O termo acessibilidade significa incluir a pessoa com deficiência na participação de atividades como o uso de produtos, serviços e informações. Alguns exemplos são os prédios com rampas de acesso para cadeira de rodas e banheiros adaptados para deficientes, entre outros. Em 2015 a ONU (Organizações das Nações Unidas) publicou novo símbolo universal de acessibilidade, que representa inclusão de pessoas com todas as habilidades, em todos os lugares.


FAVATTO, N. C. Educação Física Inclusiva. Maringá: Unicesumar, 2022.

Considerando os diversos tipos de acessibilidade, associe os tipos de acessibilidade e suas principais características.

(1) Acessibilidade atitudinal.
(2) Acessibilidade comunicacional.
(3) Acessibilidade arquitetônica.
(4) Acessibilidade instrumental
(5) Acessibilidade metodológica.
(6) Acessibilidade programática.

( ) Sem barreiras nos métodos e técnicas de estudo.
( ) Sem barreiras nos instrumentos e utensílios de estudo.
( ) Sem barreiras na comunicação interpessoal, escrita e virtual.
( ) Sem barreiras ambientais físicas nos recintos internos e externos da escola.
( ) Sem barreiras invisíveis embutidas em políticas públicas, em regulamentos e normas de um modo geral.
( ) Sem barreiras na convivência na diversidade humana, resultando em quebra de preconceito, estigmas, estereótipos e discriminações.

A sequência correta desta classificação é:
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Robbins (2011) apresenta dois níveis de preocupações que influenciam a definição do estilo de gestão de conflito apropriada: a preocupação com os interesses próprios e a preocupação com os interesses dos outros. Os estilos de gestão de conflito são classificados em duas dimensões em termos psicológicos: o grau de assertividade (o grau em que uma das partes tenta satisfazer os próprios interesses) e o grau de cooperação (o grau em que uma das partes tenta satisfazer os interesses da outra). Cruzando essas dimensões, é possível identificar cinco estilos de gestão de conflitos: competição ou comando autoritário (assertiva e não cooperativa), colaboração ou solução de problemas (assertiva e cooperativa), evitamento ou fuga (não assertiva e não cooperativa), acomodação ou suavização (não assertiva e cooperativa) e compromisso (posição intermediária entre as duas dimensões). ROBBINS, S. P. Comportamento Organizacional: teoria e prática no contexto brasileiro. 14. ed. São Paulo: Pearson, 2011. p. 441-442. Com base no texto apresentado a respeito dos estilos de gestão de conflitos, analise as afirmações a seguir: I. No estilo de gestão de conflitos baseado no evitamento ou fuga, uma das partes procura fugir de um conflito ou tenta suprimi-lo. II. O estilo de gestão de conflitos baseado na competição ou comando autoritário é focado na satisfação dos próprios interesses. III. No estilo de gestão de conflitos baseado no compromisso, as partes aceitam uma solução que satisfaça parcialmente os interesses de ambas as partes, ou seja, uma solução de compromisso. IV. No estilo de gestão de conflitos baseado na colaboração ou solução de problemas, as partes conflitantes desejam satisfazer os interesses de ambas, de forma a alcançar um resultado mutuamente satisfatório. É correto o que se afirma em:
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A trajetória do indivíduo com deficiência é marcada por preconceitos e lutas em favor do direito à cidadania, de acordo com cada cultura dentro das sociedades. Na história da humanidade, a imagem que muitos deficientes carregavam era a imagem de deformação do corpo e da mente. O nascimento de indivíduos com deficiência era encarado como castigo de Deus; eles eram vistos como feiticeiros ou como bruxos. Eram seres diabólicos que deveriam ser castigados para poderem se purificar. FERNANDES, L. B.; SCHLESENER, A.; MOSQUERA, C. Breve histórico da deficiência e seus paradigmas. Revista InCantare, 2011. Acesso em: 14 set. 2022. Considerando o texto e as informações sobre as quatro importantes fases acerca do desenvolvimento do atendimento à pessoa com deficiência, analise as afirmativas a seguir: I. A considerada primeira fase se destacou por ter sido o período mais complexo. II. A segunda fase ficou conhecida como a fase da segregação da pessoa com deficiência. III. A terceira fase foi notável pelo desenvolvimento de escolas especializadas e turmas especiais em escolas públicas. IV. A quarta fase foi considerada o primeiro passo para a valorização e luta pela igualdade de direitos na esfera educacional, fase da inclusão. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e IV, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: II, III e IV, apenas.
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