3)

"A sociedade de risco representa uma depauperação civilizatória, uma vez que as bases da vida se encontram sob ameaça e também como meios para tal ameaça. Há disparidade entre as percepções científica e social dos riscos - níveis de tolerância de substâncias tóxicas são estabelecidos de acordo com as necessidades produtivas, não de acordo com a salubridade real. Além disso, a ciência é contraproducente no tocante ao reconhecimento dos riscos, tendo-se em vista que a sua imprecisão, a dificuldade em compreender sua linguagem e sistemática ou até mesmo manipulação de dados a favor do progresso e da produção favorecem a incerteza quanto a eles, tornando a realidade especulativa, criando-se a incerteza".



Com base nas ideias do autor, complete as lacunas:


Beck (2010) argumenta que uma característica da ____________ é que os seus perigos não são espacialmente, temporariamente ou socialmente restritos. Deste modo, os riscos atuais afetam todos os ____________ e todas as classes sociais, tendo consequências globais e não somente pessoais. O ____________ e a ____________ são formas para exemplificar de como os riscos atravessam fronteiras nacionais. Em relação ao papel do Estado-Nação de atuar diante dos riscos globais, Beck considera que não há mais como o Estado-Nação dar conta desses riscos. Por isso, Beck defende a necessidade de ____________ transnacional entre os Estados para que os riscos possam ser resolvidos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Selecione uma alternativa:
a)

Sociedade global, países, terrorismo, poluição, cooperação.
b)

Cooperação global, estados, terrorismo, fundamentalismo, cooptação.
c)

Sociedade da informação, países, terrorismo, migração, troca.
d)

Cooperação, países, absenteísmo, guerra, harmonia.
e)

Sociedade moderna, países, acesso a informação, guerra, cooperação.
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Av - Subst. 1 - Introdução À Filosofia 1) A respeito da interpretação de Aristóteles da natureza das coisas, e a forma como se encontram de dois modos no mundo, considere a exemplificação a seguir: "O ato é o modo como as coisas se encontram aqui e agora e a potência é a possibilidade de se tornar diferente. Talvez o melhor exemplo seja a semente. Supostamente ela não foi feita para ser apenas uma semente, pois com as condições adequadas pode (“pode” é possibilidade, é potência) tornar-se uma planta. Resumindo: uma semente na tua mão, em ato, é apenas uma semente; em potência, é uma planta". Agora avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I. Sem deixar de serem si mesmas todas as coisas teriam uma energia intrínseca, uma potência, daquilo que poderiam a vir se tornar. PORQUE II. Esse processo do vir a ser das coisas também compõe a natureza, onde todas as coisas possuiriam um propósito e tenderiam a sua concretização. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas. 2) O chamado Círculo de Viena fundamentou o princípio da verificabilidade, segundo o qual: "Só seria verdadeiro, portanto, aquilo que pudesse ser verificado e descrito, somente aquilo que pudesse ser experienciável. Desse modo, a metafísica e demais asserções não-verificáveis deveriam ser consideradas sem sentido e somente as ciências naturais deveriam ter o status, a prerrogativa, de conhecimento do real". Com base nessas informações avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. Pela argumentação apresentada certos ramos da ciências humanas ou mesmo sociais seriam passíveis de exclusão de um reconhecimento científico. PORQUE II. Um dos problemas com esse princípio foi a implicação de que ramos do conhecimento que não pudessem ser submetidos a determinado padrão de verificação não seriam reais. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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Av - Subst. 