@rinoric79

rinoric79

Aluno

A Embriologia Humana é a etapa pré-natal do desenvolvimento, que vai desde a formação do zigoto até o nascimento. O zigoto é uma célula altamente especializada e totipotente que, através de vários processos de multiplicação, crescimento, diferenciação e rearranjo celulares, transforma-se em um organismo multicelular. MOORE, K. Embriologia Básica. 8. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013. (Adaptado). Com base no fragmento de texto acima e no desenvolvimento embrionário da quarta à oitava semana, avalie as afirmativas a seguir: I. Na quinta semana, começa a aparecer os primórdios dos rins. II. Durante a sexta semana, o embrião passa a apresentar movimentos espontâneos. III. Durante a sétima semana, surgem os raios digitais das placas das mãos que futuramente poderemos reconhecer como os dedos. IV. Na sétima semana, o crescimento da cabeça excede o crescimento de outras partes devido ao desenvolvimento das proeminências encefálicas e faciais. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II e IV, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
Responda
QUESTÃO 1 Histologia é o estudo das células e dos tecidos do corpo e de como essas estruturas se organizam para constituir os órgãos e sistemas dos ser humano. Devido as pequenas dimensões das células, o estudo delas é realizado com auxílio de microscópios. No microscópio de luz (também chamado de microscópio óptico ou fotônico), a imagem se forma a partir dos raios luminosos de um feixe de luz que atravessou uma estrutura. Na maioria dos casos os tecidos e órgãos são espessos e não possibilitam a passagem adequada da luz para a formação de uma imagem, por essa razão, são realizados cortes histológicos por meio de instrumentos denominados micrótomos. Fonte: JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia básica, texto e atlas. Rio de Janeiro. 13. ed. 2018. Com esta teoria de amparo, para realizar a atividade de estudos 1, você deverá acessar o recurso Microscopia Digital Atlas, presente no "MENU" lateral esquerdo de seu Studeo. Ou realize o seguinte caminho: "Laboratórios" > "Microscopia Digital Atlas". Ao clicar você será direcionado(a) a página do recurso e ao seu Menu interativo. Desça o cursor até Menu > Histologia Geral > Explorar > Espermatozoides, e clique para abrir o vídeo. Após assistir ao vídeo, redija um texto dissertativo de no máximo 25 linhas que responda aos comandos: 1- Discorra sobre cada etapa das técnicas histológicas. 2- De acordo com o vídeo presente no Microscopia Digital Atlas, descreva o que é o espermatozoide. 3- De acordo com o vídeo presente no Microscopia Digital Atlas, descreva o processo de formação dos espermatozoides. 4- De acordo com o vídeo presente no Microscopia Digital Atlas, descreva as partes do espermatozoide e as principais características relacionadas a cada parte.
Responda
A reprodução é o mecanismo essencial para perpetuação e diversidade das espécies, assim como para a continuidade da vida. Os gametas são os veículos de transferência dos genes para as próximas gerações. Por meio da gametogênese masculina e feminina a natureza proporcionou a fertilidade e a capacidade de gerar filhos a casais de diferentes espécies que se reproduzem sexuadamente, incluindo a espécie humana. Fonte: ARAÚJO, C. H. M. et al. Gametogênese: estágio fundamental do desenvolvimento para reprodução humana. Biblioteca Escolar em Revista, v. 40, n. 4, p. 551-558, 2007. Com base no processo de fecundação, analise as afirmativas a seguir: I. Habitualmente ocorre na ampola da tuba uterina. II. Envolve a fusão do gameta masculino com o feminino. III. É um processo que resulta na formação de um embrião diretamente, sem a necessidade de divisões celulares adicionais. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
Responda
Pode ser definido como qualquer substância, organismo, agente físico ou estado de deficiência que, estando presente durante a vida embrionária ou fetal, produz uma alteração na estrutura ou na função da descendência. Sua ação sobre o embrião ou feto em desenvolvimento dependerá de diversos fatores, como o estágio de desenvolvimento do embrião, a relação entre dose e efeito e o genótipo materno-fetal. Fonte: FACCINI, L. S. et al. Manual de teratogênese em humanos: manual de orientação. Rio de Janeiro: FEBRASGO, 2011. Com base no texto apresentado, assinale alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: Agente tóxico. Alternativa 2: Agente teratogênico. Alternativa 3: Substância infecciosa. Alternativa 4: Substância química. Alternativa 5: Substância tóxica.
