1)
I. Em relação à deficiência intelectual, uma das polêmicas levantadas é em relação aos testes de QI, que tem o objetivo de medir a inteligência das pessoas e classificá-las em relação às suas possibilidades de aprendizagem. Em contrapartida, as Inteligências Múltiplas discutem que existem vários tipos de inteligência e que elas não podem ser medidas, mas sim identificadas. Além disso, cada pessoa pode melhorar suas habilidades a partir de um treinamento. Nesse contexto, leia as afirmativas a seguir. A criança com deficiência intelectual não tem possibilidade nenhuma de aprendizagem, visto seu QI baixo.
II. Na perspectiva das inteligências múltiplas todas as pessoas podem aprender e desenvolver-se a partir dos estímulos.
III. A teoria das inteligências múltiplas determina quais os melhores tipos de inteligência para se ter.
IV. A teoria da inteligência única afirma que esta é a inteligência lógico-matemática.
São verdadeiras:
Alternativas:
I e III, apenas
II e IV, apenas.
I, II, III e IV. INCORRETO
II, apenas.
I, III e IV, apenas.
I. Em relação à deficiência intelectual, uma das polêmicas levantadas é em relação aos testes de QI, que tem o objetivo de medir a inteligência das pessoas e classificá-las em relação às suas possibilidades de aprendizagem. Em contrapartida, as Inteligências Múltiplas discutem que existem vários tipos de inteligência e que elas não podem ser medidas, mas sim identificadas. Além disso, cada pessoa pode melhorar suas habilidades a partir de um treinamento. Nesse contexto, leia as afirmativas a seguir. A criança com deficiência intelectual não tem possibilidade nenhuma de aprendizagem, visto seu QI baixo.
II. Na perspectiva das inteligências múltiplas todas as pessoas podem aprender e desenvolver-se a partir dos estímulos.
III. A teoria das inteligências múltiplas determina quais os melhores tipos de inteligência para se ter.
IV. A teoria da inteligência única afirma que esta é a inteligência lógico-matemática.
São verdadeiras:
Alternativas:
I e III, apenas
II e IV, apenas.
I, II, III e IV. INCORRETO
II, apenas.
I, III e IV, apenas.
More Questions From This User See All
Lista de comentários
Resposta:
São verdadeiras:
II e IV, apenas.
Explicação:
Resposta:
1) Sabe-se que as deficiências podem ser congênitas ou adquiridas, hereditárias ou genéticas, e que podem ocorrer em diferentes períodos da vida da pessoa. Relacione os períodos de ocorrência das deficiências com os exemplos dados colocando 1 para pré-natal, 2 para perinatal e 3 para pós-natal.
( ) Acidentes.
( ) Infecções congênitas na gestação.
( ) Doenças da infância.
( ) Problemas no parto.
Assinale a alternativa que apresenta a ocorrência correta.
________________________________________
Alternativas:
• 2-1-2-3.
• 3-1-3-2. CORRETO
• 3-3-1-2.
• 2-3-3-1.
• 3-2-3-1.
2) Sabe-se que as deficiências podem ocorrer por diversos fatores e em diferentes fases da vida. Em relação ao momento da vida da pessoa em que a deficiência ocorre, ela pode ser classificada em:
________________________________________
Alternativas:
• Perinatal e pós-natal.
• Adquirida e congênita.
• Pré-natal, perinatal e pós-natal. CORRETO
• Pré-natal, adquirida e congênita.
• Pré-natal e pós-natal.
3) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), seguindo o compromisso internacional assumido ao assinar a Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) determina que:
Fonte: BRASIL. Política Nacional De Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2008.
UNESCO. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. Declaração de Salamanca. Brasília, DF: Ministério da Educação, 1994.
________________________________________
Alternativas:
• A escola regular pode e deve recusar a matrícula de um aluno com deficiência caso não se sinta preparada.
• Cabe à criança e sua família prover os meios necessários para que ela se adapte ao currículo.
• Toda criança, independentemente de suas características, deve estudar em um mesmo sistema de ensino. CORRETO
• A escola não deve promover nenhuma mudança de acesso ao currículo, apenas de acesso físico.
• A criança com deficiência deve estudar em um espaço protegido, apenas para outras crianças com deficiência.
4) Em relação à alfabetização pelo Sistema Braille para a criança cega, leia as afirmativas a seguir.
I. A criança cega aprenderá o Braille naturalmente, isso é inerente à sua condição, não é necessário nenhum tipo de estímulo específico na etapa pré-escolar.
