Resposta:

1. O movimento higienista trouxe mudanças significativas para o atendimento das crianças pequenas no Brasil. O higienismo era uma corrente de pensamento que valorizava a higiene e a saúde como pilares fundamentais para o desenvolvimento humano. No contexto específico das crianças, o movimento higienista defendia a importância de cuidados adequados e específicos desde a infância, com ênfase na prevenção de doenças e na promoção do bem-estar físico e mental.

Com o avanço do movimento higienista, houve uma maior conscientização sobre a importância dos cuidados infantis, o que influenciou diretamente as práticas das famílias no cuidado de seus bebês e crianças. As famílias passaram a adotar medidas de higiene mais rigorosas, como a lavagem das mãos, a higienização dos utensílios e a adoção de práticas de amamentação adequadas. Além disso, houve um aumento na busca por serviços de saúde especializados para o atendimento infantil.

No âmbito educacional, as práticas higienistas também tiveram impacto. A higiene passou a ser incorporada nas escolas, com a criação de normas e rotinas voltadas para a limpeza e a saúde dos alunos. Além disso, o movimento higienista influenciou a criação de escolas maternais e jardins de infância, que tinham como objetivo proporcionar um ambiente saudável e estimulante para o desenvolvimento das crianças.

2. A concepção de criança branca e de crianças indígenas por parte dos jesuítas durante o período colonial no Brasil era bastante diferente. Os jesuítas viam as crianças brancas como herdeiras da cultura europeia e como alvo principal de sua ação missionária. Eles acreditavam na necessidade de educar e catequizar as crianças brancas para convertê-las ao cristianismo e para disseminar os valores e costumes europeus.

Por outro lado, as crianças indígenas eram vistas pelos jesuítas como "selvagens" que precisavam ser "civilizadas". Os jesuítas acreditavam que a educação das crianças indígenas era um processo de "aculturação", ou seja, de substituição de sua cultura e tradições indígenas pela cultura e religião europeias. Para os jesuítas, a educação das crianças indígenas visava transformá-las em membros da sociedade colonial, convertidos ao cristianismo e integrados à cultura europeia.

Dessa forma, a educação oferecida pelos jesuítas às crianças brancas tinha como objetivo transmitir conhecimentos religiosos, linguísticos e culturais europeus, enquanto a educação oferecida às crianças indígenas tinha um caráter mais voltado para a assimilação e aculturação.

3. No período escravocrata, o atendimento educacional voltado para as crianças negras era praticamente inexistente. A escravidão no Brasil tinha como base a exploração econômica e a negação dos direitos básicos dos africanos e seus descendentes. A educação formal era negada aos escravizados, pois a elite dominante temia que o acesso à educação pudesse levar à conscientização e à resistência por parte dos escravizados.

As crianças negras escravizadas geralmente não recebiam nenhum tipo de instrução formal. Sua educação se limitava às atividades laborais e às tradições transmitidas oralmente dentro da comunidade escrava. Eles eram destinados ao trabalho nas plantações, nas casas dos senhores ou em outras atividades consideradas adequadas para sua condição de escravizados.

Essa falta de acesso à educação no período escravocrata teve um impacto duradouro no sistema educacional dos dias atuais. A exclusão histórica das crianças negras do acesso à educação formal resultou em desigualdades educacionais persistentes. Mesmo após a abolição da escravatura, a população negra enfrentou e ainda enfrenta dificuldades no acesso à educação de qualidade, o que contribui para a reprodução de desigualdades sociais e econômicas.

4. A vinda da família real portuguesa para o Brasil em 1808 trouxe importantesmodificações para a educação brasileira. Dentre as principais, podemos destacar:

1) Abertura de instituições de ensino: Com a chegada da família real, foram criadas escolas e instituições de ensino, como o Colégio dos Nobres e a Academia Real Militar. Essas instituições tinham como objetivo formar a elite governante e proporcionar uma educação de inspiração europeia.

2) Imprensa régia: Foi fundada a Imprensa Régia, responsável pela publicação de livros, jornais e periódicos. Isso contribuiu para a disseminação do conhecimento e o desenvolvimento cultural.

3) Criação de bibliotecas públicas: Foram estabelecidas bibliotecas públicas, como a Biblioteca Nacional, com o intuito de incentivar a leitura e o acesso ao conhecimento.

4) Incentivo à educação feminina: A família real promoveu o acesso à educação para as mulheres, até então excluídas desse direito. Foram fundados colégios destinados à instrução feminina, como o Colégio das Artes, que oferecia um currículo mais amplo para as jovens.

5) Reformas no ensino superior: Foram realizadas reformas nas universidades, visando modernizar e adequar os currículos às demandas da época. Foram criadas faculdades e cursos superiores, ampliando as possibilidades de formação acadêmica.

Essas modificações promoveram avanços na educação brasileira, contribuindo para a disseminação do conhecimento, a formação de uma elite letrada e o desenvolvimento cultural do país. No entanto, é importante ressaltar que essas mudanças estavam direcionadas principalmente às classes mais privilegiadas, deixando grande parte da população excluída do acesso à educação de qualidade. A educação popular e a democratização do ensino ainda eram desafios a serem enfrentados ao longo do processo histórico do Brasil.