2 - Economia Política 1) Ceteris paribus. Uma frase pouco conhecida ou jamais ouvida pela maioria das pessoas, porém fluente entre economistas e outros profissionais de diversas áreas do conhecimento, pode representar um bom ponto de partida para interpretar a lei dos rendimentos decrescentes, uma entre as muitas teorias econômicas. Em tradução límpida, a expressão latina que dizer “permanecendo iguais ou constantes os demais elementos”. Reflete a constatação de que quando se considera o mundo real como base para a análise de certos fenômenos, nesta oportunidade os econômicos, não há uma maneira, a não ser com viés estatístico, de conter ou isolar integralmente as diferentes variáveis que podem surgir pelo caminho, independentemente do propósito ou da abordagem utilizada. Para melhor entendimento, examinemos o preparo de uma limonada. Misturando-se a água, o sumo de alguns limões e o açúcar, durante o processo pode surgir a necessidade de adoçar um pouco mais a bebida até que ela atinja o nível de acidez desejado. No experimento, podemos perceber que a condição dos demais ingredientes é mantida estável (Ceteris paribus), ao passo que o acréscimo de mais açúcar não significa o aumento da quantidade de suco. Tomando como base essas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - De acordo com a lei dos rendimentos decrescentes, o aumento a taxa crescentes pode ser obtido com o aumento da produção, independentemente do tempo analisado, a partir da contratação de um novo funcionário sem que haja a limitação do capital ou da terra. PORQUE II - As taxas decrescentes só ocorrem pelo excesso de trabalhadores atuando na mesma extensão de terra ou na mesma máquina. A respeito dessas asserções, é correto afirmar que: Alternativas: a) as duas asserções são verdadeiras, e a asserção II justifica a I. b) as duas asserções são verdadeiras, mas a asserção II não justifica a I. c) a asserção I é verdadeira, e a asserção II é falsa. d) a asserção I é falsa, e a asserção II é verdadeira. e) as duas asserções são falsas.
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Av - Subst. 2 - Economia Política 2) Descobrimos a origem do lucro capitalista e determinámos a noção de capital. Agora devemos examinar as diversas maneiras de aumentar a mais-valia. Como a criação da mais-valia é a finalidade do modo de produção capitalista, não é necessário dizer que o sonho de todo o capitalista é obter a maior mais-valia possível. Quais os processos que permitem aumentar a mais-valia? Sabemos que a jornada de trabalho do operário pode dividir-se em duas partes; a primeira é o tempo de trabalho necessário durante o qual o operário reproduz a sua força de trabalho, e a segunda o tempo de sobretrabalho durante o qual o operário cria a mais-valia para o capitalista. Considerando os meios de se aumentar a mais-valia, analise as afirmativas a seguir: I - Com o objetivo de aumentar a produção, empregadores adotam princípios de máxima intensidade de trabalho, como o Fordismo, que pode proporcionar recompensas ou punições conforme as metas estipuladas. II - O aumento da produtividade é uma receita composta por dois elementos: o aumento do número de trabalhadores, para produzir cada vez mais, e, a tecnologia, que é obtida pelo investimento em máquinas e equipamentos. III - O aumento do tempo do sobretrabalho, ou melhor, da jornada de trabalho é um dos métodos preferidos pelo sistema capitalista porque não exige nenhum gasto de ferramentas, aquisição de novas máquinas e continuaria pagando o mesmo salário para o trabalhador. A respeito dessas afirmações, é correto afirmar que: Alternativas: a) Somente a afirmativa I está correta. b) Somente a afirmativa II está correta. c) Somente as afirmativas I e II estão corretas. d) Somente as afirmativas I e III estão corretas. e) Somente as afirmativas II e III estão corretas. 3) Críticos conservadores do keynesianismo sempre focalizaram suas restrições na suposta carta branca que Keynes teria dado ao estado para abandonar qualquer regra de disciplina sobre seus gastos, despreocupando-se com os possíveis impactos de persistentes déficits fiscais. Keynes realmente centrou suas preocupações na geração de níveis de demanda agregada que pudessem levar empresários a decidir oferecer o volume de empregos correspondente ao pleno emprego da força de trabalho da economia. Sua estratégia de política macroeconômica, porém, era muito mais sutil do que a simples aprovação da realização de déficits fiscais. A visão de Keynes é apoiada, na verdade, em dois pilares: o primeiro, de que uma política de gastos expansionista não é necessariamente