Responda
Ao conversar com a dona Maria, você observa que sua aluna apresenta-se relutante a promover alterações em sua dieta. Ela relata que alimentou-se da mesma forma por toda a vida e recusa-se a compreender as alterações em seu corpo oriundas da idade. Relata que somente acredita em medicamentos que sejam vendidos em cápsulas, incompreendendo como o “pózinho” do antiácido pode funcionar. Segundo as informações supracitadas, crie slides (entre 3 e 5, sem contabilizar capa e agradecimentos), trazendo informações direcionadas à população idosa da importância de manter o pH do estômago em seus valores ideais para todo o corpo humano e alimentos que podem facilitar este processo, além de complicações que podem ser geradas pela desregulação. Lembre-se de que os antiácidos são formados por bases e que nem todos os idosos do seu público-alvo saberão ler. Procure executar seu MAPA com pouco texto, colorido e com muitas imagens.
Responda
QUESTÃO 1 Para conseguir emagrecer com saúde e de forma duradoura, é importante investir em bons hábitos alimentares. Para isso, existem diferentes tipos de dietas, como a low carb, e cada uma utiliza o seu próprio método de acordo com a finalidade desejada. Veja esta reportagem publicada no blog Tua Saúde: “A dieta low carb é um estilo de alimentação onde se diminui a ingestão de alimentos ricos em carboidratos, como pão, macarrão e tapioca, e se aumenta o consumo de proteínas e gorduras de boa qualidade provenientes do azeite, nozes e abacate, por exemplo. O que torna esta dieta uma opção saudável para emagrecer é a introdução de mais vegetais pobres em carboidratos e ricos em fibras, como chuchu, espinafre ou abobrinha, e o aumento da quantidade de alimentos ricos em proteína como peixe, ovos ou carnes magras, e gorduras boas, que contribuem para a redução do apetite. Embora a dieta low carb possa ser uma boa opção de alimentação para muitas pessoas, o ideal é sempre passar por uma consulta com o nutricionista, que irá planejar um cardápio adequado às necessidades individuais. Os carboidratos não são vilões, são ótimas fontes de ATP.” Com base no excerto acima, elabore um texto argumentativo (aproximadamente 10 a 15 linhas) indicando bioquimicamente como são produzidos os 30 a 32 ATPs por cada molécula de glicose. Lembre-se de indicar o local dentro da célula onde está ocorrendo estes processos.
Responda
Ao conversar com a dona Maria, você observa que sua aluna apresenta-se relutante a promover alterações em sua dieta. Ela relata que alimentou-se da mesma forma por toda a vida e recusa-se a compreender as alterações em seu corpo oriundas da idade. Relata que somente acredita em medicamentos que sejam vendidos em cápsulas, incompreendendo como o “pózinho” do antiácido pode funcionar. Segundo as informações supracitadas, crie slides (entre 3 e 5, sem contabilizar capa e agradecimentos), trazendo informações direcionadas à população idosa da importância de manter o pH do estômago em seus valores ideais para todo o corpo humano e alimentos que podem facilitar este processo, além de complicações que podem ser geradas pela desregulação. Lembre-se de que os antiácidos são formados por bases e que nem todos os idosos do seu público-alvo saberão ler. Procure executar seu MAPA com pouco texto, colorido e com muitas imagens.
