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As misturas são classificadas em homogênea e heterogênea. Sobre os processos de separação dos componentes de uma mistura, assinale o que for correto:
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A Embriologia Humana é a etapa pré-natal do desenvolvimento, que vai desde a formação do zigoto até o nascimento. O zigoto é uma célula altamente especializada e totipotente que, através de vários processos de multiplicação, crescimento, diferenciação e rearranjo celulares, transforma-se em um organismo multicelular. MOORE, K. Embriologia Básica. 8. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013. (Adaptado). Com base no fragmento de texto acima e no desenvolvimento embrionário da quarta à oitava semana, avalie as afirmativas a seguir: I. Na quinta semana, começa a aparecer os primórdios dos rins. II. Durante a sexta semana, o embrião passa a apresentar movimentos espontâneos. III. Durante a sétima semana, surgem os raios digitais das placas das mãos que futuramente poderemos reconhecer como os dedos. IV. Na sétima semana, o crescimento da cabeça excede o crescimento de outras partes devido ao desenvolvimento das proeminências encefálicas e faciais. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II e IV, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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QUESTÃO 1 Histologia é o estudo das células e dos tecidos do corpo e de como essas estruturas se organizam para constituir os órgãos e sistemas dos ser humano. Devido as pequenas dimensões das células, o estudo delas é realizado com auxílio de microscópios. No microscópio de luz (também chamado de microscópio óptico ou fotônico), a imagem se forma a partir dos raios luminosos de um feixe de luz que atravessou uma estrutura. Na maioria dos casos os tecidos e órgãos são espessos e não possibilitam a passagem adequada da luz para a formação de uma imagem, por essa razão, são realizados cortes histológicos por meio de instrumentos denominados micrótomos. Fonte: JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia básica, texto e atlas. Rio de Janeiro. 13. ed. 2018. Com esta teoria de amparo, para realizar a atividade de estudos 1, você deverá acessar o recurso Microscopia Digital Atlas, presente no "MENU" lateral esquerdo de seu Studeo. Ou realize o seguinte caminho: "Laboratórios" > "Microscopia Digital Atlas". Ao clicar você será direcionado(a) a página do recurso e ao seu Menu interativo. Desça o cursor até Menu > Histologia Geral > Explorar > Espermatozoides, e clique para abrir o vídeo. Após assistir ao vídeo, redija um texto dissertativo de no máximo 25 linhas que responda aos comandos: 1- Discorra sobre cada etapa das técnicas histológicas. 2- De acordo com o vídeo presente no Microscopia Digital Atlas, descreva o que é o espermatozoide. 3- De acordo com o vídeo presente no Microscopia Digital Atlas, descreva o processo de formação dos espermatozoides. 4- De acordo com o vídeo presente no Microscopia Digital Atlas, descreva as partes do espermatozoide e as principais características relacionadas a cada parte.
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A reprodução é o mecanismo essencial para perpetuação e diversidade das espécies, assim como para a continuidade da vida. Os gametas são os veículos de transferência dos genes para as próximas gerações. Por meio da gametogênese masculina e feminina a natureza proporcionou a fertilidade e a capacidade de gerar filhos a casais de diferentes espécies que se reproduzem sexuadamente, incluindo a espécie humana. Fonte: ARAÚJO, C. H. M. et al. Gametogênese: estágio fundamental do desenvolvimento para reprodução humana. Biblioteca Escolar em Revista, v. 40, n. 4, p. 551-558, 2007. Com base no processo de fecundação, analise as afirmativas a seguir: I. Habitualmente ocorre na ampola da tuba uterina. II. Envolve a fusão do gameta masculino com o feminino. III. É um processo que resulta na formação de um embrião diretamente, sem a necessidade de divisões celulares adicionais. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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Pode ser definido como qualquer substância, organismo, agente físico ou estado de deficiência que, estando presente durante a vida embrionária ou fetal, produz uma alteração na estrutura ou na função da descendência. Sua ação sobre o embrião ou feto em desenvolvimento dependerá de diversos fatores, como o estágio de desenvolvimento do embrião, a relação entre dose e efeito e o genótipo materno-fetal. Fonte: FACCINI, L. S. et al. Manual de teratogênese em humanos: manual de orientação. Rio de Janeiro: FEBRASGO, 2011. Com base no texto apresentado, assinale alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: Agente tóxico. Alternativa 2: Agente teratogênico. Alternativa 3: Substância infecciosa. Alternativa 4: Substância química. Alternativa 5: Substância tóxica.
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Ao conversar com a dona Maria, você observa que sua aluna apresenta-se relutante a promover alterações em sua dieta. Ela relata que alimentou-se da mesma forma por toda a vida e recusa-se a compreender as alterações em seu corpo oriundas da idade. Relata que somente acredita em medicamentos que sejam vendidos em cápsulas, incompreendendo como o “pózinho” do antiácido pode funcionar. Segundo as informações supracitadas, crie slides (entre 3 e 5, sem contabilizar capa e agradecimentos), trazendo informações direcionadas à população idosa da importância de manter o pH do estômago em seus valores ideais para todo o corpo humano e alimentos que podem facilitar este processo, além de complicações que podem ser geradas pela desregulação. Lembre-se de que os antiácidos são formados por bases e que nem todos os idosos do seu público-alvo saberão ler. Procure executar seu MAPA com pouco texto, colorido e com muitas imagens.
