3- Cibele, professora de música do ensino infantil, está cansada e desestimulada com as aulas de música que oferece. A direção da escola, a cada data comemorativa, lhe pede que prepare um repertório para que as crianças apresentem aos pais. Cibele percebe que, em suas aulas, o foco não é o ensino de música. O foco está na preparação de repertório, muitas vezes, inadequado ao universo infantil, para cumprir as ordens da direção.

Para tentar minimizar o problema, conciliando o ensino de música com o ensaio de um repertório Cibele deveria

Escolha uma:
a.
reclamar com a direção dizendo que as aulas de música não são ensaios para apresentação e propor um repertório para ser apresentado.

b.
reclamar com a direção dizendo que as aulas de música não são ensaios para apresentação e propor um método para ser utilizado nas aulas de música.

c.
escolher um ou mais métodos para serem os guias das aulas de música, e com base nos resultados obtidos nas aulas, escolher o repertório adequado para apresentar.
Correto

d.
escolher um ou mais métodos para serem os guias das aulas de música, com base no repertório imposto pela direção da escola.

e.
escolher um ou mais métodos para serem os guias das aulas de música, e com base nos resultados obtidos nas aulas, escolher o repertório que agrade os pais e a direção da escola.
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1- Lívia dá aulas de música em um colégio particular há cinco anos. Ela tem as turmas do infantil e do fundamental I. Quando começou na instituição, foi o primeiro contato que as crianças e a direção do colégio tiveram com aulas de música. Desde o início, Lívia teve a liberdade para propor a metodologia que poderia ser utilizada para as aulas de música. No início, a metodologia utilizada por Lívia estava de acordo com suas propostas e se enquadrava bem para o perfil dos alunos e da instituição. Com o passar do tempo, Lívia percebeu que os métodos pareciam não ser mais adequados. Ela já não conseguia atingir os resultados esperados. Para resolver essa dificuldade, Lívia começou a pesquisar quais poderiam ser os problemas e se deparou com a seguinte frase: "É preciso que haja uma prática para que seja possível refletir sobre ela, analisar seus efeitos, ajustá-la, redirecioná-la se necessário, em busca da realização dos objetivos que propomos." PENNA, Maura. A função dos métodos e o papel do professor: em questão, “como” ensinar música. In Pedagogias em Educação Musical (2011) p. 18. Curitiba: IBPEX. Com base na citação encontrada por Lívia, leia o excerto a seguir, completando suas lacunas. Lívia deveria refletir sobre os _______________________________ utilizados buscando _______________________________ a sua nova realidade. Ela deveria também mudar a _______________________________ utilizada até que ela volte a conseguir os resultados que espera em suas aulas de música. Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente. Escolha uma: a. livros / ajustá-los / metodologia. b. métodos / ajustá-los / metodologia. Correto c. materiais / se adequar / sala. d. livros / moldá-los / metodologia. e. materiais / se adequar / forma.
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