A indicação do conteúdo de “lutas” para a disciplina de Educação Física escolar consta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), bem como é suscitada em reflexões pedagógicas de autores como Daolio (1996) e Soares (1995), entre outros, que consideram a “cultura corporal de movimento” objeto de estudo deste componente curricular. NASCIMENTO, Paulo Rogério Barbosa. Organização e trato pedagógico do conteúdo de lutas na Educação Física escolar. Motrivivência, n. 31, p. 36-49, 2008. Os PCN’s possuem diversos temas transversais que devem considerar o ensino dos conteúdos na escola. Assim, leia as afirmações abaixo: I. Ao considerar o tema transversal da Orientação Sexual, as reflexões devem avaliar o papel de igualdade de gênero, incluindo meninos e meninas como praticantes das lutas. PORQUE II. É uma questão de compreender o tema transversal da Pluralidade Cultural, em que as diversas modalidades de combate são oriundas de regiões diferentes. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: