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Com base na Leitura Complementar "Como combater o racismo na escola" e nos conteúdos ministrados ao longo do livro, qual é a função da escola no que se refere a uma educação étnico-racial? Assinale V para verdadeiro e F para falso. ( ) É papel da escola discutir sobre temáticas que fazem parte do nosso complexo processo de formação humana. ( ) É papel da escola formar estudantes éticos, que compreendam que há diferentes identidades, culturas, relações raciais etc. ( ) O papel da escola é atender a sociedade na qual está inserida e não aos órgãos governamentais ou aos desejos dos educadores. ( ) É papel da escola desmascarar a ambiguidade do racismo brasileiro. A sequência correta para a resposta da questão é:
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Desde o descobrimento do Brasil os indígenas são vistos e descritos por diversas óticas. Sobre isso, é correto afirmar: I. A carta de Pero Vaz de Caminha aborda os índios como ingênuos e doutrináveis. II. Alguns relatos retratam os índios como selvagens. III. Os índios eram vistos como seres atrasados e inferiores. IV. Para alguns, somente a espiritualidade indígena deve ser levada em consideração. Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas. Alternativas Alternativa 1: Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Alternativa 2: Somente as afirmativas II e IV estão corretas. Alternativa 3: Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. Alternativa 4: Somente as afirmativas I e II estão corretas. Alternativa 5: Nenhuma das afirmativas está correta.
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a definição do conceito de folclore não foi algo simples e percorreu muitos contextos históricos até se chegar a um consenso. Sobre o nascimento desse conceito, leia as afirmações a seguir. I - Em meados do século XIX, folclore foi um conceito criado para demarcar as fronteiras entre uma cultura popular e uma cultura erudita. II - Os primeiros folcloristas entendiam que era preciso estudar os \"substratos\" de uma cultura popular que se enraizara nos hábitos humanos para, desse modo, entender melhor a sociedade. III - A palavra ?folclore? foi criada para designar o que seria a cultura erudita, que passou a partir desse momento a ser melhor sistematizada e organizada de forma a se delimitar suas fronteiras. IV - O termo folclore em sua etimologia significa ?saber racional? e, portanto, fazia parte de um movimento que defendia a importância de diferenciar o saber científico do saber popular.
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Sobre o tráfico e a escravidão, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: Em 1415, deu-se origem à expansão marítima europeia, quando os italianos implantaram plantation de algodão no norte da África. Alternativa 2: Os franceses, assim como os alemães e os suecos, não traficaram escravos. Alternativa 3: Os Portugueses começaram a perder seu monopólio no comércio costeiro quando agentes e mercadores a serviço de outros governos europeus começaram a atuar na região. Alternativa 4: Todo o século XVI foi marcado por disputas comerciais, políticas e até bélicas entre africanos, europeus e árabes; todos queriam controlar a rota da seda até então dominada pelos mongóis. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas está correta.
