Uma investigação científica pode se desenvolver de formas distintas e, certamente, a maneira como ela ocorre está relacionada às condições disponibilizadas e às especificidades daquilo que está sendo investigado. Entretanto é possível afirmar que toda investigação científica envolve um problema, o trabalho com dados, informações e conhecimentos pré-existentes, o levantamento e o teste de hipóteses, o reconhecimento das variáveis e o controle delas, o estabelecimento de relações entre as informações e a construção de uma explicação.



CARVALHO, A. M. P. de (org.). Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning, 2013.



Considerando a temática, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) Verdadeira(s) e (F) para a(s) Falsa(s).



I. ( ) As etapas podem ser feitas tanto dentro quanto fora da sala de aula. Elas também se aplicam a qualquer tipo de atividade, e não apenas às aulas experimentais.

II. ( ) Ao utilizar uma investigação científica, a forma da atividade não importa. O fundamental é que haja um problema a ser resolvido e condições para resolvê-lo.

III. ( ) Em uma investigação, diversas interações ocorrem ao mesmo tempo. Exemplos: interações entre pessoas; entre pessoas e conhecimentos prévios; e entre pessoas e objetos. Todas elas são importantes.

IV. ( ) Ao planejar uma investigação, o docente deve levar em consideração os materiais oferecidos aos alunos, os conhecimentos prévios, os problemas que nortearão a investigação e o gerenciamento da aula.



Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a.
V - V - V - V.

b.
V - V - F - F.

c.
V - F - V - F.

d.
F - V - V - V.

e.
F - F - F - V.