1)Em uma turma com um estudante com diagnóstico de autismo, o professor deve: (Assinale a alternativa INCORRETA).Alternativas:
a)
O aluno deve ser incluído por ter condições de aprender e estar com outras crianças e pessoas.
b)
considerar em seu planejamento as necessidades específicas deste estudante.
c)
Devem ser propostas ações pedagógicas que estabeleçam o desenvolvimento de capacidades relacionadas à interação e integração social.
d)
planejar atividades que mantenham o estudante isolado dos demais colegas, evitando situações de conflito.
2)
Em uma turma com um estudante com diagnóstico de autismo, o professor deve: (Assinale a alternativa INCORRETA).
Alternativas:
a)
O aluno deve ser incluído por ter condições de aprender e estar com outras crianças e pessoas.
b)
considerar em seu planejamento as necessidades específicas deste estudante.
c)
Devem ser propostas ações pedagógicas que estabeleçam o desenvolvimento de capacidades relacionadas à interação e integração social.
d)
planejar atividades que mantenham o estudante isolado dos demais colegas, evitando situações de conflito.
3)
Uma professora dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola pública relata que possui dificuldades de "incluir um aluno com deficiência", dizendo já possuir "25 alunos que demandam sua atenção, mais esse 'aluno de inclusão'", que "não possui a formação especializada para atender alunos especiais" e que "ele não deveria estar ali, mas na escola especial". Assinale a alternativa que MELHOR representa a concepção do que consiste a prática da inclusão expressa por essa professora.
Alternativas:
a)
A inclusão é uma ação relativa e exclusiva ao aluno com deficiência, que por sua condição distinta exige o atendimento exclusivo e especializado.
b)
A inclusão expressa a valorização da diversidade dos alunos, em diferentes aspectos como gênero, raça, religião, condição orgânica, origem.
c)
A inclusão se pauta nas noções éticas relacionadas aos Direitos Humanos e enfoca o direito ao conhecimento independente da condição
d)
A inclusão é um princípio da atuação pedagógica e, portanto, inerente a todas as dimensões do projeto pedagógico
4)
Para que haja um ensino de qualidade, a permanência de alunos com deficiência física no ensino regular e sua participação em todas as atividades que se desenvolvem no contexto escolar, a escola deve realizar ajustes:
.
Alternativas:
a)
na estrutura física e oferecer mobiliário e recursos pedagógicos adaptados
b)
na cadeira da sala de aula da escola onde o aluno estiver matriculado
c)
suficientes para o acesso físico às dependências da escola.
d)
apenas nas dependências físicas do prédio escolar e em seu entorno;
5)
A inclusão escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais no Brasil é um grande desafio,Sobre a sua trajetória histórica é INCORRETO afirmar que:
Alternativas:
a)
Com a chegada do Cristianismo as pessoas com deficiência eram consideradas portadoras de alma - filhos de Deus e pelos valores éticos, tinham o dever de amar o próximo;
b)
a educação especial, desde suas origens, caracteriza-se por uma perspectiva inclusiva.
c)
No Sec. XVII com os avanços da medicina, deficientes erammantidos em asilos, hospitais psiquiátricos ou conventos;
d)
por muito tempo a educação especial se organizou como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, sendo oferecida em instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais.
a)
O aluno deve ser incluído por ter condições de aprender e estar com outras crianças e pessoas.
b)
considerar em seu planejamento as necessidades específicas deste estudante.
c)
Devem ser propostas ações pedagógicas que estabeleçam o desenvolvimento de capacidades relacionadas à interação e integração social.
d)
planejar atividades que mantenham o estudante isolado dos demais colegas, evitando situações de conflito.
2)
Em uma turma com um estudante com diagnóstico de autismo, o professor deve: (Assinale a alternativa INCORRETA).
Alternativas:
a)
O aluno deve ser incluído por ter condições de aprender e estar com outras crianças e pessoas.
b)
considerar em seu planejamento as necessidades específicas deste estudante.
c)
Devem ser propostas ações pedagógicas que estabeleçam o desenvolvimento de capacidades relacionadas à interação e integração social.
d)
planejar atividades que mantenham o estudante isolado dos demais colegas, evitando situações de conflito.
3)
Uma professora dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola pública relata que possui dificuldades de "incluir um aluno com deficiência", dizendo já possuir "25 alunos que demandam sua atenção, mais esse 'aluno de inclusão'", que "não possui a formação especializada para atender alunos especiais" e que "ele não deveria estar ali, mas na escola especial". Assinale a alternativa que MELHOR representa a concepção do que consiste a prática da inclusão expressa por essa professora.
Alternativas:
a)
A inclusão é uma ação relativa e exclusiva ao aluno com deficiência, que por sua condição distinta exige o atendimento exclusivo e especializado.
b)
A inclusão expressa a valorização da diversidade dos alunos, em diferentes aspectos como gênero, raça, religião, condição orgânica, origem.
c)
A inclusão se pauta nas noções éticas relacionadas aos Direitos Humanos e enfoca o direito ao conhecimento independente da condição
d)
A inclusão é um princípio da atuação pedagógica e, portanto, inerente a todas as dimensões do projeto pedagógico
4)
Para que haja um ensino de qualidade, a permanência de alunos com deficiência física no ensino regular e sua participação em todas as atividades que se desenvolvem no contexto escolar, a escola deve realizar ajustes:
.
Alternativas:
a)
na estrutura física e oferecer mobiliário e recursos pedagógicos adaptados
b)
na cadeira da sala de aula da escola onde o aluno estiver matriculado
c)
suficientes para o acesso físico às dependências da escola.
d)
apenas nas dependências físicas do prédio escolar e em seu entorno;
5)
A inclusão escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais no Brasil é um grande desafio,Sobre a sua trajetória histórica é INCORRETO afirmar que:
Alternativas:
a)
Com a chegada do Cristianismo as pessoas com deficiência eram consideradas portadoras de alma - filhos de Deus e pelos valores éticos, tinham o dever de amar o próximo;
b)
a educação especial, desde suas origens, caracteriza-se por uma perspectiva inclusiva.
c)
No Sec. XVII com os avanços da medicina, deficientes erammantidos em asilos, hospitais psiquiátricos ou conventos;
d)
por muito tempo a educação especial se organizou como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, sendo oferecida em instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais.
More Questions From This User See All
Lista de comentários