Tipos de materiais usados para contar historia? obs; quero um texto grande e trabalho.
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louiseraldi
O contador de histórias poderá fazer uso de diversos recursos para atrair a atenção das crianças. Um fantoche, uma dobradura, uma simples pedrinha, enfim, qualquer coisa que lembre o personagem ou o local onde a história se passa, encanta a criança. Seguem algumas sugestões de recursos para contar histórias:
Os livros infantis são os escritos especialmente para crianças, embora muitas vezes os adultos também os leiam. Afinal, todo adulto tem uma criança guardada dentro dele. Existem livros de todos os tipos e para todos os gostos: com textos e gravuras, só com gravuras, livros de tecido, de plástico, livro virtual, etc.
As histórias infantis surgiram há muito tempo, quando ainda não tinham livros. E como já foi falado essas histórias eram contadas de pai para filho, de geração a geração. O importante é que hoje existe uma porção de livros e histórias que fazem a gente querer ler sempre mais e mais.
Os livros sem texto também são um ótimo recurso para explorar a oralidade, pois constituem um exemplo de comunicação sem o uso de palavras, utilizando-se apenas de imagens para transmitir mensagens. Constituem um excelente meio para levar o aluno a construir a ideia de sequência de ações, preparando-o para escrever narrações.
Escolha um livro que contenha apenas ilustrações. Disponha os alunos sentados a sua frente, em forma de meia lua, para que todos possam ver sem dificuldades as ilustrações do livro que você escolheu.
Diga aos alunos: “Hoje vamos ler juntos um livro que não tem palavras escritas, tem apenas os desenhos das cenas.” Mostre a primeira cena do livro e fale: “Vejam todos como começa a nossa história.” “Paulo me diga o que aconteceu nesta cena?” Vire a página e mostre a próxima cena, explorando-a com perguntas dirigidas aos alunos. Se for o caso, crie suspense antes de virar a próxima página, perguntando a um dos alunos: “Ei Ana, o que você acha que vai acontecer agora?”
A cada nova cena explore a interpretação oral dos alunos, motivando-os sempre com perguntas sobre o que eles observam. Ao final pergunte se algum aluno gostaria de contar a história que acabaram de ver para os demais colegas.
Avalie a participação dos alunos à medida que vão respondendo às perguntas. Alguns alunos precisam praticar com mais frequência esse tipo de atividade para construir a ideia de sequência de ações de uma história.
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Os livros infantis são os escritos especialmente para crianças, embora muitas vezes os adultos também os leiam. Afinal, todo adulto tem uma criança guardada dentro dele. Existem livros de todos os tipos e para todos os gostos: com textos e gravuras, só com gravuras, livros de tecido, de plástico, livro virtual, etc.
As histórias infantis surgiram há muito tempo, quando ainda não tinham livros. E como já foi falado essas histórias eram contadas de pai para filho, de geração a geração. O importante é que hoje existe uma porção de livros e histórias que fazem a gente querer ler sempre mais e mais.
Os livros sem texto também são um ótimo recurso para explorar a oralidade, pois constituem um exemplo de comunicação sem o uso de palavras, utilizando-se apenas de imagens para transmitir mensagens. Constituem um excelente meio para levar o aluno a construir a ideia de sequência de ações, preparando-o para escrever narrações.
Escolha um livro que contenha apenas ilustrações. Disponha os alunos sentados a sua frente, em forma de meia lua, para que todos possam ver sem dificuldades as ilustrações do livro que você escolheu.
Diga aos alunos: “Hoje vamos ler juntos um livro que não tem palavras escritas, tem apenas os desenhos das cenas.” Mostre a primeira cena do livro e fale: “Vejam todos como começa a nossa história.” “Paulo me diga o que aconteceu nesta cena?” Vire a página e mostre a próxima cena, explorando-a com perguntas dirigidas aos alunos. Se for o caso, crie suspense antes de virar a próxima página, perguntando a um dos alunos: “Ei Ana, o que você acha que vai acontecer agora?”
A cada nova cena explore a interpretação oral dos alunos, motivando-os sempre com perguntas sobre o que eles observam. Ao final pergunte se algum aluno gostaria de contar a história que acabaram de ver para os demais colegas.
Avalie a participação dos alunos à medida que vão respondendo às perguntas. Alguns alunos precisam praticar com mais frequência esse tipo de atividade para construir a ideia de sequência de ações de uma história.
Espero ter ajudado, e Bons estudos!