domínio operatório: (classificação, ordenação, busca de várias relações); estruturação de tempo e espaço; elementos de lógica através da resolução de problema (busca de estratégias para vencer o jogo).• Expressão e comunicação através da necessidade, essencial ao jogo, de explicar uma regra, comentar ou contestar uma fase do jogo.• Desenvolvimento da capacidade de observação à sua volta pela comparação de semelhanças e diferenças.Do ponto de vista motor:• o jogo permite que o aluno avalie sua competência motora e seja motivada a se ultrapassar pelo autodesafio;• o jogo fornece ao adolescente ocasiões para aperfeiçoar sua habilidade de criar e construir. Assim, para este MAPA você criará um jogo que envolva o conceito de espaço e/ou seus subconceitos: paisagem, lugar, região, território, etc, pode se basear em uma ideia que já existe. Por exemplo, produzir um jogo da memória de paisagens brasileiras. Ao produzir seu jogo, considere:1. Titulo do jogo;2. Que conteúdos podem envolver este jogo?3. Quais as finalidades deste jogo?4. A que ano/série se destina?5. Desenvolvimento/Estratégias – regras do jogo;6. Aplicação pedagógica: é possível desenvolver atividades pedagógicas a partir do jogo, explique?7. Registre estas informações no formulário mapa disponibilizado no material da disciplina e acrescente uma fotografia de seu jogo, conforme solicitado.​
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Considerando o aumento significativo dos diagnósticos de TDAH – Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – notificados nos últimos 10 anos levanta-se a hipótese de diagnósticos apressados ao não analisar como a atenção tem sido impactada com as novas formas de interação social e acesso à informação. No entanto, para se considerar tal hipótese é necessário compreender como essa função psicológica se desenvolve desde o nascimento. Sendo assim, proponho a você que explique de forma argumentativa como ocorre a formação da atenção de acordo com o referencial teórico trabalhado em nossa disciplina (abordagem Histórico-cultural), evidenciando o papel da linguagem como recurso mediador para o seu pleno desenvolvimento. Seu texto deve ter entre 10 a 20 linhas.
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Imagine a situação hipotética em que você, pedagogo(a) formado(a), iniciou sua atividade profissional em uma Escola de Educação Infantil com uma turma de crianças na faixa etária de 5 anos. Um dos objetivos propostos no planejamento para esta faixa etária, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Etapa Educação Infantil, é: “Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas” (BRASIL, 2017, p. 47). Diante disso, em sua hora-atividade, você se propôs a buscar uma forma de desenvolver estas habilidades com algum brinquedo que pudesse ser construído pelos(as) alunos(as) com material reciclável.Construir um brinquedo que trabalhe as habilidades solicitadas no objetivo da BNCC supracitado, utilizando materiais recicláveis. Ao escolher o brinquedo, você deve considerar a idade das crianças (5 anos) e a capacidade de construí-lo com autonomia. Anexar duas fotos no formulário padrão da Atividade MAPA: uma de você construindo o brinquedo e outra somente do brinquedo pronto. 2. Elaborar um plano de aula que contemple a realização desta atividade, contendo: nome da atividade, conceito psicomotor (trabalhado na atividade), objetivo, desenvolvimento da atividade e recursos necessários para a aplicação da atividade. 3. Elaborar um texto (mínimo de 15 e máximo de 20 linhas) explicando sobre o conceito psicomotor trabalhado nesta atividade e a importância do brincar na intervenção psicomotora. Colocar pelo menos uma citação direta de até três linhas, de acordo com as normas da ABNT.
