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A escola só atualmente está transmitindo entre os seus ensinamentos, conhecimentos sobre as nossas heranças africanas e indígenas. A esse respeito, leia as asserções a seguir. Os conteúdos sobre as nossas heranças africanas e indígenas são atuais na escola, Porque A escola nos moldes que a conhecemos hoje é recente e, portanto, vem adquirindo desde seu início essas temáticas em seu cotidiano. Assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As duas asserções são proposições falsas.
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Para entender se existe ou não uma democracia racial no Brasil é preciso visitar a sua história e entender as relações estabelecidas pelos diferentes povos que fizeram parte da construção da nação. Quanto às relações entre brancos e índios, leia as afirmativas a seguir. I - Os povos indígenas que habitavam o território que viria a ser o Brasil, eram de múltiplas origens étnicas e falavam vários idiomas. II - Os povos indígenas estavam inseridos na floresta e a partir dela é que retiravam aquilo que necessitavam para o seu sustento. III - Os portugueses admiravam o modo de vida indígena, que não visava o acúmulo de riquezas, mas apenas o necessário para a subsistência. IV - No Brasil os indígenas têm seus hábitos respeitados e prevalece o entendimento de que o seu modo de vida é a forma ideal de se viver. Assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, II e IV. Alternativa 5: II, III e IV.
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Nas discussões da Unidade II vimos que a língua é parte integrante da cultura de um povo. A este respeito leia as afirmações a seguir. I - A língua é um mecanismo de veiculação e transmissão da cultura de um povo. II - A língua também é um instrumento de poder, pois ao longo da história da humanidade é possível verificar casos de como o domínio de um grupo social sobre outro se deu por meio da imposição de sua língua. III - A língua constituída e assumida por um povo revela seu modo de expressar e de conceber uma dada visão de mundo construída. IV - No Brasil o português foi facilmente assimilado pelos índios, que rapidamente passaram a transmitir o uso dessa língua aos seus descendentes. É correto apenas o que se lê em (assinale a alternativa correta). Alternativas: Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: III e IV. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, II e IV. Alternativa 5: II, III e IV.
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De acordo com o clima e vegetação do continente africano, assinale a alternativa correta: I. Na parte sul do continente, o deserto Kalahari (930.000 km²) é o segundo maior da África, localizado, principalmente, sobre a Botswana e parte dos territórios da Namíbia e da África do Sul. II. O mais significativo deserto do mundo é o Saara, com 9.400.000 km². Ele também é o mais quente. III. Cerca de 50% do território africano é coberto por savanas. IV. O clima mediterrâneo abrange a menor área do território africano e está presente em duas regiões, o extremo noroeste do continente sobre a Cordilheira do Atlas e o extremo sul sobre o Cabo da Boa Esperança no litoral sul-africano. Alternativas Alternativa 1: Somente as afirmativas I e IV estão corretas. Alternativa 2: Somente as afirmativas I e III estão corretas. Alternativa 3: As afirmativas I, II e III estão incorretas. Alternativa 4: Todas as afirmativas estão corretas. Alternativa 5: Nenhuma das afirmativas está correta.
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África não é um continente histórico; ela não demonstra nem mudança nem desenvolvimento? e o ?negro representa o homem natural em toda a sua barbárie e violência; para compreendê-lo devemos esquecer todas as representações europeias?. A citação acima refere-se a que pensador? Alternativas Alternativa 1: Ludwig von Mises. Alternativa 2: Arthur Schopenhauer. Alternativa 3: Abu Hamid al-Gazali. Alternativa 4: Georg Wilhelm Friedrich Hegel. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas está correta.
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Ao longo dos séculos, muitos africanos foram transportados para outros lugares do mundo. Essa diáspora forçada é caracterizada como escravidão. A respeito do tráfico negreiro, marque (V) para verdadeiro, (F) para falso e depois assinale a alternativa com a sequência correta: ( ) O tráfico negreiro no Oceano Atlântico é muito mais remoto do que o tráfico negreiro no Oceano Índico. ( ) Com a conquista do Egito pelos árabes, o tráfico se torna irregular e os núbios passaram a ser obrigados a comprar uma quantidade mínima de escravos anualmente. ( ) O tráfico e escravidão árabe data do século VII, quando escravos faziam parte de um conjunto de trocas de mercadorias entre o Egito e a Núbia. ( ) No século VIII, mercadores e traficantes cortavam o Saara com suas caravanas e conectavam os reinos, cidades e Estados do Sudão Ocidental ao comércio com o Mundo Muçulmano. ( ) No mundo muçulmano, os escravos que trabalhavam para as elites ocupavam cargos importantes, nos quais faziam serviços administrativos, burocráticos, diplomáticos e militares. Alternativas Alternativa 1: F, V, F, V, F. Alternativa 2: V, F, V, V, V. Alternativa 3: V, V, F, F, F. Alternativa 4: F, F, V, V, V. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas está correta.