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Acerca do período Regencial, analise o texto a seguir: “Rio de Janeiro, 1831. Com cerca de 150 mil habitantes, a capital do Império era um grande caldeirão político e social em ebulição. A chamada Revolução de 7 de Abril forçara a abdicação do primeiro imperador e instituíra uma regência trina para governar a nação até a maioridade de Pedro II. Desde então, a arena política encontrava-se acirradamente dividida em três facções, que disputavam o poder (e os cargos públicos), dotadas de princípios e propostas bastante distintos: na posição de centro, os liberais moderados, que controlavam o novo governo e tinham maioria na Câmara dos Deputados; à esquerda, os liberais exaltados, que promoveram, ao lado dos primeiros, o movimento da Abdicação, mas foram logo alijados e perseguidos, gozando de fraca representação parlamentar; e, à direita, os caramurus, simpatizantes do ex-imperador, que tinham forte apoio no Senado.” BASILE, Marcello. Revolta e Cidadania na Corte Regencial. Tempo, v. 11, n. 22, 2006, p. 32. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tem/a/3J8ggxL8xyCYQcV6DTSXv4k/?lang=pt&format=pdf. Acesso em 28 set. 2022 Com base no texto anterior, analise as afirmações a seguir: I. O século XIX no Brasil foi politicamente pacífico. II. No período Regencial brasileiro não havia divisões entre facções dos políticos. III. Dom Pedro I, ao abdicar do trono, ainda manteve partidários ao seu lado, que eram chamados caramurus. IV. O período Regencial teve início com a Revolução de 07 de abril de 1831, momento em que Dom Pedro I abdicou do trono. É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: III e IV, apenas. Alternativa 3: II, III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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A primeira Constituição da República foi promulgada em 24 de fevereiro de 1891 e foi inspirada na Constituição dos Estados Unidos da América. Disponível em Acesso em 07 set, 2021. Considerando a imagem apresentada e as discussões realizadas, avalie as afirmações seguintes. I- Dentre os principais pontos dessa Constituição, destacam-se o estabelecimento do Federalismo. II- As antigas províncias foram transformadas em Estados Unidos do Brasil, permanecendo com a mesma dependência. III- A nova Constituição também redefiniu os termos que designavam os cidadãos brasileiros, determinando seus direitos. IV- O poder Moderador, símbolo da centralização política continuou existindo, assim como o Poder Executivo, Legislativo e Judiciário. É correto apenas o que se lê em: Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: I e III. Alternativa 3: I e IV. Alternativa 4: II e III. Alternativa 5: III e IV.
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Analise a letra da música a seguir: “Noventa milhões em ação Pra frente, Brasil Do meu coração Todos juntos vamos Pra frente, Brasil Salve a Seleção! De repente é aquela corrente pra frente Parece que todo o Brasil deu a mão Todos ligados na mesma emoção Tudo é um só coração! [...]” Acesso em 30 set. 2022. A letra da música “Pra Frente Brasil”, lançada em 1970, foi divulgada como música de incentivo ao tricampeonato da Copa do Mundo ao Brasil. Além disso, compôs uma peça das múltiplas que faziam referência a propaganda política na época da Ditadura Militar no Brasil. Aponte a alternativa que corresponde a propaganda relacionada na música. Alternativas Alternativa 1: Nacionalismo. Alternativa 2: Industrialização. Alternativa 3: Ato Institucional -5. Alternativa 4: Produção Cafeeira. Alternativa 5: Milagre Econômico.
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Acerca da imigração europeia para o Brasil, observe a imagem propagandística a seguir: Traduzindo a imagem, de baixo para cima, lemos: A veloz / Serviço muito rápido / Com vapor / Muito Elegante / Iluminação Elétrica / Tratamento de primeira classe para o passageiro / Navegação italiana com sede em Gênova. A propaganda anterior foi divulgada durante o início do século XX, com o intuito de atrair europeus, a fim de migrarem para o trabalho assalariado no Brasil, principalmente nas lavouras. Com base na imagem anterior, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Como podemos observar no cartaz de propaganda, as chamadas para atrair imigrantes europeus ao Brasil costumavam ser atrativas. PORQUE II. No trajeto era prometida uma viagem confortável, digna de primeira classe, atraindo a atenção das pessoas e famílias que procuravam por um futuro melhor. Assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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Considere a trecho abaixo e as asserções que seguem: “De acordo com a tendência vigente no período da restauração na Europa, buscava-se restaurar as prerrogativas monárquicas sem, no entanto, recorrer à desgastada teoria do direito divino dos reis. Buscava-se uma fórmula jurídico-política que conservava o direito dos reis e, ao mesmo tempo, incorporava a alta burguesia no sistema de poder através da monarquia parlamentar.” RAMPATTO, Maurilio. A formação do Estado nacional brasileiro. Akrópolis, Umuarama, v. 9, n. 4, out./dez., 2001, p. 191. Avalie as asserções e a relação proposta entre elas. I - Essa “fórmula jurídico-política” a que se refere o texto, no Brasil foi representada pelo liberalismo. PORQUE II - O liberalismo político adotado no Brasil permitiu a participação política da classe economicamente dominante, sem que o imperador perdesse sua autoridade, garantida pelo Poder Moderador. Acerca dessas asserções, considere a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira. Alternativa 5: Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
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A escola só atualmente está transmitindo entre os seus ensinamentos, conhecimentos sobre as nossas heranças africanas e indígenas. A esse respeito, leia as asserções a seguir.Os conteúdos sobre as nossas heranças africanas e indígenas são atuais na escola, PorqueA escola nos moldes que a conhecemos hoje é recente e, portanto, vem adquirindo desde seu início essas temáticas em seu cotidiano. Assinale a alternativa correta.AlternativasAlternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.Alternativa 2:As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.Alternativa 3:A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.Alternativa 4:A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.Alternativa 5:As duas asserções são proposições falsas.
