June 2023 1 117 Report
Sobre o Par Educativo, assinale a alternativa INCORRETA:



a.
Trata-se de prova projetiva.

b.
Expressa o vínculo com o aprender.



c.
É avaliado apenas pela cena produzida.

d.
É avaliado por indicadores e pelo relato.

e.
Consideram-se os rabiscos e traços indefinidos como integrantes ao desenho.
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O desenvolvimento da operatividade grupal pode ser verificado: a. pelo cumprimento da tarefa – pelos membros do grupo. b. pelo melhor desempenho do colaborador na empresa. c. na ação responsável do professor. d. pelos indicadores de produtividade grupal. e. pela avaliação de desempenho da empresa.
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Leia a afirmação a seguir, procurando identificar, por meio das características apresentadas, as expressões omitidas. ______________ trata-se de _______________________, motoras, verbais ou mentais que o ser humano produz para __________________________ motivadas por determinadas ações. Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas, respectivamente: a. Conduta – respostas fisiológicas – equilibrar as tensões b. Comportamento – respostas fisiológicas – equilibrar as tensões c. Atitude – respostas fisiológicas – equilibrar as tensões d. Conduta – respostas fisiológicas – desequilibrar as tensões e. Conduta – respostas psicológicas – equilibrar as tensões
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Leia a afirmação a seguir, procurando identificar, por meio das características apresentadas, as expressões omitidas. Coll afirma: a interação entre _____________________________ precisa garantir o ____________________________ dos alunos por meio de uma metodologia que atenda aos diferentes modos de aprender dos alunos. Assinale a alternativa que preenche, de forma correta, as lacunas, respectivamente: a. professores e conteúdos de aprendizagem – desenvolvimento da aprendizagem b. professores e conteúdos de aprendizagem – desenvolvimento da capacidade c. professores e conteúdos de aprendizagem – desenvolvimento do raciocínio d. professores e conteúdos de aprendizagem – desenvolvimento da atenção e. professor e aluno – desenvolvimento da capacidade
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Um aspecto relevante na avaliação psicopedagógica é __________, entendida como uma matriz que guia o modo como o sujeito estrutura a realidade a partir de dois movimentos complementares: pela __________, que transforma a realidade para integrá-las às suas possibilidades de ação; e pela __________, que transforma e coordena os seus próprios esquemas ativos para os adequar às exigências da realidade. Assinale a alternativa que preenche CORRETA e RESPECTIVAMENTE as lacunas desta afirmação: a. a modalidade de aprendizagem; assimilação; acomodação. b. o estilo de aprendizagem; acomodação; assimilação. c. a modalidade de aprendizagem; adaptação; acomodação. d. a adaptação; modalidade de aprendizagem; assimilação. e. a modalidade de aprendizagem; acomodação; assimilação.
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Considerando que no entrelaçamento das dimensões da aprendizagem, o psicopedagogo “encontra” hipóteses possíveis para compreender a dificuldade da aprendizagem, são consideradas as seguintes dimensões de aprendizagem, EXCETO: a. Inteligência. b. Corpo. c. Organismo. d. Aspectos cognitivos. e. Aspectos afetivos.
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Na sequência diagnóstica há um momento em que o psicopedagogo, pela escuta atenta e com a menor participação possível, obtém uma boa descrição da problemática, que é nomeado de __________; e um outro em que há integração dos “achados nos testes” com o material das entrevistas, chamado de __________. Assinale a alternativa que preenche CORRETA e RESPECTIVAMENTE as lacunas desta afirmação: a. sessões de avaliação; devolutiva. b. motivo da consulta; anamnese. c. anamnese; devolutiva. d. anamnese; motivo da consulta. e. motivo da consulta; devolutiva.
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Em determinada modalidade diagnóstica, a entrevista motivo da consulta é realizada com o grupo familiar, com os pais, com o grupo de irmãos – com o paciente designado incluído – e com o paciente individualmente. Trata-se da modalidade cuja sigla é a. Efes. b. API. c. Difaj. d. JAP. e. DPI.
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As etapas da avaliação psicopedagógica são nomeadas por diferentes teóricos como a. modelo diagnóstico. b. psicodiagnóstico. c. protocolo da avaliação. d. fases do diagnóstico. e. sequência diagnóstica.
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Sobre a anamnese, assinale a alternativa INCORRETA: a. Informações sobre a escolaridade não são restritas ao desempenho. b. Um de seus eixos é a formulação da queixa. c. São formuladas perguntas a respeito do desenvolvimento da linguagem. d. Informações sobre a saúde e família não constam em seu roteiro. e. Os dados obtidos integram informações do passado e presente.
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Sobre os domínios das provas projetivas, leia atentamente as informações contidas nas colunas A e B para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nestas contidas. Coluna A: I Vínculo de aprendizagem com o grupo familiar. II Vínculo de aprendizagem. III Vínculo com os colegas. IV Vínculos ao longo do dia. V A representação que se tem de si mesmo em um momento de transição. Coluna B: 1 Domínio escolar. 2 Domínio familiar. 3 Domínio consigo. A sequência CORRETA desta associação é a. I-3; II-1; III-1; IV-2; V-2. b. I-2; II-1; III-1; IV-3; V-2. c. I-2; II-1; III-1; IV-2; V-3. d. I-2; II-1; III-2; IV-1; V-3. e. I-1; II-1; III-1; IV-2; V-3.
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