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Em 1963, o historiador britânico Hugh Trevor-Roper argumentava: "a história, ou melhor, o estudo da história, tem uma finalidade. Nós a estudamos (...) a fim de descobrir como chegamos ao ponto em que estamos [...], na medida em que a história do mundo tem importância, é somente a história da Europa que conta". Em 2010, o Professor falava em sala: "O estudo da história tem um fundamento central, ela serve para entender o desenvolvimento dos países [...] é importante estudar a história dos países desenvolvidos para entender o que eles fizeram certo. Através da histórica, podemos comparar civilizações diferentes e analisar seu desenvolvimento". As argumentações de Trevor-Roper e do Professor expressam: Alternativas Alternativa 1: A deturpação da história pelo Movimento Negro. Alternativa 2: A constatação da importância da História da África. Alternativa 3: A defesa da História da Europa como exemplo de desenvolvimento. Alternativa 4: Um desalinhamento de ideias entre o Professor e Trevor-Roper. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas está correta.
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Entre as lições apresentadas pelo Professor, lê-se: ?3º) os europeus não iniciaram o tráfico de escravos. Os árabes já haviam instalados grandes redes de comércio escravista no continente, bem antes do século XV, quando os europeus chegaram ao continente. Além do mais, há uma corrente historiográfica que sempre procura falar sobre a escravidão europeia e não fala da escravidão árabe, a qual durou por muito mais tempo?. Esta argumentação sugere que: Alternativas Alternativa 1: Uma interpretação da História da Escravidão isenta de ideologia. Alternativa 2: Uma narrativa fiel aos fatos históricos. Alternativa 3: A fala do professor esconde o problema central do tráfico negreiro: os prejuízos que a prática causou na África. Alternativa 4: Umas histórias comparativas expõem a fragilidade do discurso dos Movimentos Sociais. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas está correta.
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Analise a discussão e assinale a alternativa correta. Professor: ?Ler os clássicos é fundamental para a formação do profissional em história?. Aluna: ?Professor, você nunca questionou os clássicos? Eles são autores europeus que escrevem sobre o mundo sem nunca terem saído da Europa, isso não cria uma visão unilateral da história??. Alternativas Alternativa 1: Os autores clássicos são importantes, porém, sem uma leitura crítica, eles reforçam uma visão eurocêntrica do mundo. Alternativa 2: Os autores clássicos são inquestionáveis, pois suas teorias formam as bases do mundo moderno. Alternativa 3: Não há importância em se estudar os autores clássicos. Alternativa 4: Conhecer os autores clássicos é suficiente para se compreender a história humana. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas está correta.
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Gilberto Freyre fez um tratado sobre a influência indígena na sociedade brasileira. E neste tratado Freyre observa em especial a influência indígena em nossa cultura, sobretudo, no folclore/cultura popular brasileiros. A este respeito, leia as afirmações a seguir. I - Freyre em sua célebre obra, Casa Grande e Senzala, recorda o papel protagonista da mulher indígena que se unindo ao português e gerando os primeiros brasileiros, incorporou em seus descendentes muitas heranças culturais indígenas. II - As índias foram responsáveis por disseminar costumes como tomar banho regularmente, perfumar-se, pentear-se, assim como contos e tradições com fundo religioso que se misturaram e formaram a cultura brasileira. III - De acordo com Freyre, os índios possuíam traços de uma \"cultura da floresta\", que trouxeram consigo e incorporaram à cultura brasileira. IV - Segundo Freyre, os indígenas eram livres de medos e preconceitos e trouxeram essas características para a nossa cultura. É correto apenas o que se lê em (assinale a alternativa correta): Alternativas: Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, III e IV. Alternativa 5: II, III e IV.
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