O contato da criança com o mundo físico é realizado por meio dos sentidos e à aquisição de habilidades motoras permitem a interação com o ambiente. Contudo, embora a percepção auditiva e tátil da criança com deficiência visual seja semelhante à da criança que enxerga, são observadas algumas diferenças relacionadas à integração dos sentidos e ao desenvolvimento motor.

Considerando o desenvolvimento da criança vidente e também da criança com deficiência visual, a seguir, avalie as situações propostas e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:

I. Atividade de alcançar e apreender objetos em crianças videntes surge mais cedo nas crianças com deficiência auditiva pois essas dependem mais dessa ação, enquanto em crianças videntes, acontece próximo do final do primeiro ano.
II. A transferência de objetos de uma mão para a outra se manifesta por volta de 1 de idade para as em crianças videntes e também para as crianças com deficiência visual.
III. Segundo estudos, foi observado que crianças que possuíam alguma experiência visual no início da vida apresentavam também mais facilidade para localizar fontes sonoras do que aquelas que nunca enxergaram.
IV. Com a intuito de estimular a locomoção em crianças cegas ou criança com baixa visão, olfato e a audição são as modalidades sensoriais capazes de captar estímulos ou informações do ambiente à distância