deficitária porque o próprio crescimento da renda leva a um aumento da arrecadação de impostos. Além disso, o crescimento da renda leva também a um crescimento da poupança e, com ela, ao aumento da demanda por títulos, inclusive os de dívida pública, financiando-se assim de forma não inflacionária o déficit restante. O segundo pilar é o efeito sobre expectativas empresariais do ativismo estatal que sinalizaria a manutenção de elevada demanda agregada e estimularia investimentos privados que poderiam mesmo tornar desnecessária a realização de gastos públicos mais amplos. Déficits fiscais emergeriam apenas quando esses impactos sobre expectativas, por alguma razão, não se materializassem. Considerando essas informações sobre o keynesianismo, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) O keynesianismo é um sistema que utiliza a intervenção estatal e a natureza estável do capitalismo para alavancar os empregos e investimentos em infraestrutura através da promoção do giro de capital. b) A estabilização da economia capitalista e, por conseguinte, sua retração através desse sistema no plano político, dar-se-á por estratégias de políticas monetárias e fiscais, que são exemplificadas pela ampliação do gasto público e a distribuição de renda e a coordenação e socialização dos investimentos, respectivamente. c) Sob uma perspectiva teórica, o keynesianismo realça o papel da demanda agregada e da volatilidade dos investimentos como determinantes da oscilação do nível de emprego e renda nacional. d) A ação irracional e harmonizadora do Estado descreve o objetivo do keynesianismo ao proporcionar a redução da acumulação de capital, visto como o único meio de eliminar as carências e necessidades básicas e reduzir os privilégios dos proprietários dos meios de produção, os capitalistas. e) A socialização dos investimentos é um papel que o Estado abandona ao se apropriar dos recursos econômicos da sociedade através dos impostos para elevar a taxa de investimentos da economia a fim de complementar o investimento privado, eliminando, portanto, as vantagens da livre iniciativa mediante a redução do horizonte de incerteza.
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Av - Subst. 2 - Estatística e Indicadores Sociais A Estatística oferece métodos para coletar, organizar, descrever, analisar e interpretar dados, simplificando o processo de tomada de decisão. Entre seus conceitos essenciais, destacam-se os de variáveis quantitativas e qualitativas. Diante desse contexto, analise as afirmativas a seguir: I – O tipo sanguíneo dos estudantes de um curso é uma variável qualitativa. II – A idade das crianças de certo bairro é uma variável qualitativa. III – A temperatura corporal de uma pessoa é uma variável quantitativa. IV – O sexo dos estudantes de certo curso é uma variável qualitativa. Assinale a alternativa correta. Alternativas: a) Apenas a afirmação I é correta. b) Apenas a afirmação IV é correta. c) As afirmações I, III e IV estão corretas. d) As afirmações I, II e III estão corretas. e) Todas as afirmações estão corretas. Av - Subst. 2 - Estatística e Indicadores Sociais 4) As variáveis estatísticas são elementos que representam os atributos ou características que se deseja estudar em uma população ou amostra, sendo classificadas em dois tipos: qualitativas e quantitativas. Considere que uma pesquisa conduzida em uma empresa incluiu os seguintes indicadores: (1) Sexo; (2) Rendimento financeiro; (3) Estado civil; (4) Número de filhos; (5) Nível de educação. Com base nesses indicadores, considere as afirmações a seguir: I. Os indicadores (1), (3) e (5) podem ser classificados como variáveis quantitativas. II. Os indicadores (2) e (4) podem ser classificados como variáveis quantitativas. III. Os indicadores (1) e (3) podem ser classificados como variáveis qualitativas. IV. Os indicadores (2) e (4) podem ser classificados como variáveis qualitativas. Assinale a alternativa que corresponde as afirmações corretas. Alternativas: a) Somente as afirmações I e II estão corretas. b) Somente as afirmações I, III e IV estão corretas. c) Todas as afirmações são verdadeiras. d) Somente as afirmações II e III estão corretas. e) Somente a afirmação III está correta.