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Os produtos oferecidos aos escravos para se alimentarem, influenciou no modo como estes desenvolveram os seus hábitos de alimentação, bem como na composição dos próprios pratos desenvolvidos por eles. A esse respeito, leia as afirmações a seguir. I - O cardápio do escravo de uma propriedade abastada consistia em farinha de mandioca, feijão preto, toucinho, carne-seca, laranjas, bananas e canjica. II - Em Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso, os escravos consumiam alguns tipos de peixe e fazia-se uma espécie de ?bucha? com a carne de carneiro, como a atual buchada de bode. III - Os negros recebiam uma variedade de produtos para se alimentar, por isso podiam usar de sua criatividade para criar os tantos pratos de sua autoria na culinária brasileira. IV - O negro precisava fazer render a pouca comida que recebia e com isso criaram pratos como o pirão escaldado, mais popularmente conhecido como massapê. É correto apenas o que se lê em (assinale a alternativa correta): Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I e IV. Alternativa 5: II, III e IV.
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a língua é parte integrante da cultura de um povo. A este respeito leia as afirmações a seguir. I - A língua é um mecanismo de veiculação e transmissão da cultura de um povo. II - A língua também é um instrumento de poder, pois ao longo da história da humanidade é possível verificar casos de como o domínio de um grupo social sobre outro se deu por meio da imposição de sua língua. III - A língua constituída e assumida por um povo revela seu modo de expressar e de conceber uma dada visão de mundo construída. IV - No Brasil o português foi facilmente assimilado pelos índios, que rapidamente passaram a transmitir o uso dessa língua aos seus descendentes. É correto apenas o que se lê em (assinale a alternativa correta). Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: III e IV. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, II e IV. Alternativa 5: II, III e IV.
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a definição do conceito de folclore não foi algo simples e percorreu muitos contextos históricos até se chegar a um consenso. Sobre o nascimento desse conceito, leia as afirmações a seguir. I - Em meados do século XIX, folclore foi um conceito criado para demarcar as fronteiras entre uma cultura popular e uma cultura erudita. II - Os primeiros folcloristas entendiam que era preciso estudar os \"substratos\" de uma cultura popular que se enraizara nos hábitos humanos para, desse modo, entender melhor a sociedade. III - A palavra ?folclore? foi criada para designar o que seria a cultura erudita, que passou a partir desse momento a ser melhor sistematizada e organizada de forma a se delimitar suas fronteiras. IV - O termo folclore em sua etimologia significa ?saber racional? e, portanto, fazia parte de um movimento que defendia a importância de diferenciar o saber científico do saber popular. É correto apenas o que se lê em (assinale a alternativa correta): Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, III e IV. Alternativa 5: II, III e IV.
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O negro influenciou fortemente o português falado no Brasil. Sobre as áreas da nossa língua onde eles exerceram maior influência, leia as asserções a seguir. O negro africano influenciou a língua popularmente falada. Porque As áreas linguísticas em que ele mais deixou suas marcas no português do Brasil foram a fonética e a morfologia, já que as suas línguas de origem são línguas aglutinantes, desprovidas de sistema flexional. Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As duas asserções são proposições falsas.
