Tardif (2008) classifica os saberes docentes. Leia as diferentes definições dos tipos de saberes para este autor. I - Conhecimentos científicos adquiridos durante o processo de formação inicial ou continuada. Engloba também os conhecimentos pedagógicos, relacionados aos métodos de ensino. II - Saberes específicos de um campo do conhecimento, de uma disciplina. III - Refere-se aos objetivos, conteúdos e métodos próprios dos programas escolares, dos currículos, específicos de cada instituição educacional, e que o professor deve apropriar-se deles. IV - Conhecimentos adquiridos a partir do exercício do magistério, a partir da própria trajetória profissional. Qual das opções a seguir nomeia respectivamente os tipos de saberes docentes de Tardif: (Ref.: 202216649532)
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As alternativas corretas são I, II, III e IV. Tardif (2008) classifica os saberes docentes incluindo conhecimentos científicos e pedagógicos, saberes específicos de uma disciplina, saberes relacionados a programas e currículos, e conhecimentos adquiridos no exercício do magistério. Essa abordagem abrangente reconhece a multiplicidade de saberes necessários para a prática docente, integrando aspectos teóricos e práticos.
Conhecimentos científicos e pedagógicos (I):
Englobam os conhecimentos adquiridos durante a formação inicial ou continuada, incluindo tanto os conhecimentos científicos quanto os pedagógicos relacionados aos métodos de ensino.
Saberes específicos de uma disciplina (II):
Referem-se aos conhecimentos específicos de um campo do conhecimento ou disciplina, destacando a expertise necessária em áreas específicas.
Saberes relacionados a programas e currículos (III):
Envolvem os objetivos, conteúdos e métodos próprios dos programas e currículos das instituições educacionais, que os professores devem apropriar-se.
Conhecimentos adquiridos no exercício do magistério (IV):
Incluem os conhecimentos desenvolvidos a partir da prática profissional, oriundos da experiência e trajetória profissional do docente.
Essa categorização abrangente reconhece a diversidade de saberes que os professores necessitam, abordando tanto os aspectos acadêmicos quanto práticos da docência.
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