As perspectivas de vários pesquisadores mostram sentenças e teorias de modos diferentes “e que a capacidade da linguagem era inata à espécie humana e independia de estímulo. Assim, vivendo em uma grande metrópole ou em uma selva totalmente isolada da civilização, o ser humano seria capaz de desenvolver sua linguagem da mesma maneira, com a mesma complexidade de estruturas”. (SOUZA, 2014, p. 39-40).


SOUZA, F. E. M. de S. Teorias linguísticas e suas concepções de gramática: alcances e limites. Revista Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 6, n. 1, 2014.



De acordo com o exposto acima, assinale a alternativa que indica qual era o objetivo da teoria gerativista.

a.
Descrever e explicar a língua como processo mental, parte do sistema cognitivo do homem

b.
Descrever e explicar a língua como processo mental, parte estrutural inerente ao homem

c.
Normatizar a língua como processo sistemático, parte do sistema cognitivo do homem

d.
Não definir e determinar a língua como processo mental, parte do sistema cognitivo do homem

e.
Explicar a língua como processo sociocognitivo, parte do sistema cognitivo do homem
Please enter comments
Please enter your name.
Please enter the correct email address.
You must agree before submitting.

Lista de comentários


More Questions From This User See All
O fenômeno do aspecto verbal está ligado à categoria de tempo, uma vez que ele funciona como ponto de referência daquilo que é enunciado. Ao considerar o tempo e o aspecto como categorias semântico-discursivas, é possível compreender a constituição de sentidos de um texto. Leia o texto a seguir, observando o funcionamento dos verbos. “Viu um menino saindo desta casa?, gritou para o operário que descansava diante da obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio. Saiu agora mesmo com uma trouxinha, informou ele. Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o pedaço de biscoito e saíra de casa prevenido uma moeda de 1 cruzeiro. [...] Me larga. Eu quero ir embora. Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala, tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa. Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando. Fico, mas vou empurrar esta cadeira. E o barulho recomeçou” SABINO, F. A vitória da infância. São Paulo, Ática, 1995. p. 43. Com base no texto apresentado, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. ( ) O ponto de referência da narrativa é o presente, quando o pai pergunta se o trabalhador “viu um menino saindo”, e o uso do tempo no gerúndio aponta para a duração da ação e aproxima o leitor do momento (passado) referido pelo pai, mas a ação é perfectiva, pois o menino “já saiu”. ( ) Na fala “saiu agora mesmo” é preciso compreender o aspecto perfectivo do verbo, por considerar concluída a ação de sair do menino, por sua vez, o advérbio “agora” apresenta uma noção de tempo presente como referência do momento em que o trabalhador fala. ( ) A construção verbal feita pelo narrador “ia deixando” aproxima o leitor da narrativa e apresenta um sentido de continuidade, pois, conforme o menino caminhava, caiam objetos de sua trouxa. ( ) Na fala “saiu agora mesmo” o advérbio “agora” prejudica a compreensão sobre o momento exato no qual o menino saiu, pois o verbo “sair” está em seu aspecto perfectivo (ação concluída).
Responda
Ao compreender que o falante nativo não tem consciência da sucessão de fatos da língua no tempo, considera-se o estudo sincrônico prioridade, com base na teoria saussureana. Sendo assim, a relação entre significante e significado é afetada pelo tempo, por isso é necessário que o estudo da língua seja prioritariamente sincrônico. Em relação a esse assunto, assinale a única alternativa correta referente à definição de “sincronia”. a. A sincronia é o eixo das simultaneidades, pois analisa as transformações na língua ao longo do tempo e averigua a origem das palavras do ponto de vista histórico. b. A sincronia é o eixo das simultaneidades, no qual devem ser estudadas as relações entre os fatos existentes ao mesmo tempo em determinado momento do sistema linguístico, o qual pode ocorrer apenas no presente. c. A sincronia é o eixo das simultaneidades, no qual devem ser estudadas as relações entre os fatos existentes em tempos diversos em determinado momento do sistema linguístico, tanto no presente quanto no passado e no futuro. d. A sincronia é o eixo das simultaneidades, no qual devem ser estudadas as relações entre os fatos existentes ao mesmo tempo em determinado momento do sistema linguístico, tanto no presente quanto no passado. e. A sincronia é o eixo das simultaneidades, no qual devem ser estudadas as relações entre os fatos existentes ao mesmo tempo em determinado momento do sistema linguístico, o qual pode ocorrer apenas no passado.
