July 2023 2 74 Report
Segundo Ross (2013), os planaltos e as chapadas da Bacia do Paraná englobam terrenos sedimentares com idades que vão do devoniano ao cretáceo, sobretudo na parte sul da Bacia, com rochas vulcânicas básicas e ácidas do jura-cretáceo.



ROSS, J. L. S. Relevo brasileiro: planaltos, planícies e depressões. In: CARLOS, A. F. A. (org.). Novos caminhos da Geografia. São Paulo: Contexto, 2013.



Nesse sentido, como se configuram o setor nordeste (centro-sul de Goiás) e Minas Gerais? Analise as asserções a seguir.



I. No setor nordeste (centro-sul de Goiás) e em Minas Gerais, não se observa, na maior parte do trecho, uma forma contínua de depressão típica.

PORQUE

II. Na extremidade norte, ainda no estado de Goiás, verifica-se o contato com a Depressão do Araguaia por intermédio de três frentes de cuestas desdobradas das chamadas serras do Caiapó.



Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:

a.
as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.

b.
as duas asserções são falsas.

c.
a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.

d.
a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.

e.
as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
Please enter comments
Please enter your name.
Please enter the correct email address.
You must agree before submitting.

Lista de comentários

More Questions From This User See All
As novas tecnologias da informação e comunicação estabeleceram-se em todas as áreas da sociedade modificando inúmeras relações. Em geral, atrela-se o uso das TICs a mudanças positivas. O raciocínio é o mesmo na área educacional. Entretanto, a educação é também uma área que modifica positivamente todas as demais.Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.I. Políticas de desenvolvimento da educação e da tecnologia são prioridades.PORQUEII. Tecnologia e educação são áreas prioritárias e que impulsionam toda a sociedade.A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.a.A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.b.As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.c.As asserções I e II são falsas.d.As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.e.A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Responda
1. No modo de produção capitalista, a indústria se tornou protagonista do sistema, difundindo seus pressupostos no conjunto da sociedade. A competição no comércio e o desenvolvimento de uma economia de mercado livre se tornaram elementos centrais. No capitalismo industrial, o trabalho necessário para fabricar um produto foi cada vez mais compartimentado e executado por grupos específicos de funcionários, como meio de aumentar a eficiência e maximizar os lucros. Assinale a alternativa correta que lista os efeitos do capitalismo industrial na sociedade contemporânea. a. Cria organizações que exercem domínio político, econômico, social b. Elimina a competitividade entre as empresas e os indivíduos c. Tem como principal foco a extinção do antagonismo das classes sociais d. Reduz o domínio econômico, social e político das organizações privadas e. Produz uma sociedade em que a solidariedade norteia as relações
Responda
As teorias de aprendizagem têm sido desenhadas ao longo do tempo para atender determinadas demandas (como resultados de trabalhos de cunho psicossocial, frutos de observações, experimentos e práticas em diferentes níveis) e, também, para acolher abordagens distintas. Acima do certo ou errado, está o que faz mais sentido para o contexto definido. Relacione adequadamente os grupos de informações a seguir, os quais se referem aos termos e às respectivas abordagens pedagógicas/andragógicas. 1 — Comportamentalista. 2 — Construtivista. 3 — Situada. I — O aprendizado se dá por associação. II — Prevê a aquisição de habilidades do aluno no contexto de uso, na prática. III — A aprendizagem acontece no contexto colaborativo. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1-III; 2-I; 3-II. b. 1-I; 2-III; 3-II. c. 1-III; 2-II; 3-I. d. 1-II; 2-I; 3-III. e. 1-I; 2-II; 3-III.
Responda
Sabe-se que o modelo Addie originou-se nos anos de 1970, nos Estados Unidos, para o exército americano na universidade da Flórida. Mais tarde, foi também usado por designers instrucionais e em cursos de treinamento. Pode-se afirmar que esse modelo é, na atualidade, o modo mais usado para criar tipos diversos de Design Instrucional para alunos diferentes, tanto no ambiente escolar quanto no corporativo. No modelo Addie existem 5 fases do planejamento do Design Instrucional: análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação. Com relação ao exposto acima, assinale a alternativa correta. a. A fase de desenvolvimento representa o curso em andamento. b. As fases do modelo Addie devem ser seguidas de modo sequencial. c. Na fase da análise não se discute os objetivos. d. A efetividade das ações desenvolvidas não faz parte do modelo Addie. e. A elaboração de materiais faz parte da fase de implementação.
Responda
Nos processos do Design Instrucional, os designers podem ser: fixo, aberto e contextualizado. Há que se ressaltar que, no Design Instrucional fixo (DI fixo), a ênfase é dada nos modelos: informacional, suplementar e essencial. Quanto ao Design Instrucional aberto (DI aberto), a ênfase se dá na interação entre educadores e alunos. Já no Design Instrucional contextualizado, o foco está na configuração de ambientes personalizados. FILATRO, A. O modelo Addie e o Design Instrucional fixo, aberto e contextualizado. in: FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. cap. 3. Com relação aos designs apresentados, analise as afirmações a seguir. No Design Instrucional fixo, a interação social é essencial para o alcance dos objetivos educacionais. No Design Instrucional aberto, as fases de design e desenvolvimento são mais rápidas e menos detalhadas. No Design Instrucional contextualizado, constitui-se na elaboração e distribuição de produtos fechados. O Design Instrucional contextualizado é baseado no modelo de aprendizado eletrônico imersivo. Está correto o que se afirma em: a. II e IV, apenas. b. II e III, apenas. c.