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​Assim, a sua atividade MAPA consiste em: ​ 1. Construir um brinquedo que trabalhe as habilidades solicitadas no objetivo da BNCC supracitado, utilizando materiais recicláveis. Ao escolher o brinquedo, você deve considerar a idade das crianças (5 anos) e a capacidade de construí-lo com autonomia. Anexar duas fotos no formulário padrão da Atividade MAPA: uma de você construindo o brinquedo e outra somente do brinquedo pronto. 2. Elaborar um plano de aula que contemple a realização desta atividade, contendo: nome da atividade, conceito psicomotor (trabalhado na atividade), objetivo, desenvolvimento da atividade e recursos necessários para a aplicação da atividade. 3. Elaborar um texto (mínimo de 15 e máximo de 20 linhas) explicando sobre o conceito psicomotor trabalhado nesta atividade e a importância do brincar na intervenção psicomotora. Colocar pelo menos uma citação direta de até três linhas, de acordo com as normas da ABNT. ​
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A arte tem uma importância grande em nossas vidas, mesmo que nem sempre a compreendamos ou valorizemos, todavia ela faz parte da história da humanidade e da nossa formação pessoal. Isso evidencia a necessidade que temos de arte e a relevância que ela tem para a formação escolar dos alunos, pois é por meio da poesia, dos gestos, da imagem que a arte, apresenta e fala aquilo que a história, a sociologia, a antropologia e outras ciências não podem apresentar por utilizarem outro tipo de linguag como a discursiv, a científica, que estando sozinhas não decodifica nuances culturais. (BARBOSA. Ana Mae. Arte, educação e cultura. Revista 7. Disponível em: , 2015, p.162). 1ª parte: A partir disso, apresente uma resposta a seguinte pergunta: Qual a influência da arte na formação de um aluno? A sua resposta deve ser objetiva, ter de 7 a 12 linhas, citar um teórico e desenvolver o raciocínio de forma clara.Para realizar a sua obra de arte você poderá utilizar diferentes materiais, como: tinta guache, giz de cera, lápis de cor, canetinha, papel sulfite, cartolina ou outro material que tiver disponível. 3ª parte: Utilizando a obra escolhida, apresente uma proposta de trabalho pedagógico significativo para a Educação Infantil. A sua proposta deve ser a explicação de como trabalhar com os alunos a obra selecionada. O texto deve ter de 7 a 12 linhas, linguagem formal e objetiva.
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A descoberta do corpo, das sensações, dos limites e movimentos é muito importante para a criança da Educação Infantil, pois nesta etapa ela está construindo a sua imagem corporal. Assim, ela precisa descobrir seu corpo e também o corpo do outro. As atividades psicomotoras são essenciais para que ocorra esta construção, pois brincando e explorando o espaço, ela se organiza tanto nos aspectos motor e sensorial como emocional, ampliando seus conhecimentos de mundo" (SANTOS; COSTA, 2015, p. 3). Fonte: SANTOS, A.; COSTA, G. M. T. A psicomotricidade na educação infantil: um enfoque psicopedagógico. Revista de Educação do IDEAU. Alto Uruguai: IDEAU, v. 10, n. 22, jul-dez 2015. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Etapa da Educação Infantil vem ao encontro da ideia apresentada pelas autoras, visto que evidencia dentro de seus campos de experiências um olhar apurado para o desenvolvimento psicomotor da criança. Para se aprofundar mais sobre este conhecimento, você deverá elaborar um texto (25 a 30 linhas) que contemple os itens solicitados: 1. Após analisar os cinco Campos de Experiência da BNCC, aponte em seu texto aquele que estimula o trabalho de um maior número de conceitos psicomotores. Justifique a sua escolha. 2. Escolha um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento relacionado ao Campo de Experiência que você identificou anteriormente e proponha uma atividade, para crianças de até 5 anos, que pode ser trabalhada para que este objetivo se efetive. Não esqueça de colocar a faixa etária escolhida. 3. Finalize o texto destacando o quanto o NÃO desenvolvimento destas habilidades na primeira infância pode interferir no processo de aprendizagem escolar.
