April 2020 1 60 Report
2.Qual o papel atribuído a educação nas discussões do período?República Velha (1889 a 1930 (de 2 a 3
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A valorização do planejamento em educação cresceu nas últimas décadas. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, incorporou a ideia e estabeleceu, como exigência, a elaboração do Projeto Pedagógico pelas instituições que trabalhem com educação. Sobre o planejamento, a LDB prevê ainda: Escolha uma: a. O envolvimento somente da direção na elaboração do projeto pedagógico. b. O planejamento centralizado elaborado nas Secretarias e Diretorias de educação. c. Fica a critério da direção a incorporação, ou não, dos demais integrantes da comunidade escolar na elaboração do PPP. d. O planejamento participativo envolvendo toda a comunidade escolar na discussão do PPP, embora sua elaboração fique a cargo dos docentes e da direção.
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Na aula texto 17, consta a afirmação:” As políticas públicas, ao considerarem o Ensino Fundamental universal e obrigatório de acordo com a relação idade própria/ ano escolar , ampliaram a presença de crianças neste ensino.Assim tem havido uma grande expansão do Ensino Fundamental para cumprir o princípio da obrigatoriedade para as crianças em idade escolar...” A leitura e a reflexão atenciosa da afirmação, permite a identificação de fatores que ainda comprometem a permanência e a aprendizagem de crianças e jovens.Entre estes fatores , identificamos... Escolha uma: a. Ao longo de toda nossa história a educação sempre foi oferecida em todos os níveis e modalidades com qualidade. b. Condições administrativas e de planejamento inadequadas e a baixa qualidade do ensino. c. Todas as afirmações estão corretas. d. Condições sociais favoráveis, mas, não compreendidas pelos segmentos mais pobres da população, os quais não percebem a educação como instrumento de mudanças.
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Considerando as concepções “inatista” e “ambientalista” do desenvolvimento humano, analise o seguinte caso: Ana Beatriz tem 10 anos e está na 3ª série. Apresenta dificuldades na leitura e interpretação de texto e se mostra dispersa durante as aulas. Quando lê, não compreende o que leu. Copia a lição da lousa, mas não entende o que está copiando. Seu rendimento escolar está abaixo do esperado. A mãe de Ana Beatriz é severa com a menina, colocando-a de castigo todas as vezes em que a menina tira notas baixas nas provas. O pai participa pouco do andamento escolar da filha e acredita que ela não “leva jeito” para o estudo. Ele justifica a filha dizendo que ela não nasceu para estudar porque é pouco inteligente e desde pequena se mostra lenta e preguiçosa. Já a professora da Ana Beatriz, acredita que por meio de recompensas, como elogios e prêmios sempre que ela conseguir um bom desempenho escolar, ela poderá ir, aos poucos, se interessando pela leitura e participará mais das aulas. A psicóloga da escola fez uma avaliação psicológica da menina através da aplicação de um teste de nível intelectual e de um psicodiagnóstico, de forma a confirmar ou não as hipóteses de rebaixamento intelectual ou de algum distúrbio neurológico que afetaria a aquisição da leitura e desencadearia a dispersão da aluna. Selecione a alternativa que relaciona corretamente as concepções de desenvolvimento mencionadas com as opiniões dos adultos envolvidos no caso. Escolher uma resposta. a. Mãe: Concepção ambientalista, pois acredita que poderá controlar o comportamento da filha; Pai: Concepção ambientalista, pois encara a preguiça como defeito de nascença; Professora: Concepção ambientalista, pois acredita que através da manipulação da menina, oferecendo estímulos positivos poderá alterar o comportamento em relação à leitura e desencadear o interesse da menina. Psicóloga: Concepção inatista, na medida em que considera a dificuldade da menina um distúrbio ou uma deficiência, isto é, algo que diz respeito ao potencial biológico. b.B Mãe: Concepção ambientalista, pois acredita que poderá controlar o comportamento da filha; Pai: Concepção ambientalista, pois mostra a crença de que a filha já nasceu pouco inteligente e lenta e não vai aprender; Professora: