A educação integral da criança no espaço escolar acontece por meio de uma prática educativo-crítica e de ações construídas coletivamente a partir de saberes e conhecimentos individuais que vão se organizando a partir das experiências vivenciadas coletivamente.
SOUZA, Vânia de Fátima Matias de; OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de. Educação Física na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. Maringá-PR: Unicesumar, 2018.
Diante do exposto, analise as afirmações abaixo.
I. A educação não deve ser tratada de forma fragmentada, dessa forma deve-se tratar o desenvolvimento intelectivo juntamente com o corporal.
II. Os planejamentos para creches e pré-escolas podem ser os mesmos, visto que fazem parte de um mesmo nível de ensino e não se observam características diferentes entre elas.
III. Na Educação Infantil, a educação deve ser tratada de forma fragmentada, haja vista que a criança ainda é imatura para tratar o desenvolvimento intelectivo e corporal conjuntamente.
IV. Uma das formas de se oportunizar o desenvolvimento é por meio de ações que tratem do real e do imaginário, do concreto ao abstrato, do lúdico ao formal, do cognitivo-intelectual ao motor.
É correto o que se afirma em:
SOUZA, Vânia de Fátima Matias de; OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de. Educação Física na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. Maringá-PR: Unicesumar, 2018.
Diante do exposto, analise as afirmações abaixo.
I. A educação não deve ser tratada de forma fragmentada, dessa forma deve-se tratar o desenvolvimento intelectivo juntamente com o corporal.
II. Os planejamentos para creches e pré-escolas podem ser os mesmos, visto que fazem parte de um mesmo nível de ensino e não se observam características diferentes entre elas.
III. Na Educação Infantil, a educação deve ser tratada de forma fragmentada, haja vista que a criança ainda é imatura para tratar o desenvolvimento intelectivo e corporal conjuntamente.
IV. Uma das formas de se oportunizar o desenvolvimento é por meio de ações que tratem do real e do imaginário, do concreto ao abstrato, do lúdico ao formal, do cognitivo-intelectual ao motor.
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não sei
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