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QUESTÃO 1 Para conseguir emagrecer com saúde e de forma duradoura, é importante investir em bons hábitos alimentares. Para isso, existem diferentes tipos de dietas, como a low carb, e cada uma utiliza o seu próprio método de acordo com a finalidade desejada. Veja esta reportagem publicada no blog Tua Saúde: “A dieta low carb é um estilo de alimentação onde se diminui a ingestão de alimentos ricos em carboidratos, como pão, macarrão e tapioca, e se aumenta o consumo de proteínas e gorduras de boa qualidade provenientes do azeite, nozes e abacate, por exemplo. O que torna esta dieta uma opção saudável para emagrecer é a introdução de mais vegetais pobres em carboidratos e ricos em fibras, como chuchu, espinafre ou abobrinha, e o aumento da quantidade de alimentos ricos em proteína como peixe, ovos ou carnes magras, e gorduras boas, que contribuem para a redução do apetite. Embora a dieta low carb possa ser uma boa opção de alimentação para muitas pessoas, o ideal é sempre passar por uma consulta com o nutricionista, que irá planejar um cardápio adequado às necessidades individuais. Os carboidratos não são vilões, são ótimas fontes de ATP.” Com base no excerto acima, elabore um texto argumentativo (aproximadamente 10 a 15 linhas) indicando bioquimicamente como são produzidos os 30 a 32 ATPs por cada molécula de glicose. Lembre-se de indicar o local dentro da célula onde está ocorrendo estes processos.
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Ao conversar com a dona Maria, você observa que sua aluna apresenta-se relutante a promover alterações em sua dieta. Ela relata que alimentou-se da mesma forma por toda a vida e recusa-se a compreender as alterações em seu corpo oriundas da idade. Relata que somente acredita em medicamentos que sejam vendidos em cápsulas, incompreendendo como o “pózinho” do antiácido pode funcionar. Segundo as informações supracitadas, crie slides (entre 3 e 5, sem contabilizar capa e agradecimentos), trazendo informações direcionadas à população idosa da importância de manter o pH do estômago em seus valores ideais para todo o corpo humano e alimentos que podem facilitar este processo, além de complicações que podem ser geradas pela desregulação. Lembre-se de que os antiácidos são formados por bases e que nem todos os idosos do seu público-alvo saberão ler. Procure executar seu MAPA com pouco texto, colorido e com muitas imagens.
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Quando você se alimenta, o seu estômago se contrai de forma ritmada. Ele funciona como um triturador de alimentos movido pelo ácido gástrico e a pepsina. Como o corpo humano é sábio, as paredes estomacais e o duodeno possuem uma proteção natural – o muco – que as mantêm intactas. Qualquer alteração nesse revestimento abre espaço para lesões. A úlcera péptica é uma delas: se ela aparece no estômago, é chamada de úlcera gástrica. Essa enfermidade, caracterizada por uma ferida circular ou oval na mucosa do estômago (ou do duodeno) é sempre benigna, acomete indivíduos de todas as idades, inclusive crianças. Com o avançar da idade, ou o uso crônico de determinados medicamentos, ela se torna mais frequente. Estima-se que 5% a 10% das pessoas que procuram ajuda médica apresentem o problema, mas podem ser mais, já que parte deles não apresenta sintomas. Os especialistas garantem que, independentemente da causa, o tratamento precoce da úlcera péptica garante resultados positivos e ainda evita complicações. A estratégia terapêutica inclui o uso de medicamentos, além de orientações como deixar de fumar, reduzir o consumo de alimentos irritantes e o uso de determinados medicamentos capazes de desencadear ou piorar o quadro. Agora vamos imaginar que você é professor em uma escola voltada para a Educação de Jovens e Adultos. Nesta escola, você tem como aluna a dona Maria, uma idosa de 68 anos que se queixa de irritações no estômago, azia, queimação e dores recorrentes. Após ser atendida na UBS, a equipe observa que dona Maria não possui uma alimentação balanceada e recusa-se a utilizar antiácidos com receio de complicações futuras em seu caso (segundo relatado por dona Maria). A mucosa gástrica senil passa a apresentar predominância das células não parietais, modificação que proporciona diminuição na acidez gástrica. Com isso, cerca de 25% dos idosos desenvolvem acloridria e têm prejuízo na absorção de nutrientes essenciais, tais como a vitamina B12, o ácido fólico, o ácido ascórbico e o ferro. Geralmente, a capacidade de absorção intestinal não se encontra alterada, embora possa haver um declínio no metabolismo e na absorção de cálcio, ferro e carboidratos (especialmente, lactose). O processo digestório tende a se processar mais lentamente no idoso, observando-se redução na capacidade de regular o metabolismo, por exemplo, mais tempo requerido para a indução hormonal de enzimas, secundário à redução no número de receptores hormonais na superfície celular. Esses fatores podem