As editoras que produzem materiais didáticos tomam decisões a partir das necessidades do público-alvo, assim, elas manufaturam os livros didáticos de acordo com as exigências de avaliação impostas pelos programas de distribuição governamentais.



Nesse sentido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.



I. Há uma definição de material didático, elaborada e imposta pelos documentos das políticas públicas para a leitura no Brasil.

PORQUE

II. Os programas públicos implementaram uma etapa avaliativa na escola, para que seja dispensável a atualização dos conteúdos didáticos.



Analisando essas asserções, é correto afirmar que:

a.
as duas asserções são falsas.

b.
a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.

c.
as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

d.
as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.

e.
a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.

2 pontos

PERGUNTA 5

Segundo Bandeira (2017, p. 21), nas “[...] informações sobre os programas das políticas públicas do MEC – edições realizadas entre os anos de 2004 e 2010 que visavam atender a demandas específicas da educação em todo o país –, observamos que, além das finalidades, das modalidades e do público-alvo, outras variáveis interferem na definição do material didático”.

Nesse sentido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.



I. O material didático é subestimado na elaboração e planificação do trabalho pedagógico na alfabetização.

PORQUE

II. O livro didático é, estritamente, teórico e dificulta o momento de alfabetização que deve ser, substancialmente, lúdico.



Analisando essas asserções, é correto afirmar que:

a.
a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.

b.
as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.

c.
as duas asserções são falsas.

d.
a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.

e.
as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.