II. Para o aprendizado do Braille, inicialmente, a criança cega deverá ser estimulada em relação à sua percepção tátil, domínio da lateralidade.
III. Atividades corporais planejadas, que auxiliam no desenvolvimento da consciência corporal, são importantes para o aprendizado do Sistema Braille.
São verdadeiras:
________________________________________
Alternativas:
• II e III, apenas. CORRETO
• I e II, apenas.
• I, apenas.
• I, II e III, apenas.
• III, apenas.
5) A história da Educação Especial pode ser dividida em quatro períodos distintos. O período da segregação se relaciona com a inserção das crianças em qual tipo de escolarização?
________________________________________
Alternativas:
• Classe comum.
• Escola comum.
• Classe Especial.
• Sem escolarização.
• Escola Especial. CORRETO
6) Dentro da perspectiva da educação inclusiva e tendo um aluno diagnosticado com deficiência intelectual na escola, o professor necessita:
________________________________________
Alternativas:
• Manter o currículo fixo e inflexível, a criança que deverá adaptar-se às normas da escola.
• Encaminhar o caso para a equipe técnica, que se tornará a responsável pelo seu desenvolvimento.
• Dar a sua aula normalmente, afinal, ele é quase “normal”.
• Encaminhar o aluno para a Escola de Educação Especial, pois não pode ficar na sala comum.
• Dar o respaldo necessário ao aluno, para que ele tenha autonomia para vivenciar novas formas de aprender. CORRETO
7) Para que as famílias participem efetivamente das questões relacionadas à escola de seus filhos, é importante que a escola:
I. Esteja disposta a acolher as famílias, mostrar que possuem os mesmos anseios e objetivos.
II. Deixe claro que a educação deve vir de casa, que a escola só irá passar conteúdo.
III. Possua um consenso sobre filosofia e currículo, o que pode ser auxiliado pela gestão participativa.
Estão corretas as afirmativas:
________________________________________
Alternativas:
• I e III, apenas. CORRETO
• I, II e III.
• II e III, apenas.
• II, apenas.
• I e II, apenas.
8) A gestão democrática nas escolas públicas brasileiras está garantida por lei e, para isso, é necessário que todos os envolvidos possam fazer parte da tomada de decisões. Nesse contexto, um dos pontos essenciais é a:
________________________________________
Alternativas:
• Centralização do poder na gestão escolar e direção.
• Indicação política do diretor (gestor) da escola pública.
• Construção coletiva do projeto político pedagógico. CORRETO
• Participação apenas dos professores nas decisões.
• Participação apenas da comunidade nas decisões.
9) I. Em relação à deficiência intelectual, uma das polêmicas levantadas é em relação aos testes de QI, que tem o objetivo de medir a inteligência das pessoas e classificá-las em relação às suas possibilidades de aprendizagem. Em contrapartida, as Inteligências Múltiplas discutem que existem vários tipos de inteligência e que elas não podem ser medidas, mas sim identificadas. Além disso, cada pessoa pode melhorar suas habilidades a partir de um treinamento. Nesse contexto, leia as afirmativas a seguir. A criança com deficiência intelectual não tem possibilidade nenhuma de aprendizagem, visto seu QI baixo.
II. Na perspectiva das inteligências múltiplas todas as pessoas podem aprender e desenvolver-se a partir dos estímulos.
III. A teoria das inteligências múltiplas determina quais os melhores tipos de inteligência para se ter.
IV. A teoria da inteligência única afirma que esta é a inteligência lógico-matemática.
São verdadeiras:
________________________________________
Alternativas:
• II, apenas.
• II e IV, apenas. CORRETO
• I, III e IV, apenas.
• I, II, III e IV.
• I e III, apenas
10) Na escola, diferentes diagnósticos de deficiência física serão encontrados. Um deles é o de Encefalopatia Crônica não Progressiva (ECNP). Existem alunos com mais ou menos possibilidades de locomoção, de escrita e, inclusive de fala, visto que quando há comprometimento muscular, pode também afetar a fala da criança, que se torna, algumas vezes, ininteligível. No caso das dificuldades de comunicação, alguns sistemas garantem uma forma diferenciada, com uso de pranchas e figuras. A esse tipo de comunicação chamamos de:
________________________________________
Alternativas:
• Comunicação Total.
• Comunicação Adaptada.
• Não há adaptação para a comunicação.
• Comunicação Partilhada.
• Comunicação Alternativa. CORRETO
Explicação:
Todas corretas e conferidas.