Av2 - Linguagens e Letramentos
1)
Leia o texto a seguir:

De acordo com Lopes (2004), há diferentes formas de lidar com a escrita na fase da alfabetização. Uma das formas é a _______________ . Isso ocorre quando a criança reconhece a palavra por meio de sistemas idiossincráticos, ou seja, quando atribui características próprias a cada palavra. Nesse sistema, a criança não reconhece a letra pelas letras e pelo alfabeto, mas pela imagem formada pela palavra. Em línguas não alfabéticas, como mandarim, essa é a maneira usada necessariamente para aquisição da língua escrita.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

Alternativas:

a)
Alfabética

b)
Logográfica

c)
Ortográfica

d)
Visual

e)
Sonora
2) No que se refere à relação entre alfabetização e letramento, proceda à leitura e avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) O construtivismo linguístico percebe que a alfabetização não pode ser separada do letramento.

( ) O conceito de letramento é mais amplo que o conceito de alfabetização, porque se refere à aquisição de competências em relação aos usos sociais da língua.

( ) Considerando a linguagem como produto cultural, a alfabetização precisa acontecer com o letramento, para a criança aprender a escrever conforme as diversas demandas sociais.

( ) A cultura é sempre um conjunto de regras, formais e informais, padronizadas por determinado grupo social.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Alternativas:

a)
F – F – F – V

b)
F – V – V – V

c)
F – F – V – V

d)
V – V – F – F

e)
V – V – V – V
3) Leia o texto a seguir:

Ferreiro e Teberosky (1986), a partir da teoria piagetiana, desenvolveram uma teoria psicolinguística, mostrando que a alfabetização não é inata, porque supõe conhecer as regras de uma língua.

Sobre essa temática, mais especificamente sobre o que os autores defendem, proceda a leitura dos itens a seguir:

I – A língua é uma invenção social e mergulhar no aprendizado da mesma demanda cognição.

II – Durante o processo construtivo, a criança passa pelas seguintes fases oral, verbal e silábico-sonoro-social.

III – A criança em processo de alfabetização elabora um sistema de representação, por meio de um caminho construtivo.

Assinale a alternativa correta:

Alternativas:

a)
apenas I e III.

b)
apenas II.

c)
apenas III.

d)
apenas I, II e III,

e)
apenas I.
4) De acordo com Ferreiro e Teberosky ( 1985, p. 26), o sujeito, para Piaget, "[...] é aquele que procura ativamente compreender o mundo que o rodeia e trata de resolver as interrogações que este mundo provoca. Não é um sujeito o qual espera que alguém que possui um conhecimento o transmita a ele por um ato de benevolência. É um sujeito que aprende basicamente através das suas próprias ações sobre os objetos do mundo e que constrói suas próprias categorias de pensamento ao mesmo tempo que organiza seu mundo."

(FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua Escrita.Tradução de Diana Myriam Litchtenstein, Liana Di Marco e Mário Corso. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1985.)

Diante do exposto, esse sujeito, conforme avança no processo de alfabetização, passa por fases. Sobre essa temática, proceda e leitura dos itens a seguir e avalie se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Fase pré-linguística – a criança é capaz de diferenciar o modo de representação icônica (imagens) ou não icônica (letras, números, sinais).

( ) Fase pré-silábica – a criança constrói formas de distinguir sobre a variedade de grafias e a quantidade de grafias. Isso possibilita, por exemplo, o aluno conhecer o alfabeto.

( ) Fase silábica – começa, na criança, o processo fonetização da escrita, quando ele começa a fazer suas atribuições de sonorização e, ao final desse processo, termina alfabetizado.

( ) Fase pós-silábica – a criança começa a interagir com celular e a navegar na esfera digital, assim aprofunda-se o processo de letramento digital.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Alternativas:

a)
F – F – F – V

b)
F – F – V – V

c)
V – V – V – F


d)
V – F – F – F

e)
V – F – V – F
5)
Segundo com Lopes (2004), esta fase implica compreender as palavras em seus componentes gráficos e sonoros (letras e fonemas) e usar estratégias de codificação e decodificação, como normas de correspondências grafofonêmicas.

Assinale a alternativa a que se refere a fase anteriormente descrita:

Alternativas:

a)
Sonora

b)
Visual

c)
Ortográfica

d)
Alfabética


e)
Logográfica