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O Racismo é um dos fatores relacionados à escravidão. Sobre o tema, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: O Racismo e suas teorias pouco contribuíram para o desenvolvimento do tráfico e da escravidão. Alternativa 2: No mundo ocidental, em especial na escravidão europeia, o racismo só existiu para com os índios americanos, não atingindo a população negra oriunda da África. Alternativa 3: No mundo contemporâneo, o Racismo já é uma questão resolvida, por isso, sempre que falamos sobre o tema, nos remetemos ao período da escravidão. Alternativa 4: Há duas maneiras de relacionar o racismo à escravidão; a primeira é cultural e a segunda pelas características físicas. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas está correta.
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Sobre a hidrografia africana, analise as sentenças e assinale a alternativa correta: I. O rio mais importante é o Nilo; o ciclo anual de suas águas foi a base da existência da grande civilização egípcia na antiguidade. II. Cascatas e cachoeiras são comuns nos espaços de planaltos com escarpas, como as Cataratas de Niágara na Zâmbia. III. Os rios Nilo, Zaire, Níger e Zambeze compreendem, em ordem crescente, as quatro principais bacias hidrográficas da África. Alternativas Alternativa 1: As afirmativas I e III estão corretas. Alternativa 2: As afirmativas I, II e III estão corretas. Alternativa 3: A afirmativa II está correta. Alternativa 4: As afirmativas II e III estão corretas. Alternativa 5: Nenhuma das afirmativas está correta.
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Após a abolição da escravidão, o governo abriu as portas do país para imigrantes, com o intuito de "branquear" o Brasil, que naquele período havia mais negros do que branco. Sobre as ideias eugenistas no Brasil, é correto afirmar: I. Propunha o aperfeiçoamento da raça. II. Propunha descobrir o homem inferior, aperfeiçoá-lo e passar essas características para as próximas gerações. III. Postulava que a inferioridade é passada de geração em geração, por isso deveria ser evitada. IV. Acreditava que na superioridade branca em relação a negra. Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
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Por acreditar na Democracia Racial, a escola tem omitido o dever de respeitar a diversidade racial e reconhecer com dignidade as crianças e os jovens negros. De que maneira o professor pode reverter isso? Assinale a alternativa correta. I. Por meio de uma educação antirracista. II. Tratando o racismo como indiscipline. III. Discutindo conceitos como preconceito, injúria racial e racismo. IV. Quebrando o silêncio em situações de racismo. Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
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Os portugueses encontraram na América povos que falavam múltiplas línguas e para obter aquilo que necessitavam da colônia, os portugueses tiveram que se relacionar com os habitantes que aqui já existiam. E para tanto, a comunicação era fundamental. Para obter sucesso na comunicação foi preciso: Alternativas Alternativa 1: Que os portugueses aprendessem essas múltiplas línguas rapidamente e assim conseguissem se comunicar com os nativos, e ao mesmo tempo ensinar a língua portuguesa para os diferentes grupos indígenas com quem tivessem contato. Alternativa 2: Os portugueses procuraram logo realizar uma política de extermínio da população indígena, desse modo, a comunicação tornou-se obsoleta. Alternativa 3: As populações indígenas que aqui habitavam falavam línguas muito diferentes entre si, por isso foi impossível ao português aprender tantas línguas. Alternativa 4: Os portugueses diante dessa diversidade de línguas, logo de início impuseram aos índios o uso da língua portuguesa, trazendo padres da Companhia de Jesus para ensinar os índios o seu novo idioma. Alternativa 5: Os jesuítas, no intuito de obter maior sucesso na catequização dos índios, procuraram estudar seus idiomas e, então, observaram que havia um tronco linguístico tupi-guarani, e a partir dele muitas línguas foram derivadas. A partir de então, eles formularam uma língua falada por toda a costa brasileira, a língua geral, ao lado do português que foi a mais falada no Brasil ao longo do século XVI.