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Av - Subst. 1 - Administração e Planejamento de Serviço Social Quando pensamos em planejamento, podemos compreender que ele tem uma racionalidade. Ferreira (apud Baptista, 2013, p.15), nos afirma que este processo se organiza por operações que podem ser complexas e interligadas no planejamento. De acordo com as reflexões do trecho apresentado, estas operações são definidas como: Alternativas: a) de reflexão, de decisão, de ação e de retomada de decisão. b) de planejamento, de ação, de decisão e retomada. c) de decisão, de ação e de reflexão. d) de levantamento, decisão, retomada e ação. e) de levantamento, decisão, intervenção e avaliação. 2) O assistente social ao definir e formular estratégias de ação profissional, realiza um procedimento de fundamental importância para a prática profissional, seja ela, em organizações de cunho privado ou público, espaços em que se pode atuar em diversas frentes de trabalho. De acordo com a perspectiva do planejamento, podemos denominar esta ação como: Alternativas: a) Planejamento financeiro. b) Planejamento estratégico. c) Planejamento econômico. d) Planejamento social. e) Planejamento plural. 3) Na atualidade os profissionais de Serviço Social tem diversas atribuições, dentre elas o/a assistente social enfrenta o desafio de construir planos, programas e projetos voltados para as demandas sociais. Observe o quadro, que explicita os diferentes níveis do planejamento social. A análise do quadro permite assegurar que está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões) contida(s) na(s) coluna(s) I PLANO II PROGRAMA III PROJETO Maior nível de abrangência do planejamento social. Menor nível de abrangência que o Plano, setorialização do planejamento social e menor detalhamento que o projeto Menor abrangência que o Plano e o Programa e maior detalhamento de ações de execução das políticas sociais. Após realizar a sua análise é correto o que se afirma na(s) Coluna(s): Alternativas: a) I, apenas. b) II, apenas. c) III, apenas. d) I e II, apenas. e) I, II e III 4) O/A assistente social é um profissional que precisa ser crítico, criativo e propositivo no enfrentamento dos desafios que são apresentados em seu cotidiano profissional, buscando favorecer aos interessados o acesso a direitos da classe trabalhadora ou não, sem fazer qualquer distinção com relação a credo, etnia, classe social ou qualquer que outra questão discriminatória. De acordo com o exposto no texto base podemos concluir que o/a assistente social para compreender as necessidades, desejos e anseios da população, precisa estar disposto (a) à realizar: Alternativas: a) uma investigação aprofundada. b) uma escuta qualificada. c) uma observação profunda. d) uma mediação relativa. e) uma avaliação sistêmica. 5) O planejamento social é essencial para o assistente social, pois ele tem o objetivo de propor alternativas e estratégias para atuação profissional do/a assistente social, seja ela em qualquer espaço sócio ocupacional. Desta forma, o profissional precisa se organizar diariamente para realização de suas atividades e tarefas com o objetivo de ampliar suas possibilidades de atuação e sucesso nas atividades planejadas. Uma das possibilidades é que o assistente social pode optar pela árvore de problemas para realizar a escuta e um diagnóstico social, mais se preferir pode se utilizar de outra ferramenta similar que traz também o mesmo resultado. analisando o exposto no texto base, o assistente social pode se utilizar também da ferramenta: Alternativas: a) árvore de soluções. b) diagrama de problemas. c) árvore de problemas reais. d) diagrama de causas. e) análise de problemas.
