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Muito bom

Elabore um roteiro de aula com a temática diversidade sexual para uma turma do ensino fundamental I ou II.
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1• A partir do que foi discutido até aqui sobre o ensino de língua portuguesa, quais os pontos que mais fizeram você aprender e ter uma visão diferente sobre esse ensino? Justifique. 2• O uso frequente de redes sociais pode prejudicar a coesão e a coerência textuais quando escrevemos textos formais? Explique suas impressões sobre o assunto.
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Com base no texto, disserte sobre a importância de uma Educação antirracista nas séries iniciais.
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A partir da citação abaixo extraída da BNCC, elabore um comentário de uma aula para as diversidades na Educação Infantil. Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (BNCC, 2017, p.44)
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1• Defina a importância da coerência na construção de textos. Apresente um exemplo: por meio de um diálogo, elabore uma produção textual que indique como a falta de coerência compromete a mensagem. 2• Agora, no que diz respeito à coesão textual, apresente uma proposta de atividade (levando em consideração tudo que discutimos até aqui sobre o ensino de língua portuguesa) para ensino de elementos coesivos a escrita de um texto.
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1• Se consideramos a criança um ser ativo, produtor de cultura e como um cidadão, o papel do educador deixa de ter puramente a dimensão do cuidado com as crianças pequenas, assumindo conotações de intencionalidade pedagógica e, assim, ampliando o seu papel no que refere à dimensão do educar. Comente a seguinte afirmação. 2• O Brasil tem uma legislação avançada para a infância e a adolescência, conquistada graças à luta dos movimentos sociais pela democratização dos serviços públicos e a humanização do atendimento. Porém, o cumprimento desta legislação ainda está longe de ser realidade. O que dizer, então, em relação à educação das crianças surdas? 3• A partir da última década do século XX, a sociedade brasileira avançou no que diz respeito a assegurar, pelo menos no papel, os direitos das crianças, com a promulgação da Constituição Federal, de leis subsequentes e do estabelecimento de diversos planos, normas e diretrizes. Comente, citando essas bases legais
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A estratégia que mais se destaca na comunidade surda é o conto de histórias. Existem as histórias curtas, as histórias de vida, a literatura surda, a poesia e a piada surda como alguns exemplos de práticas em sala de aula. Qual a sua opinião sobre esses usos de histórias no desenvolvimento do surdo?
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1• Enquanto a teoria de Piaget tornou-se conhecida como construtivista, o pensamento de Vygotsky é referenciado como sócio construtivista. Tendo em vista a concepção de criança, desses dois autores, como um ser que constrói seu conhecimento, qual seria a diferença entre esses dois conceitos (construtivista e sócio construtivista)? 2• A função de um professor é de favorecer a aprendizagem do aluno, servindo como mediador entre a criança e o mundo, e atuando na sua Zona de Desenvolvimento Proximal. Explique o que você entendeu por mediação e por ZDP?
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1• Como o movimento higienista trouxe mudanças positivas para o atendimento das crianças pequenas no Brasil? Quais os impactos disso para as formas como as famílias passaram a cuidar de seus bebês e crianças e consequentemente para as práticas educacionais e de saúde da época? 2• Aponte as principais diferenças entre a concepção de criança branca e de crianças indígenas por parte dos jesuítas e, em consequência, entre a educação oferecida por aqueles padres às crianças brancas e às crianças indígenas. 3• Como era o atendimento educacional voltado para as crianças negras no período escravocrata? Como isso se reflete no sistema educacional nos dias atuais? 4• Quais foram as principais modificações feitas na educação brasileira após a vinda da família real portuguesa para o nosso país em 1808?
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Os alunos deverão ser divididos em grupos de 2 ou 3, dependendo do quantitativo da turma. Deverão escolher um texto da literatura infanto-juvenil e fazer uma adaptação à realidade em que se encontra a escola, utilizando elementos típicos da cultura da cidade ou do estado em que vivem. Pensem em algo inovador. O trabalho poderá ser direcionado para surdo ou para ouvinte. É necessário recriar o texto com outras palavras, fazer uma paráfrase ou paródia.
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1• Você acredita que o ensino de língua portuguesa baseado em erros/acertos acaba trazendo traumas que silenciam as pessoas e acabam as impedindo de ter voz na sociedade? 2• traga suas impressões sobre a afirmação de que a escola não ensina a escrever. Relacione isso a sua própria experiência dentro da escola. 3• Como o conhecimento de mundo do leitor interfere em sua interpretação sobre o texto? A partir daí, fale sobre a importância de o professor desenvolver suas aulas baseado no contexto em que trabalha.
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1• Traga suas impressões sobre a afirmação de que a escola não ensina a escrever. Relacione isso a sua própria experiência dentro da escola. 2• Como o conhecimento de mundo do leitor interfere em sua interpretação. A partir daí, fale sobre a importância de o professor desenvolver suas aulas baseado no contexto em que trabalha.