ser significativamente importantes quando na presença de condições patológicas que, comumente, se associam ao processo de envelhecimento, tais como hérnia hiatal, refluxo gastresofágico e gastrite atrófica. Ocorre diminuição da pepsina, dificultando a digestão de alimentos ricos em proteínas. Ainda pode ocorrer a ruptura da barreira da mucosa gástrica, permitindo que o ácido clorídrico e a pepsina do lúmen do estômago entrem nas células da mucosa, destruindo-as. Corroborando a lesão celular, a prostaglandina, um lipídio que estimula a secreção de bicarbonato protegendo as células da mucosa, está diminuída. Além disso, observa-se dificuldade do esvaziamento gástrico pela diminuição da motilidade normal, a gastroparesia. Ao conversar com a dona Maria, você observa que sua aluna apresenta-se relutante a promover alterações em sua dieta. Ela relata que alimentou-se da mesma forma por toda a vida e recusa-se a compreender as alterações em seu corpo oriundas da idade. Relata que somente acredita em medicamentos que sejam vendidos em cápsulas, incompreendendo como o “pózinho” do antiácido pode funcionar. Segundo as informações supracitadas, crie slides (entre 3 e 5, sem contabilizar capa e agradecimentos), trazendo informações direcionadas à população idosa da importância de manter o pH do estômago em seus valores ideais para todo o corpo humano e alimentos que podem facilitar este processo, além de complicações que podem ser geradas pela desregulação. Lembre-se de que os antiácidos são formados por bases e que nem todos os idosos do seu público-alvo saberão ler. Procure executar seu MAPA com pouco texto, colorido e com muitas imagens.
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O princípio da Integração surgiu em meio a tantas dificuldades, mas foi de extrema importância para novas pesquisas e estudos na área de educação para pessoas surdas ou deficientes. NOGUEIRA, C. M. I.; CARNEIRO, M. I. N.; SOARES, B. I. N​. LIBRAS. Maringá: Unicesumar. Adaptado. Sobre este princípio, avalie as afirmações a seguir: I. O princípio da Integração fez originar o que seria futuramente o de Inclusão. II. Muitas das crianças surdas, que entravam no ensino especial, eram submetidas a uma prova para avaliar seu conhecimento. III. Os estudantes, que entravam no ensino especial, conseguiam realizar sua formação de qualidade e saíam do ensino aptos a serem inseridos na sociedade. IV. A sociedade e as escolas especiais, para educação de surdos, necessitam modificar-se e estarem preparadas para receber as crianças e pessoas surdas, a garantia de um currículo adaptado para inseri-los em sociedade novamente. V. O princípio da Integração visava relacionar as metodologias já aplicadas por pesquisadores de séculos passados com as metodologias atuais, de forma particular, em que o ensino era realizado à domicilio. É correto o que se afirma em:
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A Educação das Pessoas Surdas está assegurada por políticas que prescrevem e delimitam os profissionais e recursos a partir das especificidades e faixa etária dos estudantes. Para além desses pontos, a discussão sobre o processo de escolarização de pessoas Surdas trata também sobre o processo de conscientização de todos os atores envolvidos no espaço escolar, seus papéis e a importância de um trabalho conjunto com as famílias envolvidas. No livro didático na Unidade II - Legislação, Políticas Públicas e Recursos tecnológicos para a Educação de Surdos traz algumas reflexões pertinentes sobre, como o trecho abaixo: “Os profissionais, de maneira geral, e os professores, em particular, precisam ter clareza de que a participação da família é fundamental para o sucesso do seu trabalho e, ainda mais, precisam entender qual é o seu papel nesse processo. A principal maneira de se conseguir a participação da família na educação da criança especial é firmando parceria entre esta, a escola e a sociedade. Essa não é uma tarefa fácil, e cabe ao professor intermediar para que a família se aproxime da escola e se sinta segura nessa aproximação. De fato, o professor é o agente principal dessa parceria e deve ser capaz de orientar os pais sobre a deficiência de seu filho, sobre os programas de atendimento disponíveis, sejam eles educacionais, de saúde, psicologia ou assistência social. É de responsabilidade do professor, a orientação sobre a atuação da família em toda a vida do filho com necessidades especiais, daí a necessidade do professor conhecer a legislação e as políticas públicas que contemplam os surdos.” p.54 NOGUEIRA, Cléia Maria Ignatius; CARNEIRO, Marília Ignatius Nogueira; SOARES, Beatriz Ignatius Nogueira. Libras. Maringá – PR: Unicesumar, 2017. Reimpresso em 2018, p.54. O papel dos professores está muito além do domínio dos conteúdos e dos momentos em sala de aula, ainda mais quando se trata em ter estudantes surdos em salas inclusivas. Os professores devem ter consciência da importância do seu papel e encont
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