Responda
1. A escola é considerada um campo amplo e de inúmeras facetas, com o envolvimento de diversos atores. É um espaço de interação entre professores, diretores e alunos, portanto a escola é permeada por relações entre os atores educacionais. A maneira como as escolas organizam-se pode acontecer de forma hierárquica, o que, muitas vezes, viabiliza a instauração de conflitos. Com base no texto apresentado, assinale a alternativa correta. a. Por se tratar de uma instituição hierarquizada, a escola está aberta a receber somente os pais dos alunos. b. A escola deve estar aberta para receber apenas as autoridades educacionais, dada a importância e o poder que exercem. c. A escola é um espaço amplo e permeado de relações e essas relações limitam-se ao convívio entre alunos, professores e diretores. d. Além de ser um espaço amplo e permeado de relações, não se pode esquecer que ela deve ser uma organização aberta para pais, funcionários, comunidade, dentre outros. e. Por se tratar de uma instituição hierarquizada, a escola está aberta a receber somente as autoridades educacionais.
Responda
1. Como definir se um ensino é de _________? Essa é uma situação extremamente complexa e envolve uma infinidade de aspectos que merecem reflexão. Os pais, por exemplo, costumam definir a __________ por meio da avaliação da eficácia ou não dos _______ utilizados pelos professores. O Estado utiliza ________ para avaliar a qualidade, no entanto os resultados desses instrumentos podem não apresentar algumas características e necessidades que são particulares de cada instituição. Como se vê, trata-se de uma definição complexa. Preencha as lacunas escolhendo a alternativa correta. a. qualidade — qualidade do ensino — recursos — pesquisas. b. qualidade — cultura escolar — recursos — provas nacionais. c. qualidade — qualidade do ensino — métodos — provas nacionais. d. qualidade — qualidade do ensino — recursos — censo escolar. e. cultura escolar — cultura escolar — métodos — censo escolar.
Responda
1. O diretor da escola, enquanto líder educacional, é figura de muita representatividade e a sua função é carregada de responsabilidades importantes para o funcionamento da instituição escolar. Além de coordenar todo o funcionamento da escola, suas atribuições englobam também o cuidado com o ensino, especialmente para que ele seja de qualidade e promova o desenvolvimento efetivo dos alunos. Após a leitura do trecho apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. É possível afirmar que os diretores escolares são os responsáveis por intermediar a relação entre a instituição escolar e os órgãos competentes. PORQUE II. Os diretores são figuras centrais na interlocução entre as diretrizes da rede de ensino como um todo e o espaço educacional onde atua. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. e. As asserções I e II são falsas.
Responda
1. O conceito de autonomia foi idealizado de forma política e social, fruto da relação de diversos atores em um determinado espaço escolar. Por essa razão, a autonomia é incapaz de se opor à ação dos sujeitos. Entende-se, portanto, que a autonomia não se limita a uma noção preestabelecida. Com relação à autonomia construída, avalie as afirmativas a seguir. I. Em uma perspectiva caleidoscópica, a autonomia tem a capacidade de articular e equilibrar diferentes forças e interesses. II. A autonomia carrega e impõe uma estabilidade no que diz respeito ao setor cultural tradicional da escola. III. O projeto pedagógico tem como finalidade possibilitar um espaço em que a proposta educativa seja efetivada com base em debates realizados nas próprias escolas. IV. A autonomia, quando comparada a um caleidoscópio, é concebida por meio de sua noção singular, inapta a servir aos objetivos organizacionais. Está correto o que se afirma em: a. I, II e III, apenas; b. I, III e IV, apenas. c. I, II, III e IV. d. II e IV, apenas; e. I e III, apenas;
Responda
No fim dos anos 1980, no Brasil, teve início a renovação da responsabilidade da escola em relação à sociedade, deixando de ser exclusivamente um local voltado ao aprimoramento cognitivo e à aquisição de cultura, e passando a ser um espaço acolhedor e de garantia de direitos. Sobre o tema, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. A Constituição de 1988 representa uma transformação no âmbito jurídico e cultural relativa aos direitos direcionados às crianças e aos adolescentes. PORQUE As crianças e os adolescentes passaram a ser personagens principais em relação ao seu processo de aprendizagem. Com base na análise das asserções, conclui-se que: a. as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica corretamente a primeira b. a primeira asserção é falsa, e a segunda asserção é verdadeira; c. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica corretamente a primeira; d. ambas as asserções são falsas. e. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda asserção é falsa;
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2025 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.