Concepção ambientalista, pois acredita que através da manipulação do meio, oferecendo reforço positivo como conseqüência do comportamento esperado, poderá modificar o comportamento da leitura e desencadear o interesse da menina. Psicóloga: Concepção inatista, na medida em que considera a dificuldade da menina um distúrbio ou uma deficiência, isto é, algo que diz respeito ao potencial biológico. c. Mãe: Concepção ambientalista, pois acredita que poderá controlar o comportamento da filha; Pai: Concepção inatista, pois mostra a crença de que a filha já nasceu pouco inteligente e lenta e não vai aprender; Professora: Concepção ambientalista, pois acredita que através da manipulação do meio, oferecendo reforço positivo como conseqüência do comportamento esperado, poderá modificar o comportamento da leitura e desencadear o interesse da menina. Psicóloga: Concepção inatista, na medida em que considera a dificuldade da menina um distúrbio ou uma deficiência, isto é, algo que diz respeito ao potencial biológico. d. Mãe: Concepção inatista, pois acredita que poderá controlar o comportamento da filha; Pai: Concepção ambientalista, pois mostra a crença de que a filha já nasceu pouco inteligente e lenta e não vai aprender; Professora: Concepção inatista, pois acredita que através da manipulação do meio, oferecendo reforço positivo como conseqüência do comportamento esperado, poderá modificar o comportamento da leitura e desencadear o interesse da menina. Psicóloga: Concepção inatista, na medida em que considera a dificuldade da menina um distúrbio ou uma deficiência, isto é, algo que diz respeito ao potencial biológico.
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A linguagem visual não foge a regra, o belo e a estética não são mais apenas objetos de contemplação. A arte passa também a ser mercadoria e a vender mercadorias. (Ferreira, 1980). Assim, podemos afirmar que: I) A arte está nas embalagens gloriosas, seduzindo, vendendo-se mais pela embalagem que pelo conteúdo. II) A vida no ambiente pós-moderno é permeada de estímulos. III) A moda e a publicidade, por sua vez, têm por missão erotizar o dia-a-dia com fantasias e desejos de posse Assinale a alternativa correta: Escolher uma resposta.] a. Estão corretas apenas as alternativas I e II; b. Estão corretas apenas as alternativas II e III; c. Todas as alternativas estão corretas. d. Estão corretas apenas as alternativas I e III;
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leia com atenção e relacionea 1ª coluna de acordo com a primeira:(1) Estrutura Social(2) Estratificação Social(3) Raça(4) Etnia( ) práticas culturais e pontos de vista de uma determinada comunidade, pelos quais se diferenciam de outras. Os membros de grupos étnicos veem a si mesmos como culturalmente distintos de outros grupos da sociedade e são vistos como tal pelos outros grupos. Muitas características diferentes podem distinguir os grupos étnicos uns dos outros, porém, as mais comuns são a linguagem, a história ou a ancestralidade – real ou imaginada, a religião e os estilos de vestuário. As diferenças étnicas são completamente adquiridas.( ) um grupo humano que se define e/ou é definido por outros grupos como diferente...em virtude de características físicas inatas e imutáveis. Um grupo socialmente definido com base em critérios físicos( ) a divisão socioeconômica da população em camadas ou estratos. Quando falamos em estratificação social, chamamos atenção para as posições desiguais ocupadas pelos indivíduos na sociedade. Nas sociedades tradicionais de grande porte e nos países industrializados de hoje, há estratificação em termos de riqueza, propriedade e acesso aos bens materiais e produtos culturais.( ) Sistemas relativamente estáveis de relações sociais e oportunidades nas quais os indivíduos se encontram e por meio das quais são vitalmente afetados, mas sobre as quais a maioria não tem controle e cuja natureza exata normalmente desconhece.” Greenfield. Nationalism, pág. 2.Assinale a alternativa correta:Escolher uma resposta.a. 2,1,4,3;b. 4,1,3,2.c. 1,2,3,4;d. 4,3,2,1
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Comente, brevemente, o cenário político e econômico da República Velha (1889 a 1930).
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