Responda
PERGUNTA 1 As sentenças complexas estruturadas por encaixamento são aquelas em que uma sentença está encaixada em um constituinte da outra, contribuindo para a construção dos sentidos. Dito de outro modo, elas apresentam uma relação de interdependência semântica, são as chamadas subordinadas. Observe as sentenças na tirinha. Fonte: Watterson (2020, p. 67). WATTERSON, B. Desbravando Calvin e Haroldo. Série Coleção Calvin e Haroldo. v. 18. São Paulo: Conrad Editora do Brasil Ltda., 2020. p. 67. Descrição da imagem: A imagem apresenta uma tirinha, uma história em quadrinhos, do personagem Calvin, do cartunista Bill Watterson. No primeiro quadrinho, vemos a imagem de um menino de pé em frente ao seu pai, que está sentado em uma poltrona com um livro na mão. O pai do menino usa óculos e está vestindo calça preta e camisa branca; o menino está com uma camiseta listrada. A história está em preto e branco. O menino pergunta: “Pai, você está vivendo a vida através de mim na esperança de que as minhas conquistas dêem sentido à sua vida medíocre e de alguma maneira compensem todas as oportunidades que você desperdiçou?". No segundo quadrinho. o pai do menino responde: “Se eu estivesse, pode apostar que já estaria reavaliando minha estratégia”. No terceiro quadrinho, o mesmo menino está falando com sua mãe, a qual veste camisa xadrez e calça preta. O menino aponta para o pai e fala: “Mamãe, o papai vive me insultando”. Considerando o exposto, avalie as afirmativas a seguir: O primeiro quadrinho apresenta uma oração subordinada adjetiva (relativa), e o encaixamento ocorreu no SN anterior, estabelecendo-se uma relação de expansão entre as orações. O segundo quadrinho apresenta uma oração subordinada substantiva, e o encaixamento ocorreu no SV da primeira sentença, estabelecendo uma relação argumental entre elas. O terceiro quadrinho apresenta uma oração subordinada adverbial, pois a primeira sentença está em relação de adjunção com a segunda. O terceiro quadrinho apresenta uma oração subordinada adjetiva (relativa), e o encaixamento ocorreu no SN anterior, estabelecendo-se uma relação de expansão. Está correto que se afirma em: a. II e III, apenas. b. I, II e IV, apenas. c. I, II e III, apenas. d. I, III e IV, apenas. e. III, II e IV, apenas.
Responda
Considere o trecho de Charlot (2000, p. 81): “Nem por isso a noção de pulsão deixa de interessar: lembra ela que o sujeito é dinamismo, movimento, e não se reduz a um conjunto de relações psíquicas. O erro está em interpretar a dinâmica do sujeito como desenvolvimento psíquico e social de uma pulsão orgânica, quando ela é investimento de um sujeito, por certo, provido de energia vital, porém, imediatamente projetado, por sua condição antropológica, em um mundo humano”. CHARLOT, B. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artmed, 2000. E-book. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. O conceito de relação com o saber envolve o conceito relacionado ao desejo e com isso entende-se que há uma relação com o saber além do sujeito, e não há apenas um sujeito desejante. PORQUE II. O desejo em questão envolve um desejo que se refere ao mundo, aos outros, a si mesmo e ao desejo de aprender, sendo que o objeto de desejo encontra-se sempre presente, portanto, a relação é particularizada, e não o objeto que se torna particular. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. as duas asserções são falsas. b. as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. c. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. d. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. e. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
Responda

Helpful Social

Copyright © 2025 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.