Responda
Quando você se alimenta, o seu estômago se contrai de forma ritmada. Ele funciona como um triturador de alimentos movido pelo ácido gástrico e a pepsina. Como o corpo humano é sábio, as paredes estomacais e o duodeno possuem uma proteção natural – o muco – que as mantêm intactas. Qualquer alteração nesse revestimento abre espaço para lesões. A úlcera péptica é uma delas: se ela aparece no estômago, é chamada de úlcera gástrica. Essa enfermidade, caracterizada por uma ferida circular ou oval na mucosa do estômago (ou do duodeno) é sempre benigna, acomete indivíduos de todas as idades, inclusive crianças. Com o avançar da idade, ou o uso crônico de determinados medicamentos, ela se torna mais frequente. Estima-se que 5% a 10% das pessoas que procuram ajuda médica apresentem o problema, mas podem ser mais, já que parte deles não apresenta sintomas. Os especialistas garantem que, independentemente da causa, o tratamento precoce da úlcera péptica garante resultados positivos e ainda evita complicações. A estratégia terapêutica inclui o uso de medicamentos, além de orientações como deixar de fumar, reduzir o consumo de alimentos irritantes e o uso de determinados medicamentos capazes de desencadear ou piorar o quadro. Agora vamos imaginar que você é professor em uma escola voltada para a Educação de Jovens e Adultos. Nesta escola, você tem como aluna a dona Maria, uma idosa de 68 anos que se queixa de irritações no estômago, azia, queimação e dores recorrentes. Após ser atendida na UBS, a equipe observa que dona Maria não possui uma alimentação balanceada e recusa-se a utilizar antiácidos com receio de complicações futuras em seu caso (segundo relatado por dona Maria). A mucosa gástrica senil passa a apresentar predominância das células não parietais, modificação que proporciona diminuição na acidez gástrica. Com isso, cerca de 25% dos idosos desenvolvem acloridria e têm prejuízo na absorção de nutrientes essenciais, tais como a vitamina B12, o ácido fólico, o ácido ascórbico e o ferro. Geralmente, a capacidade de absorção intestinal não se encontra alterada, embora possa haver um declínio no metabolismo e na absorção de cálcio, ferro e carboidratos (especialmente, lactose). O processo digestório tende a se processar mais lentamente no idoso, observando-se redução na capacidade de regular o metabolismo, por exemplo, mais tempo requerido para a indução hormonal de enzimas, secundário à redução no número de receptores hormonais na superfície celular. Esses fatores podem ser significativamente importantes quando na presença de condições patológicas que, comumente, se associam ao processo de envelhecimento, tais como hérnia hiatal, refluxo gastresofágico e gastrite atrófica. Ocorre diminuição da pepsina, dificultando a digestão de alimentos ricos em proteínas. Ainda pode ocorrer a ruptura da barreira da mucosa gástrica, permitindo que o ácido clorídrico e a pepsina do lúmen do estômago entrem nas células da mucosa, destruindo-as. Corroborando a lesão celular, a prostaglandina, um lipídio que estimula a secreção de bicarbonato protegendo as células da mucosa, está diminuída. Além disso, observa-se dificuldade do esvaziamento gástrico pela diminuição da motilidade normal, a gastroparesia. Ao conversar com a dona Maria, você observa que sua aluna apresenta-se relutante a promover alterações em sua dieta. Ela relata que alimentou-se da mesma forma por toda a vida e recusa-se a compreender as alterações em seu corpo oriundas da idade. Relata que somente acredita em medicamentos que sejam vendidos em cápsulas, incompreendendo como o “pózinho” do antiácido pode funcionar. Segundo as informações supracitadas, crie slides (entre 3 e 5, sem contabilizar capa e agradecimentos), trazendo informações direcionadas à população idosa da importância de manter o pH do estômago em seus valores ideais para todo o corpo humano e alimentos que podem facilitar este processo, além de complicações que podem ser geradas pela desregulação. Lembre-se de que os antiácidos são formados por bases e que nem todos os idosos do seu público-alvo saberão ler. Procure executar seu MAPA com pouco texto, colorido e com muitas imagens.
Responda
O princípio da Integração surgiu em meio a tantas dificuldades, mas foi de extrema importância para novas pesquisas e estudos na área de educação para pessoas surdas ou deficientes. NOGUEIRA, C. M. I.; CARNEIRO, M. I. N.; SOARES, B. I. N​. LIBRAS. Maringá: Unicesumar. Adaptado. Sobre este princípio, avalie as afirmações a seguir: I. O princípio da Integração fez originar o que seria futuramente o de Inclusão. II. Muitas das crianças surdas, que entravam no ensino especial, eram submetidas a uma prova para avaliar seu conhecimento. III. Os estudantes, que entravam no ensino especial, conseguiam realizar sua formação de qualidade e saíam do ensino aptos a serem inseridos na sociedade. IV. A sociedade e as escolas especiais, para educação de surdos, necessitam modificar-se e estarem preparadas para receber as crianças e pessoas surdas, a garantia de um currículo adaptado para inseri-los em sociedade novamente. V. O princípio da Integração visava relacionar as metodologias já aplicadas por pesquisadores de séculos passados com as metodologias atuais, de forma particular, em que o ensino era realizado à domicilio. É correto o que se afirma em:
Responda
A Educação das Pessoas Surdas está assegurada por políticas que prescrevem e delimitam os profissionais e recursos a partir das especificidades e faixa etária dos estudantes. Para além desses pontos, a discussão sobre o processo de escolarização de pessoas Surdas trata também sobre o processo de conscientização de todos os atores envolvidos no espaço escolar, seus papéis e a importância de um trabalho conjunto com as famílias envolvidas. No livro didático na Unidade II - Legislação, Políticas Públicas e Recursos tecnológicos para a Educação de Surdos traz algumas reflexões pertinentes sobre, como o trecho abaixo: “Os profissionais, de maneira geral, e os professores, em particular, precisam ter clareza de que a participação da família é fundamental para o sucesso do seu trabalho e, ainda mais, precisam entender qual é o seu papel nesse processo. A principal maneira de se conseguir a participação da família na educação da criança especial é firmando parceria entre esta, a escola e a sociedade. Essa não é uma tarefa fácil, e cabe ao professor intermediar para que a família se aproxime da escola e se sinta segura nessa aproximação. De fato, o professor é o agente principal dessa parceria e deve ser capaz de orientar os pais sobre a deficiência de seu filho, sobre os programas de atendimento disponíveis, sejam eles educacionais, de saúde, psicologia ou assistência social. É de responsabilidade do professor, a orientação sobre a atuação da família em toda a vida do filho com necessidades especiais, daí a necessidade do professor conhecer a legislação e as políticas públicas que contemplam os surdos.” p.54 NOGUEIRA, Cléia Maria Ignatius; CARNEIRO, Marília Ignatius Nogueira; SOARES, Beatriz Ignatius Nogueira. Libras. Maringá – PR: Unicesumar, 2017. Reimpresso em 2018, p.54. O papel dos professores está muito além do domínio dos conteúdos e dos momentos em sala de aula, ainda mais quando se trata em ter estudantes surdos em salas inclusivas. Os professores devem ter consciência da importância do seu papel e encont
Responda
Utilizar metodologias visuais no processo de ensino aprendizagem, é uma ferramenta que contribui para a quebra das Barreiras comunicacionais para estudantes surdos e também com demais alunos, uma vez que tais recursos podem ser incorporados em sala de aula a partir do uso de tecnologias. Leia abaixo a definição no Art. 3º sobre o conceito de Barreiras e sua classificação: "IV - barreiras: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros, classificadas em: a) barreiras urbanísticas: as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo; b) barreiras arquitetônicas:as existentes nos edifícios públicos e privados; c) barreiras nos transportes:as existentes nos sistemas e meios de transportes; d) barreiras nas comunicações e na informação: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação; e) barreiras atitudinais: atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas; f) barreiras tecnológicas: as que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias." (BRASIL, 2015) ​Fonte: BRASIL. Constituição (2015). Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa Com Deficiência. Brasília, DF. Ao pensar em metodologias de ensino inovadoras, como o uso de novas tecnologias ou ainda softwares e afins, é preciso considerar as barreiras na utilização de tais recursos considerando estudantes com surdez e como beneficiar também os demais alunos com o seu uso. Tais pressupostos são inegáveis
Responda
Analise a figura a seguir. Replicação de DNA. Autor: LadyofHats. Fonte: WikimediaCommons, 2008. Disponível em: . Acesso em 27 de maio de 2021. A imagem acima exemplifica o processo de duplicação do DNA, na qual é necessária para que ao final da divisão celular, as células filhas possuam a quantidade ideal de DNA, conforme sua especificidade. Considerando a imagem e as informações apresentadas, analise as afirmativas abaixo. I. O processo apresentado na imagem ocorre durante a fase S do ciclo celular, na qual todo o genoma é replicado para entrar na fase G2 do ciclo celular e na sequência a mitose. II. O DNA apresenta uma duplicação semiconservativa, em que a fita antiga é utilizada como molde para a síntese da nova fita de DNA, assim, ao final, cada DNA replicado possuirá uma fita antiga e uma nova, formando a dupla fita. III. Na replicação do DNA, uma das fitas é denominada de contínua e outra de descontínua. Na fita contínua o DNA é sintetizado pela DNA polimerase sem interrupção, já na fita descontínua a DNA polimerase realiza a síntese de trechos de DNA conforme a fita de DNA é aberta pela helicase, a esses fragmentos dá-se o nome de fragmentos de Okazaki. IV. Quando o DNA está duplicado, cada uma das duas moléculas de DNA recebe o nome de cromátide (juntas, elas são as cromátides-irmãs) e ambas permanecem unidas pelo centrômero. Após a leitura e avaliação da imagem, das informações dadas e das afirmativas apresentadas, assinale a alternativa correta.
