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1- Enquanto a teoria de Piaget tornou-se conhecida como construtivista, o pensamento de Vygotsky é referenciado como sócio construtivista. Tendo em vista a concepção de criança, desses dois autores, como um ser que constrói seu conhecimento, qual seria a diferença entre esses dois conceitos (construtivista e sócio construtivista)?


2• A função de um professor é de favorecer a aprendizagem do aluno, servindo como mediador entre a criança e o mundo, e atuando na sua Zona de Desenvolvimento Proximal.
Explique o que você entendeu por mediação e por ZDP.

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Elabore um roteiro de aula com a temática diversidade sexual para uma turma do ensino fundamental I ou II.
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1• A partir do que foi discutido até aqui sobre o ensino de língua portuguesa, quais os pontos que mais fizeram você aprender e ter uma visão diferente sobre esse ensino? Justifique. 2• O uso frequente de redes sociais pode prejudicar a coesão e a coerência textuais quando escrevemos textos formais? Explique suas impressões sobre o assunto.
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Com base no texto, disserte sobre a importância de uma Educação antirracista nas séries iniciais.
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A partir da citação abaixo extraída da BNCC, elabore um comentário de uma aula para as diversidades na Educação Infantil. Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. (BNCC, 2017, p.44)
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1• Defina a importância da coerência na construção de textos. Apresente um exemplo: por meio de um diálogo, elabore uma produção textual que indique como a falta de coerência compromete a mensagem. 2• Agora, no que diz respeito à coesão textual, apresente uma proposta de atividade (levando em consideração tudo que discutimos até aqui sobre o ensino de língua portuguesa) para ensino de elementos coesivos a escrita de um texto.
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1• Se consideramos a criança um ser ativo, produtor de cultura e como um cidadão, o papel do educador deixa de ter puramente a dimensão do cuidado com as crianças pequenas, assumindo conotações de intencionalidade pedagógica e, assim, ampliando o seu papel no que refere à dimensão do educar. Comente a seguinte afirmação. 2• O Brasil tem uma legislação avançada para a infância e a adolescência, conquistada graças à luta dos movimentos sociais pela democratização dos serviços públicos e a humanização do atendimento. Porém, o cumprimento desta legislação ainda está longe de ser realidade. O que dizer, então, em relação à educação das crianças surdas? 3• A partir da última década do século XX, a sociedade brasileira avançou no que diz respeito a assegurar, pelo menos no papel, os direitos das crianças, com a promulgação da Constituição Federal, de leis subsequentes e do estabelecimento de diversos planos, normas e diretrizes. Comente, citando essas bases legais
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A estratégia que mais se destaca na comunidade surda é o conto de histórias. Existem as histórias curtas, as histórias de vida, a literatura surda, a poesia e a piada surda como alguns exemplos de práticas em sala de aula. Qual a sua opinião sobre esses usos de histórias no desenvolvimento do surdo?
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1• Enquanto a teoria de Piaget tornou-se conhecida como construtivista, o pensamento de Vygotsky é referenciado como sócio construtivista. Tendo em vista a concepção de criança, desses dois autores, como um ser que constrói seu conhecimento, qual seria a diferença entre esses dois conceitos (construtivista e sócio construtivista)? 2• A função de um professor é de favorecer a aprendizagem do aluno, servindo como mediador entre a criança e o mundo, e atuando na sua Zona de Desenvolvimento Proximal. Explique o que você entendeu por mediação e por ZDP?
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1• Como o movimento higienista trouxe mudanças positivas para o atendimento das crianças pequenas no Brasil? Quais os impactos disso para as formas como as famílias passaram a cuidar de seus bebês e crianças e consequentemente para as práticas educacionais e de saúde da época? 2• Aponte as principais diferenças entre a concepção de criança branca e de crianças indígenas por parte dos jesuítas e, em consequência, entre a educação oferecida por aqueles padres às crianças brancas e às crianças indígenas. 3• Como era o atendimento educacional voltado para as crianças negras no período escravocrata? Como isso se reflete no sistema educacional nos dias atuais? 4• Quais foram as principais modificações feitas na educação brasileira após a vinda da família real portuguesa para o nosso país em 1808?
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Os alunos deverão ser divididos em grupos de 2 ou 3, dependendo do quantitativo da turma. Deverão escolher um texto da literatura infanto-juvenil e fazer uma adaptação à realidade em que se encontra a escola, utilizando elementos típicos da cultura da cidade ou do estado em que vivem. Pensem em algo inovador. O trabalho poderá ser direcionado para surdo ou para ouvinte. É necessário recriar o texto com outras palavras, fazer uma paráfrase ou paródia.
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