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Av - Subst. 2 - Administração e Planejamento de Serviço Social 1) Quando tratamos do verbo “medir” precisamos nos atentar ao uso deste verbo no momento de criar os indicadores de processos de mudança social, ou seja, os indicadores podem nos trazer dados qualitativos. Agora, quando tratamos de projetos, programas e políticas sociais, qual o significado do verbo “medir”? Após sua reflexão, assinale a alternativa correta sobre o verbo "medir": Alternativas: a) Subentende os vocábulos de controlar os projetos, programas e políticas sociais. b) Subentende a preexistência de medidas universalmente aceitas, sendo mais apropriado utilizar os vocábulos “observar”, “interpretar”, “ler”. c) Significa fazer a medição de algo que se pretende controlar, no caso os projetos, programas e políticas sociais. d) Significa entender a realidade dos processos que os indicadores estão inseridos nos projetos, programas e políticas sociais. e) Significa apresentar e controlar os acontecimentos ocorridos nos projetos, programas e políticas sociais. 2) O ciclo de vida das políticas sociais, seguem um fluxo contínuo no processo. Leia com a atenção o fluxo que segue e enumere a ordem de forma cronológica a sequência deste fluxo: ( ) Definição de agendas ( ) Identificação dos problemas e demandas sociais ( ) Formulação diagnóstico ( ) Implementação ( ) Tomada de decisão sobre os programas e público-alvo ( ) Avaliação, análise dos resultados, avaliação de impacto De acordo com o texto base apresentado, assinale a sequência que deve ocorrer este fluxo: Alternativas: a) 2, 1, 3, 5, 4, 6 b) 1, 2, 3, 5, 6, 4 c) 3, 2, 1, 5, 6, 4 d) 1, 4, 5, 6, 4, 2 e) 3, 2, 4, 5, 6, 1 3) Para realização de um monitoramento social em um projeto social, é necessário a elaboração de um instrumental que possa ser utilizado para realização da coleta dos dados da atividade que será monitorada. Um dos critérios que podem ser utilizados para a criação de indicadores de monitoramento, pode estar relacionado à eficácia, eficiência e efetividade. Sabendo disso, como podemos caracterizar o critério de eficácia? Assinale a alternativa correta: Alternativas: a) Expressa o grau em que o projeto realiza o que havia sido proposto, alcançando suas metas e objetivos. b) Estabelecida pela menor relação custo x benefício possível para a realização das atividades e alcance dos objetivos do projeto. c) O grau em que o projeto alcança os resultados e impactos pretendidos junto ao seu público-alvo. d) Expressa o grau de alcance dos objetivos e metas propostas de acordo com o planejamento do projeto. e) Expressa a menor relação custo x benefícios e a relação objetivos x metas, estabelecidas em um projeto. 4) Em um projeto ou programa social, há necessidade de planejar as avaliações que irão ocorrer durante todo o processo, sendo assim, a respeito da avaliação pós-facto ou impacto analise as afirmações abaixo: I - Ocorre antes de iniciar o projeto, analisando o contexto em que o este será desenvolvido. Além de registrar todos os pontos relevantes que serão acompanhados durante o andamento do projeto ou programa. II - Ocorre no final do projeto, através de instrumentais com dados quantitativos e qualitativos. III - Têm o objetivo de avaliar a efetividade, os impactos do projeto, e ocorre após o término do projeto, é recomendável que seja realizado com no mínimo de 6 a 12 meses, após o término do projeto ou programa social. Após ter analisado as afirmações apresentadas no texto base é correto o que se afirma em: Alternativas: a) I, apenas. b) II, apenas. c) III, apenas. d) I e II, apenas. e) II e III, apenas. 5) Leia a situação abaixo: Em uma situação hipotética, imagine que dois(uas) assistentes sociais foram convidados (as) para atuar em um projeto social, um(a) realizará as atividades de acompanhamento e outro(a) será responsável pelo monitoramento. Projeto este destinado a crianças e adolescentes em um bairro periférico da cidade de São Paulo. Nesse caso, quais seriam as suas principais atribuições nesta atividade de acompanhamento? Diante da situação exposta, assinale a alternativa cujas atribuições são a(s) correta(s): Alternativas: a) monitorar as atividades desenvolvidas no projeto social. b) fiscalizar as atividades desenvolvidas no projeto social. c) participar das atividades desenvolvidas no projeto social. d) orientar os gestores quanto as atividades do projeto social. e) avaliar as ações desenvolvidas durante o projeto social.
