1-Os alunos precisam participar ativamente do processo de construção de seus conhecimentos. Eles devem ajudar na escolha do tema, na elaboração das perguntas de pesquisa e das variáveis envolvidas e podem participar da coleta de dados. Além disso, são capazes de classificar e analisar os dados obtidos e interpretar e comunicar seus resultados.



Nesse sentido, sobre as fases da investigação científica analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.

I. Na fase de problematização da pesquisa são escolhidos o tema e as perguntas da pesquisa.

PORQUE

II. Após a fase de problematização, os alunos devem elaborar os instrumentos de coleta de dados.

Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:

a.
a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.



b.
as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.



c.
as duas asserções são falsas.


d.
a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.


e.
as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.



PERGUNTA 2

“Na sala de aula podemos ter duas situações em pequena escala: reprodução do conhecimento científico (experimento da refração da luz, a germinação das sementes etc.) ou investigar para a tomada de decisões (investigar o medo das crianças com fins pedagógicos). Em ambos os casos, o arcabouço metodológico é o mesmo” (CAZORLA, 2017, p. 17).



CAZORLA, I. et al. Estatística para os anos iniciais do ensino fundamental. 1. ed. Brasília: Sociedade Brasileira de Educação Matemática — SBEM, 2017.



Considerando as fases de uma investigação científica, correlacione-as adequadamente aos termos ou ferramentas às quais se referem.



1 – Problematização da pesquisa.

2 – Planejamento da pesquisa.

3 – Execução da pesquisa.



I – Nessa fase, é fundamental a definição da população a ser investigada.

II – Nessa etapa, os procedimentos devem ser uniformizados.

III – Nessa fase, a escolha do tema é crucial.



Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação:

a.
1-III; 2-I; 3-II.



b.
1-I; 2-III; 3-II.



c.
1-I; 2-II; 3-III.



d.
1-III; 2-II; 3-I.



e.
1-II; 2-I; 3-III.




PERGUNTA 3

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática, os conteúdos de Estatística, Probabilidade e Combinatória no Ensino Fundamental encontram-se inseridos em um bloco, que tem a função de fazer com que o aluno seja capaz de construir procedimentos relativos à coleta, organização e comunicação de dados, entre outras atuações.



Assinale a alternativa que nomeia CORRETAMENTE esse bloco.

a.
Grandezas e medidas.



b.
Espaço e forma.



c.
Funções.



d.
Números e operações.



e.
Tratamento da informação.