A abordagem do brincar heurístico foi desenvolvida pela pedagoga Elinor
Goldschmied em 1987 e defende o protagonismo de bebês e crianças, que
são considerados como o centro da aprendizagem e do brincar livre.
O local e os materiais para as sessões de brincar heurístico devem ser
planejados, considerando as relações entre criança-ambiente-materiais e os
interesses manifestados pelas crianças. As sessões são planejadas e
organizadas sempre partindo das observações do educador quanto aos
interesses das crianças pelos materiais disponibilizados.
ALMEIDA, A. Brincar e a Construção do Conhecimento. São Paulo: UNISA,
2022. p. 19 (adaptado).
Escreva sobre os materiais a serem disponibilizados e sobre as três formas
para propor o brincar heuristico, apontando a faixa etária indicada e como
organizar cada uma. Finalize escrevendo sua opinião sobre as contribuições
do brincar heuristico para bebés e crianças.
Goldschmied em 1987 e defende o protagonismo de bebês e crianças, que
são considerados como o centro da aprendizagem e do brincar livre.
O local e os materiais para as sessões de brincar heurístico devem ser
planejados, considerando as relações entre criança-ambiente-materiais e os
interesses manifestados pelas crianças. As sessões são planejadas e
organizadas sempre partindo das observações do educador quanto aos
interesses das crianças pelos materiais disponibilizados.
ALMEIDA, A. Brincar e a Construção do Conhecimento. São Paulo: UNISA,
2022. p. 19 (adaptado).
Escreva sobre os materiais a serem disponibilizados e sobre as três formas
para propor o brincar heuristico, apontando a faixa etária indicada e como
organizar cada uma. Finalize escrevendo sua opinião sobre as contribuições
do brincar heuristico para bebés e crianças.
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O brincar heurístico é uma abordagem que propõe a valorização do brincar livre e do protagonismo das crianças na construção do seu próprio conhecimento. Para isso, é importante que os materiais disponibilizados sejam variados, seguros e interessantes para a faixa etária dos participantes.
Entre os materiais indicados para o brincar heurístico, destacam-se objetos do cotidiano, como panos, escovas, potes, caixas, utensílios de cozinha, pregadores, bolas de diversos tamanhos e texturas, entre outros. Esses objetos têm o objetivo de estimular a curiosidade, a exploração e a criatividade das crianças.
A abordagem do brincar heurístico propõe três formas de organizar as sessões:
1) Brincadeiras livres: nessa modalidade, os materiais são disponibilizados livremente para as crianças, que podem explorá-los de forma espontânea e sem regras pré-determinadas. Essa forma é indicada para bebês e crianças até os 2 anos de idade.
2) Brincadeiras dirigidas: nessa modalidade, o educador propõe desafios e brincadeiras específicas para as crianças realizarem utilizando os materiais disponíveis. Essa forma é indicada para crianças entre 2 e 4 anos de idade.
3) Brincadeiras cooperativas: nessa modalidade, as crianças são estimuladas a brincar em grupo e a compartilhar os materiais disponíveis. Essa forma é indicada para crianças acima de 4 anos de idade.
Minha opinião sobre o brincar heurístico é muito positiva. A abordagem propõe uma valorização da curiosidade, da autonomia e da criatividade das crianças, o que é fundamental para a sua formação como indivíduos autônomos e críticos. Além disso, permite que as crianças explorem, experimentem e descubram o mundo ao seu redor de forma lúdica e prazerosa. Dessa forma, contribui para a formação de um ambiente educativo mais engajador e significativo para as crianças.