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Av - Subst. 1 - Introdução À Filosofia 1) A respeito da interpretação de Aristóteles da natureza das coisas, e a forma como se encontram de dois modos no mundo, considere a exemplificação a seguir: "O ato é o modo como as coisas se encontram aqui e agora e a potência é a possibilidade de se tornar diferente. Talvez o melhor exemplo seja a semente. Supostamente ela não foi feita para ser apenas uma semente, pois com as condições adequadas pode (“pode” é possibilidade, é potência) tornar-se uma planta. Resumindo: uma semente na tua mão, em ato, é apenas uma semente; em potência, é uma planta". Agora avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I. Sem deixar de serem si mesmas todas as coisas teriam uma energia intrínseca, uma potência, daquilo que poderiam a vir se tornar. PORQUE II. Esse processo do vir a ser das coisas também compõe a natureza, onde todas as coisas possuiriam um propósito e tenderiam a sua concretização. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas. 2) O chamado Círculo de Viena fundamentou o princípio da verificabilidade, segundo o qual: "Só seria verdadeiro, portanto, aquilo que pudesse ser verificado e descrito, somente aquilo que pudesse ser experienciável. Desse modo, a metafísica e demais asserções não-verificáveis deveriam ser consideradas sem sentido e somente as ciências naturais deveriam ter o status, a prerrogativa, de conhecimento do real". Com base nessas informações avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. Pela argumentação apresentada certos ramos da ciências humanas ou mesmo sociais seriam passíveis de exclusão de um reconhecimento científico. PORQUE II. Um dos problemas com esse princípio foi a implicação de que ramos do conhecimento que não pudessem ser submetidos a determinado padrão de verificação não seriam reais. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas. 3) Descartes estudou no colégio La Fleche, dos jesuítas franceses, um dos melhores da época e ao findar seus estudos concluiu que ainda lhe restavam muitas dúvidas sobre uma fundamentação inabalável do conhecimento, ou seja, as ideias não ficaram tão claras quanto imaginou que ficariam após tanto tempo de pesquisa e reflexão. O que desafiará Descartes será o clima de ceticismo que proclama a incerteza das ciências e, dessa forma, passa a adotar a dúvida como recurso metódico, afirmando que o homem não pode conhecer nada com segurança. Montaigne, um dos maiores representantes do ceticismo daquela época, procura demolir as superstições e conclui que neste mundo incerto tudo o que há são apenas opiniões eo homem nada pode saber, porque o homem não é nada. PESSANHA, J. A. M. (org.). Descartes: Vida e obra. São Paulo: Nova Cultural, 1999. (Coleção Os Pensadores). Descartes partiu da “dúvida pela dúvida” e fez dela uma “dúvida metódica”, como propósito de garantir que as ideias correspondessem Alternativas: a) à realidade fora da nossa mente. b) a uma alternativa para a verdade dos fatos. c) à coletividade sob a forma da moeda. d) a um contraponto à razão e à racionalidade ocidental. e) ao seu próprio prazer e satisfação pessoal.