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As discussões em torno de qual seria exatamente o significado de folclore percorreram o mundo e chegaram à América, penetrando o Brasil. Sobre a repercussão que essas discussões tiveram por aqui, leia as afirmações a seguir. I - No Brasil o desafio para os intelectuais que discutiam o que seria o folclore, não era necessariamente o de definir o que seria uma cultura da elite e uma cultura popular. II - Entre os intelectuais brasileiros a preocupação era a de, ao definir o termo folclore, diferenciar mais precisamente o que era conhecimento racional e o que era conhecimento irracional. III - Aqui o objetivo, ao decidir o que seria folclore, era o de definir quem é o brasileiro. IV - Em princípio a preocupação de se estudar folclore no Brasil era a de preservar informações sobre a cultura brasileira, mestiça, que de acordo com os intelectuais da época estaria fadada a desaparecer, pois acreditavam que era fato que a população estava se branqueando. É correto apenas o que se lê em (assinale a alternativa correta): Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, III e IV. Alternativa 5: II, III e IV.
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O negro influenciou fortemente o português falado no Brasil. Sobre as áreas da nossa língua onde eles exerceram maior influência, leia as asserções a seguir. O negro africano influenciou a língua popularmente falada. Porque As áreas linguísticas em que ele mais deixou suas marcas no português do Brasil foram a fonética e a morfologia, já que as suas línguas de origem são línguas aglutinantes, desprovidas de sistema flexional. Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As duas asserções são proposições falsas.
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De acordo com as discussões presentes na Unidade I, o intelectual brasileiro, Florestan Fernandes, irá tecer algumas considerações sobre a ideia de que no Brasil existiria uma democracia racial. De acordo com ele: Alternativas Alternativa 1: A democracia racial não só existe no Brasil, como é o que torna o país símbolo de uma harmônica miscigenação cultural. Alternativa 2: A defesa da existência de uma democracia racial no Brasil é que torna possível ao país dar condições de vida iguais para as pessoas de diferentes origens étnicas. Alternativa 3: Todos os brasileiros, independentemente de sua origem, têm as mesmas condições de alcançar melhorias de vida. Alternativa 4: Não só a democracia racial existe no Brasil, como o preconceito de raças, ou seja, o ?racismo? aqui seria inexistente. Alternativa 5: Estudos sobre as condições da população país a fora, demonstra que as pessoas de origem negra têm maior dificuldade em alcançar em sua totalidade o status de cidadãos, se opondo a ideia de que aqui haveria uma democracia racial.
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No Brasil existem determinados hábitos alimentares que foram construídos e conservados de acordo com as relações que o seu povo viveu ao longo dos séculos. A respeito das influências que formaram os hábitos alimentares dos brasileiros, leia as afirmações a seguir. I - O Brasil possui uma culinária muito original, desenvolvida ao longo dos séculos, misturando à culinária portuguesa as especiarias orientais e os ingredientes da culinária indígena e africana. II - A culinária indígena já estava presente quando da chegada dos portugueses e o português \"invasor\", sendo em menor número, teve que se servir do índio, nativo, como guia entre os alimentos que poderia ou não consumir. III - Os negros africanos aqui no Brasil não tinham acesso a nenhum dos produtos que estavam acostumados em sua cozinha, tendo que aprender a desenvolver sua culinária inteiramente a partir dos produtos da terra. IV - Havia uma troca de produtos realizada pelos portugueses entre as suas possessões, o que aos poucos não só levou determinados alimentos americanos a outros continentes, mas aos poucos produtos africanos eram trazidos para o Brasil junto com os escravos. É correto apenas o que se lê em (assinale a alternativa correta): Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: III e IV. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, II e IV. Alternativa 5: II, III e IV.
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Como explica Castim (1998, p. 37), o negro e o seu senhor tiveram uma relação mais íntima e direta, além disso, a \"língua portuguesa não soava tão estranha, tendo em vista proceder a maior parte dos escravos de possessões portuguesas na África\". Desse modo, a respeito das colocações desse autor a respeito do português falado no Brasil, leia as asserções a seguir. Segundo Castim, \"está enganado quem pensa num país algarávico ou mesmo um tanto babélico pela diversidade de línguas e etnias\", Porque foi longo o período em que o português no Brasil sofreu seus ajustes e pôde então se adaptar às condições locais. Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As duas asserções são proposições falsas.
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