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De acordo com Magda Soares (2010), para o aprendizado da leitura e da escrita, é fundamental que a criança passe pelo processo de alfabetização, ou seja, que se aproprie dessa a leitura e da escrita, que saiba decodificar os códigos linguísticos. Para além da alfabetização, a criança precisa passar também pelo letramento, que compreende a identificação dos diferente usos e funções da escrita, ou seja, que esteja presente em suas práticas sociais, tornando o aprendizado mais significativo de modo que permeia as suas experiências para além da sala de aula e do ambiente escolar. Fica evidente que embora sejam distintas, tanto a alfabetização quanto o letramento precisam caminhar juntas para a eficácia do processo de aprendizagem. Voltando os olhares para a Educação Infantil, uma questão que assombra é se precisa ou não alfabetizar as crianças nesta etapa do ensino. A resposta é que as crianças não concluirão esta etapa alfabetizadas, conforme consta na Base Nacional Comum Curricular (2018), é somente nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, que o foco da ação pedagógica deverá ser a alfabetização, contudo, não só poderão como também precisam ter acesso aos estímulos que favorecerão a alfabetização e o letramento futuro. Desse modo, o que se tem é um trabalho dinâmico e atrativo que insere estes alunos em um ambiente letrado, e não será um trabalho impositivo, mas sim o mais natural e participativo possível. Para finalizar, deve ficar claro que o foco da Educação Infantil não é alfabetizar, mas muitas das atividades desenvolvidas nesta etapa serão pressupostos para que esse processo caminhe melhor nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Por isso, a importância de manter as crianças em um ambiente letrado e com atividades que envolvam a leitura e a escrita de maneiras diversificadas. Nesse sentido, convido você a refletir e apresentar três estratégias/ações de trabalho que um educador (a) infantil poderá utilizar para promover esse ambiente letrado e de que modo cada uma dessas estratégias poderão facilitar o aprendizado futuro da criança no que tange a alfabetização e o letramento. Cada uma deve ser explicada resumidamente. Observação: entenda aqui a estratégia de trabalho como uma ação do professor para sua turma, ou seja, uma atividade a ser realizada dentro ou fora da sala de aula.
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Com base na imagem e no que foi estudado a respeito do método científico, analise as afirmações a seguir. I- O método científico está em consonância com o senso comum; II- O método científico se refere a um conhecimento sistemático, preciso e objetivo. III- A ciência é baseada na opinião pessoal de cada pesquisador. IV- A ciência tem como base um método rigoroso, constituído por 6 fases. É correto o que se afirma em:
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< No decorrer dos estudos foi possível verificar que, na maioria das vezes, os conceitos matemáticos podem ser melhor fixados pelo aluno, quando lhe é proposto atividades de resolução de problemas. Desse modo, o aluno precisa ser conduzido a desenvolver um raciocínio matemático e a compreender os benefícios que podem ser materializados em seu dia a dia. Diante disso, a professora Rosangela elaborou uma gincana de Matemática com a turma do 5º ano do Ensino Fundamental I, assim, organizou a turma em grupos, e o desafio era a resolução de alguns problemas matemáticos. Veja o desempemho do grupo 1: Sejam os primeiros a chegarem ao resultado. Leia o problema e resolva. O avô de Miguel nasceu em 1915 e morreu aos 89 anos. Em que ano ele morreu? O grupo trouxe o seguinte resultado: pegaram o ano de nascimento do avô de Miguel que é 1915 e foram acrescentando os anos seguintes até chegar ao ano de 1989. E trouxeram a resposta de que o avô de Miguel morreu em 1989. Imagem da resolução do problema pelo grupo1:​
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qual a importancia da disciplina em tela para a práxis profissional?​