Responda
(ENADE 2005 – adaptado) O sequenciamento de DNA é um procedimento laboratorial que auxilia, dentre as várias aplicações, não manejo de animais e identificação de localização espacial diante sequências distintas dos nucleotídeos do material genético. Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções abaixo e a relação entre elas: I. Em uma fiscalização de rotina foi realizado a apreensão de araras azuis, e essas foram enviadas para o laboratório de um pesquisador para estudo, com o objetivo de implantar um programa de reprodução em cativeiro. Essas araras foram numeradas de 1 a 6, conforme tabela abaixo. O sequenciamento dessas aves foi aplicado pois ocorrem em três áreas isoladas (Amazônia, Pantanal e Gerais) e não é possível distinguir sua localidade por aparência externa. Os resultados são apresentados no quadro abaixo. DIANTE DISSO II. A comparação do DNA sequenciado das aves apreendidas comparadas às sequencias de DNA das localidades que são encontradas essas aves, permitiu identificar que a ave 1 e 3 pertencem ao Pantanal, as aves 2,4 e 6 são Amazônicas e a ave 5 pertencem à localidades gerais. Sobre as asserções I e II, assinale a opção correta.
Responda
Como é bom comer, não é mesmo?! Mas o que você sabe sobre os alimentos? Por que precisamos nos alimentar? De onde vem a energia que os alimentos proporcionam? (...) Segundo a química dos alimentos, eles são constituídos basicamente dos seguintes elementos: carbono, hidrogênio, oxigênio, nitrogênio e outros em quantidades menores. Esses elementos unem-se e formam moléculas com funções químicas específicas. Cada grupo funcional possui propriedades químicas semelhantes que caracterizam os grupos de nutrientes energéticos, como os carboidratos, as proteínas e os lipídios. Cada um possui funções específicas no organismo que são essenciais. Disponível em: Acesso em: 21 abr. 2022. Assim, com base nessas informações, podemos dizer que: I. Os carboidratos são componentes energéticos que são quebrados no processo de digestão liberando a molécula de glicose, que será utilizada no processo de respiração celular, iniciando com a glicólise. A finalização da glicólise na respiração celular se dá com saldo de 2 ATP e 2 piruvatos. POIS II. Durante todo o processo da glicólise são produzidos 2 ATPS e 4 piruvatos, sendo que na primeira fase da glicólise (fase de investimento de energia), são utilizados 2 piruvatos, sendo que os outros 2 piruvatos e 2 ATP são produzidos na segunda fase da glicólise, que é de produção de energia (fase de compensação). Avalie as asserções e responda o que for correto:
Responda
Por que as aranhas encolhem as pernas quando morrem? Trata-se de um processo chamado rigor mortis, que se desenvolve em todos os seres vivos que passam desta para melhor, inclusive em nós, humanos. Com as particularidades de cada espécie, claro. O rigor mortis causa uma contração generalizada no organismo por causa do acúmulo de cálcio nas células dos músculos. No caso das aranhas, os músculos, que passam por dentro do exoesqueleto, ao se contraírem, provocam o encolhimento das suas oito pernas. “O mesmo ocorre com os demais artrópodes, como o escorpião. Além disso, as articulações se enrijecem e, se tentarmos esticar a perna, ela se quebra”, explica o zoólogo Pedro Gnaspini, do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo. Disponível em: . Acesso em: 03 de mai. 2019. I. Os músculos estriados são formados sarcômeros, uma unidade contrátil, composta por filamentos de actina e miosina. Quando a contração se inicia a cabeça globular da miosina se liga ao sítio no filamento de actina, que deslizará sobre a miosina. A miosina tem atividade enzimática de ATPase, então o ATP se liga a ela e, quando a reação é catalisada, há liberação de energia. Essa energia faz com que a miosina se desligue da actina e volte a sua posição original (músculo relaxado), pronta para um novo ciclo. Quando morto, o organismo não realiza mais movimento musculares, e a miosina se liga à actina deixando o organismo rígido, processo esse conhecido como rigor mortis. POIS II. O controle da contração muscular é realizado pelos íons Ca2+. E quando o organismo está morto, canais de Ca2+ abrem-se na membrana plasmática, fazendo com que grande quantidade desse íon entrem na célula muscular. No músculo relaxado, os sítios de ligação da miosina na actina estão vedados por troponinas e tropomiosinas, impedindo a contração muscular. No entanto, os íons de Ca2+ fazem com que ocorra a deformação da tropomiosina e consequentemente a liberação do sítio d