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Faça uma pesquisa sobre a fundação do IBC e do INES e refletir sobre os impactos dessas instituições no âmbito da Educação Especial no Brasil. Eles deverão: a) destacar a fundação dessas instituições (Quem? Data? Onde? Nome inicial? Etc.) b) explicar como a criação dessas escolas foi um marco na educação especial no Brasil,
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1- Enquanto a teoria de Piaget tornou-se conhecida como construtivista, o pensamento de Vygotsky é referenciado como sócio construtivista. Tendo em vista a concepção de criança, desses dois autores, como um ser que constrói seu conhecimento, qual seria a diferença entre esses dois conceitos (construtivista e sócio construtivista)? 2• A função de um professor é de favorecer a aprendizagem do aluno, servindo como mediador entre a criança e o mundo, e atuando na sua Zona de Desenvolvimento Proximal. Explique o que você entendeu por mediação e por ZDP.
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1• Qual a importância para o leitor da existência dos parágrafos? 2• Explique com suas palavras o que seria o preconceito linguístico. Onde existe os traumas causados pela insistência do ensino de língua portuguesa baseado apenas na língua padrão.
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“Conhecer um vasto conjunto de palavras – polissêmicas, homônimas ou não – e seus significados é um dos principais passos para que o leitor seja competente, construindo sentidos para os diversos textos que lê.” Você concorda com essa afirmação? E quanto à escrita, a afirmação também é válida? Explique seu ponto de vista. 2• Considerando os conhecimentos linguístico, enciclopédico (de mundo) e interacional, podemos afirmar que o ensino da gramática e do léxico (vocabulário) não se revelam suficientes para permitir que a leitura aconteça de modo efetivo? Justifique.
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Você já imaginou um manuário LGTBQI+? Imagina um/uma aluno/a fazendo um sinal de Libras e você professor não conseguir interpretar? O vídeo Sinais LGBT faz uma pequena apresentação dos conceitos de identidades de gênero para o nosso conhecimento. A partir dele, discuta qual a importância da educação sexual e gênero na sala de aula da Educação Básica.
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Ainda tendo em mente a questão do contexto comunicacional, qual a importância em se perceber o contrato de comunicação, a situação e o projeto de comunicação ao se escrever um texto?
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Sete fatores constitutivos da textualidade: coerência, coesão, intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade e intertextualidade. Trabalho em grupo de 3 a 5 alunos. Solicitar a escrita de uma redação em que cada aluno produzirá um parágrafo de 6 a 8 linhas sobre um assunto proposto pelo professor. Um aluno escreve um parágrafo de introdução, 1 aluno (ou 2, ou 3) escreve (rão) o (s) parágrafo (s) de desenvolvimento, e um aluno escreve a conclusão. Depois, o grupo irá analisar os sete fatores constitutivos da textualidade na redação. Deverá identificar e verificar se a redação atendeu ao que se entende por textualidade e dar uma nota para o próprio texto.
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1• Quais os valores das pedagogias surdas que percebe nas disciplinas. Debata sobre as suas percepções e experiências na comunidade surda ou sobre o que vem descobrindo sobre esta minoria linguística e novo campo de atuação profissional. 2• Para educadores surdos, é mais fácil se comunicar por meio do humor. É comum que educadores surdos contém uma história engraçada ou uma piada. Poderíamos buscar em nossas experiências de vida escolar ou extramuros (fora da escola), na internet ou de bairro com amigos surdos, e citar alguma piada ou história engraçada. Compartilhe as estratégias de união de grupo ou provocação (choque de culturas), em contrastes entre o mundo surdo e o não-surdo. 3• Explique como seria a capacidade de reunir informações e de saber lidar com ambientes nem sempre acessíveis e nos digam em que medida ou de que modos a sociedade em geral resguarda a segurança de nossas crianças surdas. 4• Exemplifique o uso de espaços alternativos de aprendizagem e o oferecimento de espaços seguros (fisicamente) que uma escola pode oferecer à comunidade surda.
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Também dentro de propostas de Educação Bilíngue, podemos nos basear em Pedagogias Surdas para ilustrar a habilidade de professores e instrutores surdos em dialogar a partir de suas próprias experiências de vida e de seus alunos. Comente como essas características podem ser exercitadas por toda a comunidade surda, o que inclui professores ouvintes bilíngues, intérpretes educacionais etc.
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1• Com base no texto “BALANÇOS, COMPARAÇÕES E SENSIBILIDADES: O LUGAR DA LEI No 11.645/2008 NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO PARÁ (acesse aqui) ” qual a avaliação que o seu curso faz das disciplinas de Educação Etnicorracial? 2• Escreva sobre a importância da Lei n.11.645/08 como um instrumento de uma Educação antirracista.
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1• Com base no texto “BALANÇOS, COMPARAÇÕES E SENSIBILIDADES: O LUGAR DA LEI No 11.645/2008 NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO PARÁ (acesse aqui) ” qual a avaliação que o seu curso faz das disciplinas de Educação Etnicorracial? 2• Escreva sobre a importância da Lei n.11.645/08 como um instrumento de uma Educação antirracista.
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1. Em relação ao texto "Raça, racialismo e racismo: uma discussão preliminar" apresente as diferenças entre os paradigmas da Teoria dos trópicos, darwinismo social e plasticidade de Gilberto Freyre . 2. Em relação ao texto "Raça, racialismo e racismo: uma discussão preliminar" aponte os limites do conceito de democracia racial.
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