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O ambiente alfabetizador tem fundamental importância para as crianças que estão no período de alfabetização, isso se deve principalmente pelo fato de que este ambiente irá potencializar a aprendizagem ao apresentar a essa criança uma diversidade de materiais e meios para que ela possa compreender a respeito da leitura e escrita, para além disso, possa ainda ser um participante ativo desse processo e do ambiente. A respeito do ambiente alfabetizador analise as afirmativas que seguem: 1 - O quarto de uma criança pode se tornar um ambiente alfabetizador, pois nele é possível colocar nomes nos objetos, ter um cantinho para livros ao alcance das mãos, entre outras ações que favorecem a curiosidade da criança.. 11 - Nas escolas, o ambiente alfabetizador pode contar com materiais prontos, mas também é de extrema importância que tenham aqueles confeccionados em conjunto com as crianças, por exemplo, cartazes, murais etc. III- O ambiente que a criança está inserida não irá influenciar em seu processo de alfabetização, desde que, a escola esteja preparada com o ambiente alfabetizador, dessa forma, será sempre suficiente para que a criança aprenda a ler e escrever com muita facilidade. IV- Em um ambiente alfabetizador a criança precisa ter acesso aos materiais que estão disponíveis, pois essa experiência de ver, manipular e experimentar dessa diversidade poderá enriquecer significativamente o aprendizado.​
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As brinquedotecas são excelente espaços de aprendizado, interação e diversão para as crianças, desse modo, precisam ser elaboradas com muita criatividade e inovação, a fim de que sejam verdadeiramente atrativas. Esses espaços devem contar com diversidade de recursos, livros e brinquedos de tamanhos, materiais e texturas diferentes e que englobem toda faixa etária das crianças que terão acesso. No que se refere as vantagens das brinquedotecas, analise as afirmativas que seguem: I- Podem favorecer o equilíbrio emocional e a criatividade das crianças. II- Oferecem a possibilidade de ampliação da capacidade de concentração. III- É capaz de promover o desenvolvimento da responsabilidade e cooperativismo. IV- Além de enriquecer a relação entre professor e aluno e entre os próprios alunos, pode oferecer meios de desenvolvimento da criatividade. Está correto o que se afirma em: Alternativas O Tell, apenas. O Te IV, apenas Il e III, apenas. O I, II e IV, apenas. O I, II, III e IV.​
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Analise as situações abaixo: I. A professora Marcia começou o ano letivo ministrando aula para o infantil 5, turma A, na Educação Infantil Na primeira semana de aula, a professora iniciou os trabalhos com o alfabeto, os alunos relacionaram a letra a inicial de um objeto, participando da construção do alfabeto que posteriormente será colado na parede e fará parte do ambiente alfabetizador. II. Já a professora Gisele do infantil 5, turma B, iniciou as atividades trazendo de casa o alfabeto completo pronto e todo decorado, para chamar mais a atenção dos alunos, sem a participarão deles nessa construção. Dessa forma, a professora mostrará as letras aos seus alunos. Essa atividade será colada na parede e fará parte do ambiente alfabetizador Partindo das informações das professoras Marcia e Gisele, assinale a alternativa correta Alternativas As duas professoras agiram incorretamente, pois não é função da educação infantil apresentar o alfabeto para crianças de 5 anos, Tanto a professora Marcia como a professora Gisele utilizaram atividades conscientes e planejadas que promovem a memorização e o desenvolvimento do senso critico As atividades utilizadas pela professora Marcia e a professora Gisele, se limitaram apenas ao ato de ensinar os seus alunos a decodificar o código linguistico, pois não é função da educação infantil a professora Marcia agiu corretamente na sua pratica pedagogica, pois criou uma situação em que os alunos participaram efetivamente e de forma significativa e a professora Gisele aplicou uma atividade que não promoveu por completo a aprendizagem, pois é por meio da construção de conceitos junto com a criança que a aprendizagem se torna significativa o A professora Gisele agiu corretamente, pois o alfabeto de parede que confeccionou chamará mais a atenção dos alunos pela decoração e a professora Marcia utilizou uma atividade que despertou o interesse pelos alunos, porém não atribuiu significados a eles.​
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