Responda
Lucas, um fisiculturista que participa de competições nacionais e vencedor de prêmios, realiza suas atividades cotidianamente na academia para que continue o processo de hipertrofia e subir de categoria nas competições. Determinado dia Lucas sentiu cãibras em suas pernas devido ao exercício que estava realizando, e tinha conhecimento que exercícios excessivos de força liberavam ácido lático no tecido musculas estriado esquelético, causando a dor, porém não conhecia os motivos que levavam a esse resultado. Diante dessa situação Lucas decidiu perguntar ao professor qual era o processo bioquímico e metabólico que levava um atleta a sentir cãibas. Assim com base no questionamento o professor respondeu o seguinte a Lucas: I. O processo que leva à produção do ácido lático é a fermentação lática, que ocorre nos músculos estriados esqueléticos devido ao aumento da demanda de energia (ATP) durante a atividade e insuficiência de oxigênio no tecido. POIS II. Quando ocorre redução de fornecimento de oxigênio, não há ativação da cadeia respiratória/ fosforilação oxidativa na membrana interna da mitocôndria, impedindo que ocorra o processo de respiração celular. Sendo assim, o piruvato recebe elétrons do NADH, reduzindo-se em ácido lático (causador da cãibra). Avalie as asserções e responda o que for correto:
Responda
Antônia, mãe de dois filhos que estudam pela manhã, é uma mãe muito atenciosa. Ela inicia o preparo do almoço sempre às 11h da manhã, pois busca seus filhos na escola às 12h todos os dias. Antônia tem sempre o hábito de colocar as folhas de alface lavadas em uma tigela contendo água da torneira para que essas fiquem túrgidas, pois ao ficarem guardadas na geladeira as folhas de alface murcham. (Elaborado pelo professor) Considerando as informações acima, assinale a alternativa correta sobre o processo que Antônia está proporcionando que as células das folhas da alface realizem.
Responda
De acordo com a Teoria Celular, toda célula se origina da divisão de uma célula pré-existente. A origem de uma célula ocorre por divisão celular e, para que ela aconteça, ocorre também uma sequência de eventos preparatórios, compondo o ciclo celular, isto é, o ciclo de vida de uma célula. Quando um zigoto se forma, ele passa por sucessivas duplicações até formar o organismo. Essa multiplicação celular ocorre tanto na vida embrionária quanto ao longo do desenvolvimento do indivíduo, nas células somáticas. CAPPARROS, Eloiza Muniz. Biologia celular e molecular. Maringá: Unicesumar, 2019. p. 178. Disponível em: . Acesso em 27 de maio de 2021. Diante das informações dadas pelo texto e interpretação da imagem, leia as afirmativas abaixo. I. O gráfico representa o processo de meiose no ser humano. Esse processo de divisão celular é necessário para produção de gametas haploides (n). II. De acordo com o gráfico, o campo 2 (eixo do tempo) corresponde à fase S do ciclo celular, em que ocorre o processo de replicação do DNA, portanto a linha do teor de DNA sobe de 2 para 4. III. O ciclo celular apresentado tem como divisão celular a mitose, pois nesse processo, a célula-mãe diploide dá origem a duas células-filhas também diploides, assim como apresentado no gráfico, em que no início temos um teor de DNA de 2, que ao passar pela replicação do DNA sobe para 4, e durante a mitose volta a possuir um teor de DNA de 2. IV. Ao alisarmos o gráfico, podemos dizer que no eixo do tempo, o campo 1 corresponde à fase G1, o campo 2 à fase S e o campo 3 à fase G2 do ciclo celular, já o campo 4 corresponde à mitose. V. Se o gráfico fosse referente à uma meiose, ao final o do gráfico o teor de DNA deveria ser apenas de 1C, e não 2C como representado. Agora avalie e marque abaixo quais afirmativas estão corretas.
