7ª) Quais são os principais elementos do plano de aula?

Conteúdo, duração e avaliações.

Objetivos e metodologia.

Duração, conteúdos, metodologia e bibliografia.

Objetivos, conteúdos, duração, materiais, metodologia, avaliações e bibliografia.

Cabeçalho, duração, avaliações e bibliografia.

8ª) Com base no texto de Parâmetros curriculares nacionais: história e geografia. 2.ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000, p. 99 e nos seus conhecimentos é possível afirmar que:

A partir de nossa percepção e vivência é possível ter uma consciência histórica, de forma que cada um possui a sua.

Somente a partir da escola é possível ter uma consciência histórica, e mesmo todos aprendendo o mesmo conteúdo cada um tem uma percepção da realidade.

A consciência histórica pode ser aprendida de diferentes maneiras, mas todos deverão ter uma concepção igual da história.

A escola é de extrema importante para a formação da consciência histórica, sempre com o intuito de unificar todas as perspectivas da realidade em uma única.

A partir da nossa vivencia é possível ter uma consciência histórica parcial, para que ela seja completa e una devemos passar por toda o aprendizado escolar.

9ª) O espaço social está presente tanto no estudo histórico como o geográfico, fazendo um ponto de ligação entre a História e a Geografia. Embora com linhas de pesquisa distintas, as duas disciplinas dialogam a muito tempo. Podemos dizer que:

As ações do homem no tempo traz grande conhecimento erudito sem muito o que interpretar quanto a relação com o meio ambiente.

O estudo do homem no tempo nos permite perceber suas escolhas e os fatos; a relação com o espaço pode interferir na suas ações e vice e versa.

O estudo do tempo e do espaço, nos traz um grande conhecimento sobre os fatos históricos e os espaços geográficos, no entanto pouco auxiliam na compreensão da sociedade atual.

O estudo do homem no tempo no permite perceber como interagem com seu espaço; a relação com o tempo pode interferir nas suas ações e vice e versa.

O espaço social nos diz a respeito da sociedade e suas questões, que não são abordadas pelo estudo da História ou da Geografia separadamente.

10ª) Leia o trecho abaixo e responda a questão 1: A Partir da década de 1970 começou um despertar do pensamento social crítico, movimento que ficou conhecida como geografia crítica. Com isso, as preocupações sociais passaram a fazer das perspectivas dos geógrafos. As profundas desigualdades sociais oriundas do capitalismo começaram a ser intensamente discutidas, especialmente pela vertente marxista. COSTA, F. R. da; ROCHA, M. M.. Geografia: Conceitos e paradigmas – apontamentos preliminares. Revista GEOMAE - Geografia, Meio Ambiente e Ensino. 2010, v. 01, n. 02, pp. 25- 56, p. 43. A geografia crítica veio trazer um novo panorama para a o estudo do geógrafo. Dentre as inovações que ela trouxe, podemos citar:

A percepção das questões sociais interferindo no espaço e vice-e-versa.

A percepção dos grandes espaços geográficos em regiões remotas.

O desenvolvimento de uma geografia que ficou conhecida como tradicional.

O desenvolvimento de uma geografia crítica, que no entanto não considerou as relações sociais existentes.

Um estudo mais aprofundado da relação espaço/tempo na geografia.