Em termos considerados epistemológicos, pode-se considerar a perspectiva fenomenológica de currículo como a de maior radicalidade entre as perspectivas críticas, já que promove uma ruptura com a epistemologia tradicional. A perspectiva fenomenológica enfatiza aspectos como a experiência do sujeito no mundo em que vive, os significados obtidos através da subjetividade e os intersubjetivos. No currículo, não há espaço para fatos, teorizações e abstrações, já que é considerado como um local em que tanto professores quanto alunos são propícios a examinar e investigar, com um olhar diferenciado e renovado, os significados da vida cotidiana, antes vistos como dados e fatos comuns. Assim, o currículo é uma experiência e um questionamento desta.



SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.



Com base nos estudos sobre a perspectiva fenomenológica do currículo, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.



I. ( ) Constitui-se na prática de elaboração do conhecimento com base no experienciado pelo aluno em sua prática cotidiana, sendo tido como um ser transformador / agente e reagente às problemáticas sociais.

II. ( ) Considerada, dentre as perspectivas críticas de currículo, aquela que é dotada de maior flexibilidade, devido ao fato de haver pontos afins, convergentes e complementares com epistemologia tradicional.

III. ( )O professor interpreta o currículo, não o executando de acordo com prescrições, agindo de modo a (re)significá-lo e elaborando-o com base no que é relevante, no que há sentido e significância.



Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a.
F, V, F.

b.
F, V, V.

c.
V, V, F.

d.
F, F, V.

e.
V, F, V.