Responda
Durante o curso de biologia, você, um futuro biólogo e professor, decide realizar estágio em um laboratório de citogenética de peixes (laboratório que trabalha com análises cromossômicas) com intuito de ser aceito em um programa de mestrado e seguir pesquisa nessa área. Para obter os cromossomos mitóticos para pesquisa, você deve realizar a coleta de células renais do animal, pois esse é o tecido hematopoiético e rico em células em divisão celular. Após a coleta, essas células são tratadas com uma solução hipotônica (pouco concentrada em soluto), com intuito destas ficarem túrgidas (deplasmolisadas/ inchadas) para se romperem ao serem pingadas em lâminas de microscopia óptica e expor os cromossomos, que são corados com Giemsa para serem analisados e obtermos o resultado a seguir. Fonte: o autor. Sem esse procedimento, é quase impossível de se conseguir um material de boa qualidade. Em seu estágio, o professor responsável pelo laboratório realiza atividades avaliativas com os alunos, sendo que as questões estão descritas a seguir. Assim, utilize as informações do texto anterior e de seu livro de Biologia celular e molecular e responda as questões: a) Qual o processo celular que ocorreu com a célula renal extraída ao colocá-la na solução hipotônica, para torná-la túrgida? b) Levando em consideração a resposta da questão anterior, explique o processo que ocorreu para que a célula ficasse túrgida? c) O que você poderia fazer com a essa célula túrgida do experimento para que essa fique plasmolisada (murcha/ desidratada)?
Responda
O diagrama de Linus Pauling permite que façamos a distribuição eletrônica dos elementos químicos, identifiquemos a camada de valência e a família à qual os elementos pertencem. Sabendo que determinado elemento possui número atômico igual a 12, usando a tabela periódica e o diagrama de Linus Pauling, conclui-se que:
Responda
As misturas são classificadas em homogênea e heterogênea. Sobre os processos de separação dos componentes de uma mistura, assinale o que for correto:
Responda
O mol é a medida para a quantidade de matéria, adotada pelo Sistema Internacional de unidades (SI). Na tabela periódica encontramos a massa molar (g/mol) de cada elemento químico, que nos permite calcular a massa molar das substâncias, pois a massa molar de uma substância é a soma das massas atômicas dos elementos que compõem essa substância. Considerando essas informações, avalie as afirmações a seguir com V para as verdadeiras e F para as falsas: I. A massa molar da glicose, C6H12O6, é aproximadamente 180 g/mol. II. A massa molar da glicose, C6H12O6, é aproximadamente 250 g/mol. III. O ácido sulfúrico, H2SO4, possui massa molar maior que a glicose. As afirmações I, II e III são, respectivamente:
Responda
Considere a tabela a seguir: Pautando-se nas informações apresentadas na figura, avalie as afirmações a seguir: I. A resposta correta para a coluna (A?C) é (A.C). II. Para gerar as saídas da coluna A?C devemos usar uma porta AND. III. Para a resolução da coluna (A?B)?C devemos usar (A+B).C para gerar as saídas apresentadas na tabela. IV. Para a resolução da coluna (A?B)?C devemos usar (A.B)+C para gerar as saídas apresentadas na tabela. É correto o que se afirma em:
Responda
Assim como a estrutura e o funcionamento da educação no Brasil são norteadas por documentos e diretrizes que definem objetivos e responsabilidades, devemos compreender a escola como um espaço de formação, consequentemente, tem seus processos institucionais norteados por normas e diretrizes que são representados por um organograma que, num modelo de gestão democrática e participativa, atribui as responsabilidades de cada um nesse contexto. Sobre esse organograma, é correto afirmar:
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2024 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.