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Av - Subst. 1 - Introdução À Filosofia 3) Descartes estudou no colégio La Fleche, dos jesuítas franceses, um dos melhores da época e ao findar seus estudos concluiu que ainda lhe restavam muitas dúvidas sobre uma fundamentação inabalável do conhecimento, ou seja, as ideias não ficaram tão claras quanto imaginou que ficariam após tanto tempo de pesquisa e reflexão. O que desafiará Descartes será o clima de ceticismo que proclama a incerteza das ciências e, dessa forma, passa a adotar a dúvida como recurso metódico, afirmando que o homem não pode conhecer nada com segurança. Montaigne, um dos maiores representantes do ceticismo daquela época, procura demolir as superstições e conclui que neste mundo incerto tudo o que há são apenas opiniões eo homem nada pode saber, porque o homem não é nada. PESSANHA, J. A. M. (org.). Descartes: Vida e obra. São Paulo: Nova Cultural, 1999. (Coleção Os Pensadores). Descartes partiu da “dúvida pela dúvida” e fez dela uma “dúvida metódica”, como propósito de garantir que as ideias correspondessem Alternativas: a) à realidade fora da nossa mente. b) a uma alternativa para a verdade dos fatos. c) à coletividade sob a forma da moeda. d) a um contraponto à razão e à racionalidade ocidental. e) ao seu próprio prazer e satisfação pessoal. 4) "A relação dos indivíduos com a autoridade, relação preestabelecida pela forma especial do processo de trabalho na época moderna, requer uma contínua interação das instituições sociais com a criação e consolidação dos tipos característicos que lhe correspondem. [...] Se a fome e o medo de uma existência miserável obrigam os indivíduos a trabalhar, então todas as forças econômicas e culturais devem empenhar seu trabalho de novo em cada geração para habituá-la a este trabalho em suas formas respectivas". Horkheimer, Max. (1990), “Autoridade e família”. In: Horkheimer, Max. Teoria crítica: uma documentação. São Paulo, Perspectiva, pp. 175-236. Sobre a Teoria Crítica da Escola de Frankfurt, marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso nas seguintes afirmações: ( ) As teses da escola de Frankfurt e a Teoria Crítica tem estreita relação com o contexto de sua produção. ( ) Segundo a Escola de Frankfurt, uma das principais raízes causam os males e as injustiças sociais vêm do Iluminismo e de sua fanática exaltação dos poderes da razão e da ciência. ( ) Preocupado com o afastamento do marxismo e da ideia de revolução, Horkheimer dedicou-se a crítica da economia política, pela crítica da civilização técnica e analisa-se o fenômeno totalitário diante da irracionalidade fascista. ( ) Horkheimer é um dos maiores impulsionadores da Escola de Frankfurt e as suas principais obras são Eclipse da razão, Dialética do iluminismo (Ou então Dialética do esclarecimento, escrita em parceria com Adorno) e Teoria crítica. Agora, assinale a alternativa que corresponde sequência correta de marcações. Alternativas: a) F - F - V - V. b) F - V - F - V. c) V - F - V - F. d) V - V - V - V. e) V - F - F - V. 5) "Habermas pode não ter sido o primeiro a escrever sobre "deliberação",8 mas talvez seja o mais proeminente defensor da teoria deliberativa de democracia.9 Na década de 90, Habermas coloca forte peso na questão da "institucionalização". Em Faktizität und Geltung, formula um projeto de institucionalização que se orienta pelo paradigma procedimental de democracia. Com isso, quer resolver o problema de como a formação discursiva da opinião e da vontade pode ser institucionalizada, da ação recíproca entre as esferas informais do mundo da vida com as esferas formais dos processos de tomadas de decisão institucionalizados, de como transformar poder comunicativo em poder administrativo. LUBENOW, J. Esfera pública e democracia representativa em Habermas. Kriterion vol.51 no.121 Belo Horizonte June 2010 Considere as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I - Para Habermas, devemos caminhar para uma democracia deliberativa que só é possível a partir do fortalecimento da esfera pública. PORQUE II - Para Habermas, é na esfera pública que as opiniões se condensariam, tomariam corpo, realizariam mudanças e teriam condições de estabelecer de modo mais participativo os rumos da política, de acordo com as deliberações, o diálogo, o respeito, a tolerância e o consenso entre as partes envolvidas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa para a asserção I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa para a asserção I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto que a asserção II é um proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, enquanto que a asserção II é um proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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